高职会计教学中微课教学模式的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职会计教学中微课教学模式的应 用 【摘 要】本文在阐述高职传统 会计教学模式的弊端、分析微课教学模 式的优势基础上，提出高职会计教学中 微课教学模式的应用策略：完善教学框 架和体系，加强课堂师生互动，提高课 堂反馈效率。 中国论文网 /9/view-13019024.htm 【关键词】高职 会计教学 微课 教学模式 应用 【中图分类号】G 【文献标识码】 A 【文章编号】0450- 9889（2017）07C-0078-02 随着互联网以及媒体技术的不断 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 发展，人类逐渐步入信息时代，媒体信 息技术的不断发展，使得微课的理念逐 渐融入教学，对传统的教学模式进行一 定的改革和完善。教育体制的改变，为 微课及翻转课堂等新模式提供了良好的 发展平台。在我国，从 2010 年起，微 课逐渐受到各方教育者和学者的关注和 认可，逐渐被引入翻转课堂教学中，使 教学能够充分利用互联网和信息技术， 有助于学生最大限度地对知识进行吸收 和掌握。通过微课教学模式，可以有效 提高高职会计教学的效果和效率，培养 学生自主学习和解决问题的能力，充分 发挥学生的主观能动性，更好地挖掘学 生的潜力，使学生更好地掌握适合自己 的学习方法，有效地提高自己的综合能 力。 一、高职传统会计教学模式的弊 端 当前，多数高职院校仍采用传统 的会计教学模式，然而传统的会计教学 模式具有一定的弊端，主要体现在以下 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 几个方面： （一）教学方式上，侧重于课堂 理论教学，难以调动学生的学习热情 高职院校以往在会计专业教学中， 侧重于课堂教学，完全在课堂上进行知 识传递。在课堂上，往往更注重对学生 理论基础的提高，对理论进行一定的讲 解，使学生能够构建完整的理论知识框 架。强调通过对专业术语及理论的教学， 使学生能够掌握基本的会计知识，理论 具有一定的系统性，这在教学中往往较 为枯燥。此外，教师往往采用“填鸭式” 的教学，对学生的掌握程度和接受程度 缺乏了解，仅仅是结合自己的教学计划 和目标，进行一定的灌输式教学，在教 学效果上无法达到预期的目标，无法有 效地提高教学质量。同时，在培养学生 自主学习能力方面也存在较大的缺陷， 对于刚接触会计的学生而言，理论知识 的学习过于生硬，很难找到合适的会计 学习方法，无法适应会计专业学习。 （二）教学资源更新速度缓慢， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 且整体利用率较低 随着信息技术的不断发展，信息 更新速度加快，而会计专业每年都会面 临政策和准则的变更，因此，在进行会 计教学时，应充分重视信息的时效性， 保证知识的有效利用，及时对信息进行 更新。各高职院校为了提高教学质量， 实现人才培养目的，采取了一系列的措 施，对教学资源进行扩充和完善，但在 很大程度上，资源库并不能满足教育发 展的需要，存在一定的滞后性，内容存 在一定的局限性。一些高职院校在资源 库的信息收集方面较为杂乱，更多的是 对教学案例、习题以及讲义等的简单堆 积，缺乏一定的创新性。同时，教师在 进行教学时，更多的是结合自己的教学 经验，通过固定化的教学模式进行，并 不能对教学资源进行充分的利用，在资 源整合方面存在一定的欠缺。 （三）教学方法过于单一，缺乏 多样性，无法满足不同学生的个体需求 对于同样的知识，每个人的接受 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 和理解程度不同，在传统的教学模式下， 教师的教学往往采用集体教法，并没有 考虑到不同学生的个人能力的差异。课 堂的时间有限，因此，在对学生的培养 方面，产生的效果参差不齐，不能较好 地顾及学生的个人特点。理论知识是进 行实践的基础，为了保证学生具备会计 工作的基本技能，知识的培养至关重要。 但理论教学的差异使得学生在理论掌握 方面存在差异，给以后的实践教学带来 了一定的难度。 二、微课教学模式的优势 微课教学模式主要是指结合信息 化的教学设计，融入一定的新的教学理 念，提高学生的自主学习能力，通过视 频的形式对知识和理论体系进行解析， 结合一定的教学资源进行完整精炼的教 学。微课教学模式有助于学生充分利用 时间，结合自己的时间安排及对信息的 接收程度，在合适的时间反复地进行学 习，提高学习效率。同时，通过视频的 形式，学生可以更加客观地独立思考， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 更了解自己的掌握情况，从而结合个人 的学习习惯，找到适合自己的方法进行 学习。 微课、翻转课堂的教学模式，以 学生自主学习为主，课堂教学起到一定 的辅助作用，帮助学生解决问题，加强 师生之间的互动，使课堂效率得到有效 的提高。微课教学模式能够充分调动学 生的学习积极性，提前对知识进行预习 和巩固，使学生能够充分利用好课后时 间，保证学生对知识的掌握。同时，微 课教学模式能够有效地提高资源的利用 效率，对于优秀的教学资源，各高校之 间可以互相利用，扩大了知识的传递范 围，使学生之间能够进行更好的沟通， 提高了教学资源的共享程度，推动了资 源的更新和完善。 三、高职会计教学中微课教学模 式的应用策略 （一）完善教学框架和体系 在讲课之前，高职教师应对整个 课程的知识进行一定的安排，合理地设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 计教学内容，对教学资源进行收集和整 理，提高资源的使用效率。结合会计学 的相关教学理念，将整本教材的知识进 行融会贯通，分成不同的章节，制作视 频课程，通过微课教学的模式，引导学 生在课下观看视频进行自主学习。在安 排学生学习之前，教师必须制订合理的 计划，对每个章节进行一定的划分，比 如会计的六大要素，资产涵盖的内容较 多，且较为复杂，教师在讲解时，就可 以分成不同的部分，包括交易性金融资 产、可供出售金融资产、持有至到期投 资、长期股权投资、固定资产、无形资 产等不同部分，对单个知识点进行讲解 之后，进行一个章节的知识整合，使学 生能够形成连续的知识体系，自主进行 知识的梳理和理论框架的构建。做好一 定的章节分配后，进行微课视频的制作， 尽量压缩知识的内容，使视频短小精炼， 避免学生疲劳，降低学习效率。 （二）加强课堂师生互动 学生在课前进行微课视频的学习， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 结合视频中的知识讲解，适当做一些练 习，对于存在的问题和疑惑，可以在课 堂上求助教师进行解答。教师结合学生 的问题，对知识进行一定的梳理，对重 点难点知识进行整体的讲解，使课堂教 学更加有针对性。通过师生互动，学生 对自己存在不足的地方进行一定的完善。 会计本身涉及的知识较为复杂，涵盖的 范围较广，教师可以采取一定的实训教 学，组织学生进行分组协作，提高学生 的实践能力。可以结合多媒体教学，通 过适当的软件，模拟会计财务处理，进 行一定的实际操作，使学生具备一定的 实务操作能力。以a 品成本核算为例， 引导学生通过微课视频掌握基本的产品 成本计算方法，明确相关的原理和适用 条件，掌握其主要特点和优缺点。在进 行教学时，可以让学生对知识进行综合 利用，编制产品成本表，做好相关的分 析工作。同时，在计算的同时，也可以 引导学生对会计分录进行书写，结转相 关的成本对产品的各个过程进行分析。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 （三）提高课堂反馈效率 微课教学更多的是注重学生的自 主学习，改变了传统被动学习的模式， 为学生提供了较为广阔的空间。因此， 必须完善相关的反馈体系，使教师及时 掌握学生的动态，可以结合互联网，通 过相关的社交软件，加强师生间的沟通， 使学生能够及时将问题反馈给教师，结 合具体的问题，教师做好辅助工作，使 学生能够充分掌握知识并能够进行利用。 教师通过对学生进行引导，使学生学会 总结和分析，对相关的问题进行归纳和 整理，帮助学生更好地认识自己的学习 情况，查漏补缺，更加系统地进行会计 的学习，同时，结合自身特点，在课堂 和课下进行有针对性的学习，提高学习 效率的同时节省时间，更好地实现教学 目标。 四、结语 随着教学水平的不断提高，创新 成为保证教学质量的核心要素，为了提 高高职院校的会计教学水平，使学生能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 够具备专业知识和技能，可以通过微课 教学模式对传统教学进行一定的革新。 微课教学模式可以有效地提高教学资源 的利用效率，充分发挥学生的自主性， 使学生能够对时间进行合理的安排和利 用。学生可以结合自身的特点，有针对 性地进行知识的预习和巩固，避免了传 统教学的单一性问题，可以保证兼顾学 生的个人特点，提高教学质量