（考前100天）2013版高考化学二轮复习课件（打包24套）
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（考前100天）2013版高考化学二轮复习课件（打包24套）,考前,高考,化学,二轮,复习,温习,课件,打包,24
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专题六 非金属及其化合物 了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质及应用 了解常见非金属元素单质及其重要化合物对环境质量的影响 以上各部分知识的综合应用 (1)掌握 (2)掌握二氧化碳和二氧化硫的性质比较及综合拓展。 (3)掌握氮、氯及其化合物的转化的综合推断。 (4)掌握 的氧化物的重要性质。 (1)了解 (2)了解 (3)了解自然界中碳、氮循环对维持生态平衡的作用。 非金属元素及其化合物在推断、实验中的综合应用 非金属元素及其化合物的性质 【 典例 1】 (2012 天津高考 )下列单质或化合物性质的描述正确的是 均不反应 审题视角 】 解答本题时应注意： (1)硫酸氢钠属于盐但溶液呈酸性。 (2)二氧化硅和一般物质不反应但和氢氧化钠反应。 (3)铁和氯气反应产物只生成氯化铁。 【 精讲精析 】 选 C。 选项 具体分析 结论 A 硫酸氢钠溶于水电离出钠离子、氢离子和硫酸根离子，使溶液呈酸性 错误 B 二氧化硅能和氢氧化钠反应 错误 C 二氧化氮和水反应生成硝酸和一氧化氮，化合价由 +4价变为 +5价和 +2价，是氧化还原反应 正确 D 铁和氯气反应只生成氯化铁 错误 【 命题人揭秘 】 命题规律： 有关非金属元素及其化合物的性质及转化关系是高考命题的重点之一，一般以元素化合物知识为载体，与化学基本概念、理论、实验、计算结合在一起考查。解决此类题目的关键是在熟悉各类物质的化学性质的基础上，综合考虑多个影响因素解题。 备考策略： (1)根据近年高考命题的特点和规律，对于非金属元素及其化合物知识的复习要充分发挥物质结构、元素周期律等基本理论知识的指导作用，抓住物质结构、性质、用途、制法这条主线 ,从不同角度分析、归纳、构建非金属元素化合物的知识体系。 (2)重点掌握典型代表元素及其化合物的性质和物质之间的转化关系，注意与生产、生活和新科技发展的联系。 非金属元素及其化合物的性质实验 【 典例 2】 (2011 北京高考 )甲、乙两同学为探究 如图所示装置进行实验 (夹持装置和 密性已检验 )。 实验操作和现象： 操作 现象 关闭弹簧夹，滴加一定量浓硫酸，加热 片表面产生气泡 生大量白色沉淀 面上方略显浅棕色并逐渐消失 打开弹簧夹，通入 止加热，一段时间后关闭 _ 从 B、 稀盐酸 均未发现白色沉淀溶解 (1)_。 (2)_，该沉淀的生成表明 (3)_。 (4)分析 认为是空气参与反应，乙认为是白雾参与反应。 为证实各自的观点，在原实验基础上： 甲在原有操作之前增加一步操作，该操作是 _； 乙在 A、 ， _。 进行实验， 检验白色沉淀，发现均不溶于稀盐酸。结合离子方程式解释实验现象异同的原因： _。 (5)合并 (4)中两同学的方案进行实验。 此得出的结论是 _。 甲 大量白色沉淀 乙 少量白色沉淀 【 审题视角 】 解答本题的关键思路如下： 【 精讲精析 】 (1)在加热条件下 )+ 2H 2O，故 雾可能为受热挥发的硫酸。 (2)由装置 中，发生反应 2O +与 能 将 成 反应 方程式为 3=32，该过程中 有还原性。 = (3)反应生成的 22=2度小时呈浅棕色。 (4)由于 析 认为空气中的 认为白雾成分参与反应生成含有 甲为证实自己的观点，就要排除装置中的 而使 进行的操作是打开弹簧夹，通 除装置中的空气； 乙为证实自己的观点，就需要将白雾排除，在装置 A、 ，可选用饱和 生反应 22=2H 2O(不能选用 为会发生反应 2O=2。 按照改进装置进行实验时，甲方案中产生大量白色沉淀，乙方案中产生少量白色沉淀，说明白雾和空气对反应均有影响，白雾的存在对反应的影响大，空气中的氧气对反应影响不太大。甲的装置中发生的反应为 =，乙的装置中发生的反应为 222+2=24H +，因为白雾的量远远多于装置中 甲的实验中产生大量白色沉淀，乙的实验中产生少量白色沉淀。 (5)当把甲、乙两同学的方案合并后，不论是装置中的 白雾均被处理， 少量的水蒸气，此时不 产生沉淀，说明 酸盐不能反应生成 答案： (1) ) 2H 2O (2) 还原 (3)22=24) 通 除装置中的空气 饱和 甲： =，乙： 222+2=24H +，白雾的量远多于装置中 (5) = 【 阅卷人点拨 】 失 分 提 示 (1)不能准确判断加入浓硫酸并加热时产生的白雾的成分； (2)忽略 H+与 (3)设计实验装置时忘记空气中的氧气对 有排除空气中的氧气； (4)不能排除干扰，通过对实验现象的分析得出合理的实验结论。 备 考 指 南 (1)典型非金属元素及其化合物的实验探究 (如 是近几年高考的热点，其考查形式主要为实验现象的判断、方程式的书写及设计实验方案验证物质的性质和实验评价等； (2)在复习备考过程中应特别强化实验在非金属元素及其化合物部分的作用，通过平时探究性实验的设计，加深对非金属元素及其化合物性质的理解，提高以实验手段解决问题、分析问题的能力。 非金属元素及其化合物与 典例 3】 (2011 福建高考 )下列关于化学与生产、生活的认识不正确的是 固态甲烷水合物 )有助于缓解能源紧缺 【 审题视角 】 了解社会、生活、环保和技术中常见的化学现象是解答本题的关键。 【 精讲精析 】 选 A。常见的温室气体有二氧化碳、甲烷、氮氧化物和氟利昂等，氮气不是造成温室效应的气体。 【 命题人揭秘 】 命题规律： 元素化合物知识与生产生活密切相关，以生产、生活实际为背景的试题已成为高考试题的出题趋势，此类试题一般以选择题形式出现，起点较高，落点较低。解题过程中关键是找准题目与化学知识的结合点，明确考查的知识内容，联系物质性质及化学反应进行解题。 备考策略： 在复习过程中应有意识地搜集化学与现代科技、生产生活和环境保护的联系的知识，了解非金属元素在环保、低碳和节能等方面的作用。 碳、硅及其化合物 高考指数 : 1.(2011 江苏高考 )下列有关物质的性质和该性质的应用均正确的是 ( ) 在常温下用铝制贮罐贮运浓硫酸 用石英制造耐酸容器 用于自来水的杀菌消毒 在海轮外壳上装若干铜块以减缓其腐蚀 【 解题指南 】 解答本题时应注意以下两点： (1)明确典型物质的性质和应用，注意化学原理如氧化还原反应、电化学等知识在元素化合物中的应用。 (2)注意物质性质的特殊性，如二氧化硅与氢氟酸的作用。 【 解析 】 选 A。 选项 内容指向 联系分析 结论 A 因为常温下浓硫酸能够使铝表面生成一层致密的氧化物保护膜，所以常温下可以用铝制贮罐贮运浓硫酸 正确 B 二氧化硅可以与氢氟酸反应 错误 C 二氧化氯杀菌消毒后氯的化合价降低，二氧化氯杀菌消毒应用了二氧化氯的氧化性 错误 D 在海轮上装铜，海轮外壳 (含铁 )、铜和溶有电解质的海水，形成原电池，铁作负极，腐蚀加快 错误 2.(2011 山东高考 )某短周期非金属元素的原子核外最外层电子数是次外层电子数的一半，该元素 ( ) 【 解题指南 】 解答本题注意以下三点： (1)原子核外最外层电子数是次外层电子数的一半的短周期元素只有锂和硅，非金属元素则为硅。 (2)分析各选项时要充分考虑硅及其化合物的特性。 (3)运用元素周期律比较气态氢化物的稳定性。 【 解析 】 选 A。通过信息可推知该元素为 单质能用作半导体材料而不能用作光导纤维， 的最高价氧化物 学方程式为 = 2H 2O,于元素的非金属性 C 3.(双选 )(2011 海南高考 )“ 碳捕捉技术”是指通过一定的方法将工业生产中产生的 可利用 捉” 基本过程如图所示 (部分条件及物质未标出 )。 下列有关该方法的叙述中正确的是 ( ) 有一种物质可以循环利用 C.“ 反应分离”环节中 ,分离物质的基本操作是蒸发结晶、过滤 捕捉到的 【 解析 】 选 A、 D。碳酸钙高温分解时，需要吸收大量的热，所以该方法的缺点是能耗大， 个过程中， “ 反应分离 ” 环节中分离的是 需过滤即可，方法吸收了 且把重新收集到的 备甲醇等化工产品，可减少碳排放，符合 “ 低碳经济 ”原则， 4.(2011 海南高考 )下列固体混合物与过量的稀硫酸反应，能产生气泡并有沉淀生成的是 ( ) l( 2 解析 】 选 D。 能和稀硫酸反应，但不能产生沉淀， 2有沉淀生成； 有 没有气体产生； 不能和稀硫酸反应； 5.(2012 重庆高考 )金刚石、 腐蚀特性，应用广泛。 (1)碳与短周期元素 中一种化合物 元素在周期表中的位置是_， _， _。 (2)一定条件下， 应结束冷却至室温后，回收其中的 _，除去粗产品中少量钠的试剂为 _。 (3)碳还原 0.0 g 集到 0.1 滤得 1.4 g，滤液稀释到 1 L，生成氢气的离子方程式为 _， 硅酸盐的物质的量浓度为 _。 (4)下列叙述正确的有 _(填序号 )。 2水晶、干冰熔化时克服粒子间作用力的类型相同 的非金属性强弱 钠、锂分别在空气中燃烧，生成的氧化物中阴阳离子数目比均为 12 【 解题指南 】 解答本题时应注意以下四点： (1)钠与水或乙醇反应。 (2)硅与二氧化硅都能与氢氧化钠溶液反应。 (3)分子晶体和原子晶体的微粒间的作用力不同。 (4)元素的非金属性越强，其最高价氧化物对应水化物的酸性越强，反之亦然。 【 解析 】 (1)能与碳生成两种气态化合物的元素为氧，两种产物是一氧化碳和二氧化碳，其中二氧化碳是非极性分子，根据元素的原子结构示意图可以确定元素在周期表中的位置。 (2)根据信息判断两者反应后的产物为氯化钠和金刚石，均不溶于四氯化碳，因此要将四氯化碳从反应体系中分离，应该用过滤的方法；金刚石的性质较为稳定，而金属钠能与水或者乙醇反应，因此加入水或者是乙醇就能将金刚石中的金属钠除去。 (3)粗产品中能与氢氧化钠反应的是硅和二氧化硅，产物都有硅酸钠，而硅和氢氧化钠反应还有氢气生成，由生成氢气的量和固体物质减少的量可以确定粗产品中硅和二氧化硅的量，根据硅元素守恒可以确定稀释后硅酸钠的浓度。 (4) 选项 具体分析 结论 氯气与水反应，产物中没有单质生成，不属于置换反应 错误 水晶是原子晶体，熔化时破坏共价键，干冰是分子晶体，熔化时破坏分子间作用力 错误 三氧化硫与水反应生成硫酸，硫酸与硅酸钠反应生成硫酸钠与硅酸，属于强酸制弱酸，硫酸和硅酸都属于非金属元素最高价氧化物对应的水化物，其强弱代表了非金属性的强弱 正确 钠在空气中燃烧生成过氧化钠，锂在空气中燃烧生成氧化锂，两者化学式中都有一个阴离子 (2-)和两个阳离子 正确 答案： (1)第 2周期第 A 族 氧 (或 O) (2)过滤 水 (或乙醇 ) (3)2O= (4) 硫及其化合物 高考指数 : 6.(2012 广东高考 )下列陈述 、 正确并且有因果关系的是 ( ) 选项 陈述 陈述 A B C 浓硫酸有强氧化性 浓硫酸可用于干燥 O D 氧化性 【 解析 】 选 D。 选项 具体分析 结论 A 陈述 表现了 陈述 表现为漂白性 没有因果关系 B 二氧化硅不导电 不正确 C 陈述 表现出浓硫酸的吸水性 没有因果关系 D 陈述 中 化单质铜从而回收铜 属于因果关系 7.(2012 山东高考 )下列由相关实验现象所推出的结论正确的是 ( ) 明二者均有氧化性 a(溶液出现白色沉淀，说明该溶液中一定有 明 明二者易溶于水 【 解析 】 选 D。 者漂白的原理不同，前者属于氧化型，后者属于化合型，因此不能说明 液中也可能含有 与硝酸发生的不是置换反应， 8.(2011 上海高考 )浓硫酸有许多重要的性质，在与含有水分 的蔗糖作用过程中不能显示的性质是 ( ) 【 解析 】 选 A。作用过程如下：浓硫酸溶于水放热 (吸水性 )； 放出的热加速蔗糖的脱水碳化 (脱水性 )： 2C+11生成的碳被浓硫酸氧化 (氧化性 )： C+2 ) 2+2H 2O，所以整个过程中浓硫酸没表现出酸性。 浓硫酸 = 9.(2011 上海高考 )下列溶液中通入 ) H)2 解析 】 选 D。酸性氧化物 a(反应生成白色的2+，在酸性条件下 22合成白色的 够被 【 误区警示 】 (1)审题时要注意 “ 一定 ” 两字， ，则无沉淀生成。 (2)注意 2H+与 将 2 10.(2012 北京高考 )直接排放含 害环境。利用钠碱循环法可脱除烟气中的 (1)用化学方程式表示 _。 (2)在钠碱循环法中， 由 反应的离子方程式是 _ _。 (3)吸收液吸收 n(n(-)变化关系如下表： 由上表判断， _性，用化学平衡原理解释： _。 当吸收液呈中性时，溶液中离子浓度关系正确的是 (选填字母 )_。 a+)=2c(c(a+)c(c(c(H+)=c(a+)+c(H+)=c(c(c(n(n(-) 919 11 991 4)当吸收液的 时，需送至电解槽再生。再生示意图如下： _。 当阴极室中溶液 以上时，吸收液再生并循环利用。简述再生原理： _ _。 【 解题指南 】 解答本题时应注意以下三个方面： (1)+4价的硫元素具有强的还原性，能被 酸等强氧化剂氧化成 +6价。 (2)能根据混合溶液中物质的量的关系结合电荷守恒来比较离子浓度大小关系。 (3)阴离子在阳极放电发生氧化反应，化合价升高。 【 解析 】 (1)22 (3) 由数据表可分析得出 ,当 若前者过量或等量混合时 ,溶液均显碱性；当后者过量较多时溶液才显酸性 ,即 该溶液为 根据电荷守恒可知 c(+c(H+)=2c(c(+c(故 溶液呈中性时， c(H+)=c(所以c(=2c(c(故 表中数据可知当n(n(溶液才显中性，所以 (4)4价，在阳极失电子变为 +6价；阴极室 H+放电变成 c(H+)减小，促使 成较多的 通过阳离子交换膜的 新结合得 答案 ： (1)2O 22=22)2=3) 酸 H+2O a、 b (4) 2=H+ H+在阴极得电子生成 液中 c(H+)降低，促使 入阴极室，吸收液得以再生 11.(2010 四川高考 )短周期元素形成的常见非金属固体单质 ，在加热条件下反应生成化合物 C， 和气体 E， 能溶于强碱。 ， 。溶液 成物之一为 H。 溶液显黄色。请回答下列问题： (1)组成单质 _周期，第 _族。 (2) _。 (3)反应的氧化产物为 _，当生成 2 移电子的物质的量为 _ (4)溶液 的化学反应方程式为： _。 (5)_ _。 【 解析 】 (1)本题的推断思路为： 推可知 : ，综合可知 l(,2S, (3)氧化为5价， 4价，根据电子得失可以判断生成 2 移电子的物质的量为 2 (4)由 合前面的信息可知 得失电子守恒配平方程式。 (5)成 比 22，故现象为溶液由黄色变为无色，产生浅黄色沉淀和臭鸡蛋气味的气体。 答案 ： (1)3 A (2) 2=2 (3)硫酸钠 ( 2 (4)42+2=4或 22+2=4S， =(5)溶液由黄色变为无色，产生浅黄色沉淀和气体 (臭鸡蛋气味 ) 12.(2010 广东高考 )某科研小组用 用刚吸收过少量 (1)请完成 =_。 (2)反应： =22_。 (3)吸收尾气一段时间后，吸收液 (强碱性 )中肯定存在 设计实验，探究该吸收液中可能存在的其他阴离子(不考虑空气中的 。 提出合理假设。 假设 1：只存在 假设 2：既不存在 假设 3： _。 设计实验方案，进行实验。请写出实验步骤以及预期现象和结论。限选实验试剂： 3 1 粉 色石蕊试液。 实验步骤 预期现象和结论 步骤 1：取少量吸收液于试管中，滴加 3 后将所得溶液分置于 A、 步骤 2： 步骤 3： 【 解析 】 (1)生成的是正盐： =2O。 (2)4价 +6价，失去电子，表现还原性，作还原剂，故还原剂为 (3) 因 和 不能共存，所以假设 3为只存在 。 加入硫酸，若存在 、 ，则会分别生成 先变红后褪色，证明有 ，否则无；在 L 1 紫红色褪去，证明有 ，否则无。 答案 ： (1)2O (2) (3) 只存在 实验步骤 预期现象和结论 步骤 1：取少量吸收液于试管中，滴加3 2后将所得溶液分置于 A、 步骤 2：在 若先变红后褪色，证明有则无 步骤 3：在 若紫红色褪去，证明有 则无 含氯物质的性质和用途 高考指数 : 13.(2012 新课标全国卷 )下列叙述中正确的是 ( ) 存放液溴的试剂瓶中应加水封 明原溶液中存在 生不溶于稀硝酸的白色沉淀，该溶液一定含有 【 解析 】 选 A。因为液溴易挥发，试剂瓶中存放时应水封，由此判断 因此 入四氯化碳，四氯化碳层显紫色证明存在碘单质， 入氯化钡产生不溶于稀硝酸的白色沉淀可能是氯化银或硫酸钡 ,原溶液中可能存在 14.(2009 天津高考 )海水是巨大的资源宝库，在海水淡化及综合利用方面，天津市位居全国前列。从海水中提取食盐和溴的过程如下： (1)请列举海水淡化的两种方法： _、 _。 (2)将 电解槽中可直接得到的产品有 _、 _或 _。 (3)步骤 中已获得 骤 中又将 r ，其目的为 _。 (4)步骤 用 收率可达 95，有关反应的离子方程式为： _， 由此反应可知，除环境保护外，在工业生产中应解决的主要问题是 _。 (5)某化学研究性学习小组为了解从工业溴中提纯溴的方法，查阅了有关资料， 9 。微溶于水，有毒性和强腐蚀性。他们参观生产过程后，绘制了如下装置简图： 请你参与分析讨论： 图中仪器 _。 整套实验装置中仪器连接均不能用橡胶塞和橡胶管，其原因是 _。 实验装置气密性良好，要达到提纯溴的目的，操作中如何控制关键条件： _。 _。为除去该产物中仍残留的少量向其中加入 分反应后，再进行的分离操作是 _。 【 解析 】 本题考查从海水中提取溴的实验。 (2)从反应 2 22+ 可判断出产物， 但其中 =2O， 生成 (3)根据框图可知步骤 得到的 把其中的 馏出来，耗能太大，所以要先把溴元素富集。 (4)=4H+应产生大量的酸，强酸 会严重腐蚀设备。 (5)蒸馏的目的，就是通过沸点不同而提纯 以要把温度 控制在 可能只使 电解 = 答案： (1)蒸馏法 电渗析法 离子交换法 (任选两种 ) (2) 3)富集溴元素 (4)=4H+ 设备的技术问题 (5) 冷凝管 溴腐蚀橡胶 控制温度计 收集 59 时的馏分 深红棕色 分液 (或蒸馏 ) 氮、磷及其化合物的性质及应用 高考指数 : 15.(2012 福建高考 )下列物质与水作用形成的溶液能与 应生成 ) 【 解析 】 选 B。钠和水反应生成 2， 成 应的化学方程式依次是： 2=22 、 H 2O+ = 16.(2010 上海高考 )下列实验过程中，始终无明显现象的是 ( ) A B C D a(溶液中 【 解析 】 选 B。此题考查了常见元素及其化合物的知识。 (1)将亚铁盐氧化为铁盐，溶液颜色由浅绿色变为黄色，排除 A； (2)明显现象，符合，选 B； (3)除 C； (4)被氧化为硫酸，生成硫酸钡沉淀，排除 D。 17.(2010 全国卷 ) 下列叙述正确的是 ( ) 原成 解析 】 选 C。 为 B 错误，酸性： 以通入 为 =2O+； 液中该反应难以 发生，先是： 2=H)2+()2着 H)2 2O,溶液中 u,要还原必须 是干燥的固态； 酸制弱酸，酸性： 应 为： 2O+=2 = 18.(2010 全国卷 ) 一定条件下磷与干燥氯气反应，若 14 标准状况 )，则产物中 ) 【 解析 】 选 C。本题考查学生的基本化学计算能力，涉及一些 方法技巧的问题，还涉及到过量问题等。 2P+3 2色液体 ) 2P+5 2色固体 ) 设 n(x,n(y， 由 x+y=g/31 g 由 3x+5y=(2)L/ 立可解得： x=y=选 C。 点燃 = 点燃 = 非金属元素及其化合物与 考指数 : 19.(2012 江苏高考 )化学在资源利用、环境保护等与社会可持续发展密切相关的领域发挥着积极作用。下列做法与社会可持续发展理念相违背的是 ( ) 减少大气污染物的排放 减少化石燃料的使用 减少“白色污染” 促进地方经济发展 【 解析 】 选 D。 车尾气中含有氮氧化物等有害气体，改进净化技术，可以减少污染物的排放，有利于社会可持续发展；石燃料是不可再生资源，且化石燃料使用过程中易产生污染，减少化石燃料的使用有利于社会可持续发展； 白色污染 ” 是聚乙烯等难以降解的塑料产生的污染，研发使用可降解塑料有利于保护环境，可持续发展； 物资源大多为不可再生资源，且矿物资源开采使用过程中易导致污染，不利于社会可持续发展。 20.(2012 四川高考 )下列关于“化学与健康”的说法不正确的是 ( ) C.“ 血液透析”利用了胶体的性质 【 解题指南 】 解答本题时应注意以下几点： (1)重金属元素会使人体蛋白质变性。 (2)维生素包括脂溶性维生素和水溶性维生素，维生素只有溶解才有可能被吸收。 【 解析 】 选 D。 选项 具体分析 结论 A 铬元素属于重金属元素，摄入量过多会使人中毒。 正确 B 油脂能促进人体对脂溶性维生素的吸收。 正确 C 血液是胶体，尿素及盐类属于小分子化合物，能通过渗析的方法使其分离。 正确 D 光化学烟雾中含有氮的氧化物，会刺激呼吸道引起呼吸道疾病。 不正确 21.(2011 四川高考 )下列“化学与生活”的说法不正确的 是 ( ) 菌 【 解析 】 选 C。因为硫酸钡既不溶于水，又不溶于酸和碱 ,医学方面，硫酸钡可用作胃肠道的造影剂，硫酸钡称为钡餐，由此判断浆会发生聚沉，形成豆腐，因此 对水起净化作用，不具有杀菌、消毒作用，由此可知 垢的主要成分是 g(,=(2g(=(此 22.(2011 重庆高考 )“ 化学，让生活更美好”，下列叙述不能直接体现这一主旨的是 ( ) A风力发电，让能源更清洁 B合成光纤，让通讯更快捷 C合成药物，让人类更健康 D环保涂料，让环境更宜居 【 解析 】 选 A。 将风能转变为机械能，然后机械能再转化为电能，因此，它不能直接体现化学对生活的改善，故 纤的使用使通讯行业得到了迅猛发展， 年以上百万种的速度发展，保障了我们的健康， 为我们生活增光添彩， 23.(2010 江苏高考 )化学与能源开发、环境保护、资源利用等密切相关。下列说法正确的是 ( ) A为提高农作物的产量和质量，应大量使用化肥和农药 B绿色化学的核心是应用化学原理对环境污染进行治理 C实现化石燃料清洁利用，就无需开发新能源 D垃圾是放错地方的资源，应分类回收利用 【 解析 】 选 D。 (1)为提高农作物的产量和质量，应研发高效低毒的农药，降低蔬菜的农药残留量等，故 (2)绿色化学的核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染，故 (3)化石能源是有限的一次能源，为了长远的可持续发展，必须要开发新能源，故 (4)垃圾也是一项重要的资源，应回收利用，故 碳、硅及其化合物的性质 及其化合物间的转化 (1)碳、硅的存在形态。 碳：既有
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