二年级我最喜欢水果教案

小学二年级作文我最喜欢的水果课堂实录 教学目标： 1、训练学生说话的完整性和条理性。并学会使用适当的修培养学生的听讲的专 注性。 2 能够完整的听完别人的话并加以简单评价。 3 通过互动活动，培养小组合作意识。 锻练写作能力，会写一段通顺的话。 教学重难点：清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点 教学过程： 一、摘苹果游戏 （1）师：小朋友们，你们知道现在是什么季节？ 生：（秋季） 师：是的，秋天来了，很多水果成熟了，你们知道有哪些水果成熟呢？ 生：（苹果、梨子、） 师：是啊，黄澄澄的橘子，红彤彤的苹果，高高地挂在枝头，好像正等我们去 采摘呢？你们想不想去摘一个尝一尝呢？ 生：（想） 师：请你们看一下黑板，黑板上有一棵百果树。树上有很多不同类型的果子， 只要你把你喜欢的水果摘下来大声地读给老师听，我就送给你，好吗？ 生：（好） 师：你们摘到了自己喜欢的水果高不高兴呀？ 生：答 二、 激趣导入： 师：同学们，请你们看一看今天的教室有什么变化？ 生：答 师：五颜六色的水果可真漂亮呀，教室内里还散发着一阵阵甜甜的香味，你们 知不知道刘老师今天要上什么作文课呢？ 生：答 师：是呀！我今天要讲的作文课就是我喜欢的水果。（板书课题：我喜欢的水 果） 师：刚才有些同学还没摘到水果，请你们不要不开心哦！刘老师也准备了好多 水果图片给你们，你们想不想去看呀？ 生：答 2 投影课件（水果图片） 师：看了这么多水果图片，你们有没有看到自己喜欢的水果？ 生：答 3问答练说： 师：你们都喜欢什么水果？ 生：我喜欢西瓜，又大又圆多好看啊！ 生：我喜欢吃葡萄，它又酸又甜，味道可好了！ 生：我喜欢吃香蕉，弯弯的香蕉像月牙，可爱极了！（让学生拿出自己带的 水果，说说自己喜欢这种水果的原因。随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“ 和、最、有、还有” 把话说完整。学生在回答时，往往易使用不够规范的语句， 要善于引导学生使用规范的语言。） 三猜测水果，练习说话。 1 师说生猜： 师：你们都有自己喜欢的水果，同样，老师也有一种喜欢的水果，你能猜出 我喜欢什么水果吗？ 生：葡萄。 生：苹果。 （学生自由猜，老师含笑不答。） 师：这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是你们可以向我提问，想想 应该从哪几个方面来问？ 生：老师，你喜欢的水果是什么形状的？ （板书： 形状 ） 师：我喜欢吃的水果弯弯的，像小船一样弯。 生：老师，您喜欢的水果是什么颜色的？ （板书： 颜色 ）师：我喜欢的水果身上好像穿了一件金黄色的大衣。 生：老师，你喜欢的水果是什么味道的？ （板书： 味道 ） 师：又香又甜。 生：我猜到了，你喜欢吃的水果一定是香蕉。 师：你真棒！给你猜对了，我想问一下你为什么这么快就猜到，你是根据哪些 方面来猜到的？ 生：我是根据味道、形状、颜色来猜到的。 师：你真聪明，老师就把自己喜欢的水果奖给你！ 2 生生互猜： 师：小朋友都有自己喜欢的水果，你们能从形状、颜色、味道这三方面来简 单说说，让同桌的小朋友来猜一猜吗？ 生：能 师：同桌互相你说我猜。 师：哪个同学能出来介绍一下。 生：能 师：老师再给你看一些水果图片，但你一定要按照老师填空的方式换一种水果 来说一说。 四 交际活动，拓展思维 师：今天，学校的“ 小太阳水果超市 ”隆重开张了！而且第一天就轮到我们班的 小朋友去当售货员，你们愿意把自己喜欢的水果介绍给大家来品尝吗？我们先 试着练 一练，介绍给你的同桌。 师：谁来当售货员呀？（指名） 师：这么多水果，我都不知道买什么了。小朋友，请问你们这个超市里哪种水 果最好吃，你能给我介绍一下吗？ 生：这里面西瓜最好吃。你看，大西瓜圆圆的像个大皮球，绿色的外衣上还有 黑色条纹。把它切开来，果肉鲜红鲜红的，还有一粒粒小黑籽呢！尝一口，真 甜，果汁真多，你也喜欢吗？ 师：听了你的介绍，老师真想马上吃一个！我决定买一个。你真是个“营业之星 ！”（奖水果图片） 师：再找一个同学出来推销。 五当堂练写，学会修改。 1、推荐写话 俗话说：“好记性不如烂笔头。”“说得好，不如写得好。” 同学们说得不错。老 师真想听一听每一个同学是怎么说的，可是大家一个个说又太浪费时间。怎么 办呢？ 生：写下来。 （让学生了解写作的实用性，保存的长效性，这比教师的强制性要求更容易让 学生接受。） 2、分组练写 “怎么说就怎么写。 ”同学们可以写香蕉，也可以自己喜欢的其它水果。可以一 边观察，一边描写；还可以轻声和同桌商量、交流，只要不影响大家就行。 （写作过程中要尽量给学生宽松自主的创作情境，允许向老师同学请教，允许 轻声商量、交流几句。） 为了丰富学生的语言，我把课前搜集到的“好词佳句” 通过大屏幕提供给大家。 （屏幕出示：积累卡片? 水果 ） 3、朗读修改 俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。” 而“朗读”是最好的修改方式，只要你把 自己的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改 。除了读给自己听外，还可以读给你的同桌、伙伴听，让他们帮助改一改。 六、师生互动，交流赏评。 教师导入：有句话说得好：“有果子大家吃才香甜。” 同样，好文章大家读才有 意思。下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实” ？ 1、利用大屏幕展示学生的习作草稿，边读边看边修改。 2、通过学生的朗读、欣赏，教师予以积极的赏识评价，可以调动其他听读学生 的积极性，鼓励学生