个人四年发展规划(林燕)

教师个人四年发展规划 进才实验小学 林燕 作为一名教师，只有把自己的职业生涯置于理性的思考之中，才能减少行 动的盲目性、随意性，提高工作效率，谋求自我价值的体现和追求职业成就感 。为此，制定此个人四年发展规划。 一、基本情况 性别 林 燕 出生年月 1967.5 参加工作时间 1986.7 学历 研究生 任教学科 英 语 职 称 中学高级 二、自我现状分析 1、优势： （1）具有比较丰富的教学经验，善于面对不同的孩子 从师范毕业走上讲台至今已有整整 26 年了，在这 26 年里曾接任过几十个 不同层次、不同年龄的班级，已经积累了相当的教育教学经验，在这些班级中 有全校闻名的后进班，也有整体素质较高的优质班。 （2）熟悉小学英语教材，逐步形成一定的教学特色 自试点牛津英语教材至今已完成一至五年级大循环的教学任务，比较熟悉 各年级的教学内容以及整套教材的编排体系。在教学中能根据学生的特点，正 确地处理教材，合理安排教学内容，已逐步形成自己的教学风格。 （3）善于学习，不断更新自身的知识储备 工作至今从未间断过各种形式的学习，19991 年完成了上海外国语学院的 自学考试获大专文凭，2003 年完成了中央电视大学和北京外国语大学联合办学 的英语本科的学习并获得学士学位，2008 年考入华师大研究生院进行在职教育 硕士的学习，2011 年 12 月获得教育硕士学位。除了学历进修外，我还参加了 其他各类业务培训班，不断提高自身素质。 （4）乐于传帮带，具有一定的带教经验 在工作中能虚心地向老教师学习，经常与组内教师探讨教学中的热点问题， 同时毫无保留地将教学经验传授给青年教师，曾带教过多名青年教师，并取得 了一定的成绩。 2、不足： （1）经验有时也是前进的阻力 当前的课堂教学要以素质教育为宗旨，充分体现以人为本的教育思想，强 调学生的全面发展，强调培养学生的创新能力。我虽然对此有一定的认识，但 是在实际教学中往往受传统教育思想的影响，一味将学生塑造成自己心目中的 理想人才而忽视了学生的个性发展。因此在先进的教育理念与实际的教学行为 中有一定的差距。 （2）教科研能力还有待提升 一直以来总认为教学科研是比较高深的，是专家和学者的事，作为一名教 师只要上好课就算完成任务了。其实这样不利于自身素质的提高，更不利于创 新教育的实施。积极参与教科研可以增强进取心，有利于自己的知识积累和更 新。 三、四年发展总体目标 1、在师德方面：要积极参加各级各类学习，以先进思想来武装自己的头脑， 牢固树立科学发展观，遵守国家法律法规，时常提醒自己是一个共产党员，处 处对自己高标准、严要求，在工作中以身作则，为人师表，热爱工作，热爱学 生。在学校工作中要干字当头，勇挑重担，不计个人得失，以榜样的力量去感 染每一位老师。 2、在教学能力方面：在课堂教学中努力实践我的教学主张打造“英语生 态课堂” ，我对“英语生态课堂”的理解就是创设自然、民主、合作的学习氛围， 在自然、轻松的语言环境中唤起全体学生的求知兴趣和欲望，让他们生动活泼 地、主动自发地学习英语知识和技能，并获得和谐的发展。在我的教学实践中 我将从以下几个方面进行尝试和探索：如何真正把课堂时间与空间让给学生； 如何建立新型平等的师生关系、变革师生交往方式；如何改革教学评价体系， 真正发挥其教育、促进和引导作用。 3、在读书方面：四年中计划完成下列专业书籍的学习：教学设计原理 、 整体课程论 、 教学设计心理学的理论与技术 、 教师伦理学 、 教师的 价值 、 英语教材的分析与设计 、 英语教学策略论 、 英语教学方法论 、 英语教师行动研究 、 英语课堂教学形成性评价研究 、 英语学习策略 ，并 认真做好学习笔记，撰写学习体会。 4、在论文和课题方面：要多利用空余时间多阅读有关科研方面的书籍，掌 握现代的教育思想，教育理念正确的教学方法。积极参与学校区级课题的实践， 积极申报个人主持的课题或项目，以课题或项目为载体，以课题或项目引领自 己的教学，提高课堂教学的有效性。积极撰写教学论文，力争每年都有论文发 表在区级及以上刊物上。 5、在带教引领方面：要充分发挥学科带头人的引领作用，带动青年教师一 同成长，至少有 1 名青年教师成为校级及以上骨干。 四、四年发展阶段目标及相关措施 1、第一阶段（2011.9-2012.8） （1）年度目标 明确自己的发展方向，认真思索、分析自身的优势与不足，制定适切的 发展规划； 恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐 教、廉洁奉献的师德风尚； 加强学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升业务水平，积极探 索生态课堂的特征； 积极参与教育教学科研，寻找突破口。 （2）具体措施 认真参加学习，提高认识，提升个人综合素质； 掌握教育发展的动向，及时更新教育观念。把学习的主动权还给学生， 培养学生良好的学习习惯和合作能力，使课堂教学焕发生命活力； 每学期区级听课不少于 10 节，校级听课不少于 15 节，课后及时撰写听 课后收获不少于 2 篇； 每学期上研究课一节以上，并做好教学前、后的数据和听课教师评课资 料收集工作，及时做好教学反思工作； 联系教改实际开展教育科研，完成相关实践课，每学期完成一篇相关主 题的论文，至少一篇论文发表在区级及以上刊物上； 每学期认真阅读至少两本教学理论专著，坚持书写读书笔记； 每学期带教青年，每两周有一次交流。 2、第二阶段（2012.9-2013.8） （1）年度目标 按照既定的发展规划，根据需要适当调整，不断完善； 恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐 教、廉洁奉献的师德风尚； 加强学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升业务水平，努力构 建生态课堂的模式； 确立课题研究方向，积极申报。 （2）具体措施 认真参加各类学习，提高认识，提升个人综合素质； 掌握教育发展的动向，及时更新教育观念。把学习的主动权还给学生， 培养学生良好的学习习惯和合作能力，使课堂教学焕发生命活力； 每学期区级听课不少于 10 节，校级听课不少于 15 节，课后及时撰写听 课后收获不少于 2 篇； 每学期上研究课一节以上，并做好教学前、后的数据和听课教师评课资 料收集工作，及时做好教学反思工作； 联系教改实际开展教育科研，完成相关实践课，每学期完成一篇相关主 题的论文，至少一篇论文发表在区级及以上刊物上；确立研究课题，成立研究 小组，积极尝试申报； 每学期认真阅读至少两本教学理论专著，坚持书写读书笔记； 每学期带教青年，每两周有一次交流，所带教青年教师进行教学展示。 3、第三阶段（2013.9-2014.8） （1）年度目标 按照既定的发展规划，根据需要适当调整，不断完善； 恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐 教、廉洁奉献的师德风尚； 加强学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升业务水平，努力构 建生态课堂的模式； 进行课题研究。 （2）具体措施 认真参加各类学习，提高认识，提升个人综合素质； 掌握教育发展的动向，及时更新教育观念。把学习的主动权还给学生， 培养学生良好的学习习惯和合作能力，使课堂教学焕发生命活力； 每学期区级听课不少于 10 节，校级听课不少于 15 节，课后及时撰写听 课后收获不少于 2 篇； 每学期上研究课一节以上，并做好教学前、后的数据和听课教师评课资 料收集工作，及时做好教学反思工作； 联系教改实际开展教育科研，完成相关实践课，每学期完成一篇相关主 题的论文，至少一篇论文发表在区级及以上刊物上；进行相关课题研究； 每学期认真阅读至少两本教学理论专著，坚持书写读书笔记； 每学期带教青年，每两周有一次交流，所带教青年教师有论文发表。 4、第四阶段（2014.9-2015.8） （1）年度目标 回顾计划落实情况，进行归纳总结； 恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐 教、廉洁奉献的师德风尚； 加强学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升业务水平，完善生 态课堂的研究； 进行课题汇报。 （2）具体措施 认真参加各类学习，提高认识，提升个人综合素质； 积极梳理四年教育教学得失，总结经验，分析原因； 每学期区级听课不少于 10 节，校级听课不少于 15 节，课后及时撰写听 课后收获不少于 2 篇； 每学期上研究课一节以上，并做好教学前、后的数据和听课教师评课资 料收集工作，及时做好教学反思工作； 联系教改实际开展教育科研，完成相关实践课，每学期完成一篇相关主 题的论文，至少一篇论文发表在区级及以上刊物上；进行