小学幼儿园教师个人三年发展规划

幼儿园教师个人三年发展规划 张乃林 2012.2 今年是我的本命年，一个年近 50 岁的人，如今仍坚守在教 学第一线，同时还担任着幼儿园的教科研工作和档案管理工作， 要问我未来三年的发展规划是什么，我的回答是：我不再有豪言 壮语，只希望更年期来得越晚越好，每天都拥有平和的心态，让 自己健健康康，开开心心，可以继续从事我喜欢的工作幼儿 教师职业。 “人无远虑 ，必有近 忧，有眼界才有境界，有思路才有出路 ”。 为了今后更好地开展工作，现将三年的个人发展作一个简单的规 划： 1、尊纪守法，进一步加强自身的师德修养和文化素养。 2、真心待人，用心工作，精心呵护孩子，让他们有家的感觉。 3、注重课程研发，一切从每个孩子出发，走进孩子的世界， 和他们一起体验、探索、操作和思考，一起经历喜悦、快乐、挫折。 4、以孩子的想法与意愿为学习的起点，让他们从有趣的玩 中产生学习的动机，发现他们的优点和可能性，让他们的个性成 长开花。 5、多看、多学、多问，不断充实自我，努力提高自己广泛兴 趣、爱 好，还需有渊博的知识，这样才能满足孩子的发展需求，为 他们的点燃智慧的火花。 6、独立钻研课研，形成自己的教学特点。 7、合理安排，做到工作、家庭两不误，让领导放心、家长满 意、孩子欢心。 幼儿园教师个人三年发展规划 刘吉录 2012.2 一个教师的成长，任何时候都要坚持原则，不放弃，不向挫 折弯腰，要学在前、想在前，挖掘自己的潜能，崇高人格、完善自 我。 以人为本,以人的发展为本已经成为新世纪教育的主题乐章, 成为教育改革的主流趋势,然而,在过去相当长一段时间里,我们 所说的以人为乐,其全部内涵就是以幼儿为本,有意无意中,教师 的因素被忽略了,实际上,以人为本的内涵十分丰富,它同样应当 包括教师在内,因为,教师有什么样的体验.她就会把这些体验传 递给幼儿,要想让幼儿进步与成长，首先，必须以教师的进步和成 长为前提，要以教师的不断成长来最终达到促进孩子全面健康成 长的终极目的，现将三年规划如下 一、继续丰富教育知识 教师的教育观念决定了他在教育过程中确立什么样的教育 目标，教育内容和教育策略，对儿童采取什么样的态度。可以说， 有什么样的教育观念就会产生什么样的教育行为，它影响教育的 效果和儿童发展方向。 二.爱心，细心和耐心 教师的情感对儿童有感染作用。因此，教师良好的情感品质 也 是其职业的要求之一。学前儿童知识经验少、是非观念差、独 立生活能力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的耐心照料， 行为品德上的耐心引导，而且需要得到教师情感上的关爱与呵护。 尤其是新入园的孩子离开父母的怀抱来到教师身边，从熟悉的家 庭来到陌生的环境，这是他们人生的一大转折，他们希望幼儿园 像他们自己的家一样，渴望老师像妈妈那样给他们爱抚，对教师 有一种特殊的依恋心理，才能得到孩子对他们的信任，才能取得 良好的教育效果。当然，教师对孩子的爱应是发自内心的，是一 种建立在理智基础上的爱。教师既应对孩子一视同仁，尊重他们 的人格，保护他们的自尊心，又提出合理而严格的要求。教师的 情感在教育过程中的表现是多方面的，一个优秀的教师应善于控 制自己的情感，恰当地表情、姿态、语言去感染儿童，以保证教育 过程地有效性。 二、进一步提高多方面的能力素质 1、提高观察和了解幼儿的能力 教育幼儿是一门科学，只有了解幼儿才能教好幼儿，而观察 是了解幼儿最重要的途径之一，由于幼儿自身控制能力差，情绪 易外露，其内心活动，身体状况常通过表情，动作或简短语言表 现出来，往往幼儿的一个小动作，一刹那的活动，如：幼儿很重视 教师对自己的评价，并在行动中不经意地望老师一眼；常充满希 望地看看老师，教师如果能理解其外在行为所传递的内部信息， 敏感地觉察出幼儿的最迫切需要，并根据幼儿的特点做出及时的， 有利于幼儿发展的恰当反应，那么教师就赢得了教育的主动权。 幼儿教育需要具观察的技能，教师观察的技能表现在随机的 观察和有计划的观察中，随机观察时，教师应尽可能准确而又客 观的察看幼儿，要不断提高观察的敏锐度，尽快的捕捉到幼儿最 细微的动作，探索到幼儿最细微的需要。了解幼儿某个行为的意 义，并做出及时反馈；有计划的观察时，可先拟定观察项目，列出 观察要点，选出有代表性的场景，进行观察并详尽地做下记录。 观察一段时间后，要仔细地思考分析这些记录材料，综合归纳出 每个幼儿的优点和缺点，为幼儿设计出适宜的学习方案。 2、提高教育研究能力 研究是教育对待未知事物的一种态度，面对着全体幼儿，教 师对所教的内容是早已熟知。但是，幼儿怎样理解，却是每个人， 每个不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永远充满着未知 的因素，所以，需要我们不断的进取学习。 总之做一名幼儿教师，要学在前，想在前，确立正确的思想。 崇尚人格，完善自我，不断进取，提高自身素质，适应时代发展。 幼儿园教师个人三年发展规划 韩立芹 2012.2 一、基本情况 本人从事幼教工作己有二十多年，有着较丰富的教育教学经 验。我 热爱幼儿，工作勤奋，责任心强，然而多来年在理论学习方 面和专业发展方面做得不够，工作中虽有一些）想法，一些观点， 但总结的较少，获奖的不多。在全面推进素质教育的今天，只有 不断的学习研究，不断进取，拓宽专业视野，提升专业水平，才能 做一名称职的优秀的幼儿教师。 二、发展目标 （1）多看理论书籍，多学习理论知识，要学以致用，积极撰写 论文、案例、反思等，争取在省、市、区级发表或获奖。 （2）积极参与课题研究，争取研究出成果，提高自己的科研 能力。 （3）努力学习计算机应用技术，提高自己的制作课件的水平。 三、具体措施 （1）积极参加教师部门组织的继续教育学习和培训，用自学 形式完成有关教育理论方面的学习，多读理论书籍。 （2）努力撰写教科研论文，争取获奖和发表，积极参加各种 教研活动和课题研究，在活动中提升自己。 （3）提高自己的教学水平，不断反思自己的教学行为，及时 记录自己的反思、体会。多观摩优秀案例活动，多学习现在教育 理论，改 进自己的教学方式，提高自己的教研能力。 （4）认真学习制作课件，进一步提高自身的信息素养，加强 自己的教学水平。 （5）开展课题研究，及时搜集资料，撰写课题小结。 （6）认真备课，上好每一堂课。 （7）与家长建立两周一次的对话关系，及时了解和反思自己 的班级管理情况。 以上是三年必须完成的个人目标，其他方面还要依据幼儿园 的三年发展规划及时调整。 幼儿园教师个人三年发展规划 马忠丽 2012.2 1.基本情况：本人 1966 年 6 月出生，1984 年幼师毕业，1996 年取得大专文凭，现读本科。从教 27 年来一直坚持在教学工作 第一线，担任各班班主任工作并兼幼儿园教研组组长，今年很荣 幸评为“班 务能手” 。 2.指导思想：加强教育，抓住新课程改革，认真钻研多元课程， 努力再上业务水平。 3.发展目标和措施： （1）加强师德修养，在教学中形成师幼关系民主，和谐，形成 互动模式，争做一名孩子喜欢，家长喜欢的老师。 （2）立足课堂，改变传统教学模式，提高自身的教研能力，运 用信息技术优化教学手段，进行教学反思。 （3）与青年教师紧紧融合并起带头作用，主动与本年级组老 师共同研讨多元课程。 （4）普通话力争取得二甲，拿到本科文凭。 幼儿园教师个人三年发展规划 马忠丽 2012.2 随着教育改革大形势的深化，学校的发展也随之突飞猛进， 工作要求、工作节奏将越来越高、越来越快。而学校师资问题将 是影响、阻碍学校进一步发展、提升的关键所在，因此，教师个人 自身的发展就显得尤其的重要，进行自我剖析，制定今后三年的 个人发展规划是当务之急、势在必行、刻不容缓的大事。鉴于自 身情况，特制定个人三年发展规划，为自己今后的发展指明方向。 一、自我定位 自我定位：虽然是一个有着几十年教龄的老教师，有一定的 教学经验，但在技能和教科研方面还有待提高。 二、目标 1、具备敏锐细致的观察力、注重自身创新精神与实践能力、 情感、态度与价值观的发展,形成经验和提高技能 2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高 自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。 3、积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平， 4、虚心向同事学习，于搭班老师共同管理好班级，发挥自班 的特色，培养良好常规。 5、积极参加体育活动，锻炼身体用以调剂身心。 三、成长阶段的设计 2010 年学年度 1、与搭班教师配合默契，培养良好的班级常规，做好幼小衔 接的工作。 2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识。 2011 学年度 1、注重自身创新精神与实践能力初步形成自己的经验并提 高自己的技能。 2、不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。 3、积极参与幼儿园建设并发言献策，让自己真正成为幼儿 园的一份子 2011 学年度 1、注重自身创新精神与实践能力初步形成自己的经验并提 高自己的技能。 2、不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。 3、积极参与幼儿园建设并发言献策，让自己真正成为幼儿 园的一份子。 2012 学年度 1、知道教师的职业价值，逐步树立现代教育观念，形成了自 己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式。 2、努力进取，积极参与“优质课”的评选活动 。 3、具备创造性思维能力、生动、流畅的口语表达能力 幼儿园教师个人三年发展规划 马忠丽 2012.2 在今后的三年里我会认真钻研多元课程,不断探索新的教学 方法,敢于创新,不断积累素材,生活即教育,教育即生活,时刻抓住 教育教学上的细节,勤于练笔,坚持每天反思自己在教育教学上的 行为,用一种动态的眼光看待问题,做一个智慧型的老师,让自己 每天都在成长. 1.学习先进的教育思想及理论。 2.和同行一起探索新教材。 3.学做课件制作。 4.继续学习普通话。 5.力争三年内达专业本科。 6.力争“个人 专题” 研究出成果。 幼儿园教师个人三年发展规划 段运华 2012.2 自从工作以来，我便全身心地投入到了自己挚爱的幼教事业 中，爱 每一个孩子、对每一个孩子负责是我的教学宗旨，有强烈 的工作责任心，工作认真，是孩子喜欢、家长放心、同事认可的教 师。现 将近三年个人发展规则如下： （一）学习中求进步 积极进取，改变墨守陈规、保持现状、踏步不前的现状，积极 利用空余时间阅读教育理论，学习先进经验和新的教育理念，不 断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备，在干中学、学中干，不 断积累经验，使自己在教学水平上有质的飞跃。 （二）实践中求发展 根据幼儿的发展、兴趣以及教师适时的引导开展主题活动。 让幼儿成为活动的主人，老师成为孩子发展的支持者。在完成日 常教学工作的同时，进行经常化教学反思。反思是教师专业发展 的重要方式。成功的和有效率的教师倾向于主动地和创造性地反 思其专业发展的实践和能力。教师在个人反思或集体反思的过程 中，可拓宽专业视野，激发不断追求超越的动机。因此，要完成自 身角色的转变，加强个人反思是必要的也是最好的学习途径。 除了认真研读和学习教育教学的先进理论书籍外，我也要虚 心向身边有经验的教师请教,学习同行们长期积累下来的好经验 和方法，汲取优秀课堂教学方法和宝贵的教学经验，以弥补自身 的不足之处，力求不断地提高自己的教学水平，有新的突破。 幼儿园教师个人三年发展规划 李清华 2012.2 我作为一名幼儿园教师，我觉得我要学的东西自然比别人 要多，要学习老一辈的育儿经验也要和新老师多沟通交流，吸收 更多的新育儿信息。因此我必须要严格要求自己。幼儿园教师的 教育对象是天真、幼稚、可塑性极大的学前儿童，他们不仅是儿 童知识、智慧的启蒙者，更是儿童情感、意志、个性的塑造者。因 为教育问题归根到底是教师问题，教师是优质幼儿教育最主要、 最直接的创造者。同时更觉得自己应该在知识、能力以及个性品 质等方面有更好得进步，因为这直接关系到儿童身心的健康成长。 我认为我以后应该从以下几个方面努力。 1、上课的教学质量达到良好的水平。 2、普通话达到较高水平。