充分发挥图书馆作用 提升小学生综合素质.

利用图书室提升学生综合素质 姓 名： 周 乐 阳 汪 萍 单 位： 安岳县元坝镇中心小学 日 期： 二 0 一二年九月十日 利用图书室提升学生综合素质 摘要 新课程改革特别重视学生综合素质的教育，改变了以往拘泥与课本的 课程，重视校本课程的开发， 综合实践课程的开发， 强调各学科的整合，强调学 生学会学习，小学教育要为学生的终身学习打好基础。在这样的背景下，学校 图 书馆凭着信息的丰富多样，在新课程改革中的重要地位也日益显现，因此，充分 发挥图书馆的作用，开展各种方式的读书活动， 阅读方法指导等，可以使小学生 在道德素质、创新意识、自学能力、学 习方法等综合素 质上进一步提升。 关键词 图书馆 小学生 综合素质 在新课程改革不断深化的今天，科学技术突飞猛进，知识经济已 见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地 位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质 量和数量，这对于培养和造就我国 21 世纪的一代新人提出了更加迫 切的要求。在这种的状况下，我国全面推行了素质教育。人们不仅 重视语文、数学、科学等显形课程，而且更加重视许多其它课程， 如交通安全、日常行为、劳动技术和图书馆教育等。新课程改革特 别重视学生综合素质的教育。学校图书馆是师生学习、掌握信息、 知识的基地，也是保证学校对学生进行卓有成效教育的重要支柱。 因此，图书馆必须适应改革步伐，更新办馆理念，在新课程改革中， 充分发挥图书馆的作用，使学生的综合素质得以提升。 一、素质教育与图书馆的联系。 利用图书室提升学生综合素质 1 图书馆是学校的重要组成部分，它是学校的第二课堂。图书馆 自产生以来就有教育职能，到了现代社会，教育的职能更明显体现 出来，图书馆收藏的知识载体中所含的丰富知识，从横的方面来看， 几乎包括所有的学科专业知识；从纵的方面来看，包括各种水平， 各种深度的读物。因此，它能满足各种程度的读者的需要。而且， 图书馆的教育不受时间和空间的限制，这更迎合了中学生活泼的个 性，他们可以不受束缚，根据自己的程度和需求进行阅读。素质教 育为图书馆提供了一个发挥它知识宝库功能的机遇，而图书馆对学 生的教育又促进了学生素质教育的培养。图书馆与素质教育是密不 可分的。 二、利用图书室开展专题阅读活动，培养学生良好的道德素质 歌德说过，读一本好书，就相当于和许多高尚的人谈话。开展专 题阅读活动，能够培养学生的良好的道德素质，如：开展“人物传 记”阅读活动，其中的政治家、科学家、思想家、民族英雄对人生 的态度，对理想的执著追求；他们坚定的信念、顽强的意志，高风 亮节无时不在激励着学生，给学生以人生的感悟与启迪：正视自我， 反思自我，树立远大理想，加强自身修养。如：开展“史书”阅读 活动，“随风潜入夜，润物细无声”史书阅览带给学生的教育是潜 移默化的。它引发学生思考，启迪学生认知，规范学生行为，陶冶 学生情操，帮助学生形成科学的世界观和正确的人生观，全面提高 了学生的素质，真正起到了“益智、启智、增知、陶情”的作用。 三、图书馆应全面整合，以提高学生的综合素质为目的 学校教育是培养德、智、体全面发展的一代新人。校图书馆是 以书育人，是对学生进行多方位教育的重要场所，是提高学生综合 素质的芳草地。我们可以通过开展形式多样的读书活动和课外阅读 指导等，来提高学生的综合素质。 1、开展读书活动，提高阅读能力 我们要利用学校的图书馆组织多种形式的读书活动，促进阅读活 动的深入开展，如每学期组织“朗诵赛”、“故事演讲赛”、“读 书心得会”、“读书笔记展览”等，这会使学生产生深厚的阅读兴 趣，提高分析辨别能力、写作能力和自学能力。使每位学生在活动 的准备过程中、在阅读中渐渐养成良好的阅读习惯，提高阅读水平。 或者开展佩戴“明星卡”活动，根据学生阅读的数量和质量，老师 为学生佩戴阅读明星、阅读小博士、智慧星、天天进步星等醒目的 证卡。每班明星卡数量一定，佩戴明星卡的人却在不断变化，这极 大的调动了学生的阅读积极性 。 另外，根据小学生的不同年龄和认知特点，推荐合适的读物供学 生选择，使学生快捷地查找所需的书籍。大家知道，小学生年龄小， 阅历浅，缺乏生活经验和鉴别能力，加上社会上的读物浩如烟海， 良莠并存，因此，在指导学生课外阅读时，我们要帮助学生克服阅 读的盲目性和随意性，选择那些内容健康、形式新颖、形象生动、 深浅适度、任凭时间磨洗仍然熠熠生辉的书籍推荐给学生。我们可 以组织语文教师在认真学习课程标准、学习教材基础上，结合教学 内容、教学时间，综合考虑各年级学生的兴趣爱好及接受能力，以 利用图书室提升学生综合素质 1 课程标准规定的阅读量作为保底数字，集思广益确立每个级别的必 读书目，同时充分考虑了不同层次学生的水平确定选读书目。比如： 从体裁考虑，低年级安排儿歌等浅显的读物，中年级安排易懂的寓 言、童话、科普短文，高年级安排有代表性的中、长篇小说等文学 作品。从时间上考虑，平时上课时间紧，安排篇幅短小的文章、书 报，寒、暑假时间长安排篇幅较长读物。 2、利用图书室资源指导学生学会阅读 图书馆的藏书丰富，是培养学生的创造能力的宝地。 创造力是 人类特有的一种综合性本领，任何创造都离不开知识，知识丰富， 有利于更多更好地提出创造性设想；有利于对设想进行科学的分析 鉴别或简化、调整、修正；有利于增强自信心。因此，在其他条件 相同的情况下，创造者的知识越丰富，产生创造设想的可能性也就 越大，人如果没有某一方面的知识，也就很难具有某一方面的能力。 中学图书馆是国家创新体系中的重要组成部分，是丰富学生的知识 体系、培养中小学生创造能力最理想的场所。学生在图书馆里，借 助其丰富的馆藏，在知识的海洋里吸取各种各样的信息，为创造能 力的培养打下了坚实 对于低年级的孩子，我们教给学生简单的读书方法。列出自读 提纲：比如（1）看见了题目你想到些什么?（2）读后你知道了什么?还 想知道些什么?（3）你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心 到。读后要针对上面的问题，及时开展读书汇报活动，激发学生阅 读的兴趣，促进学生读书质量的提高。 对于中高年级的孩子，我们要重点强化 “不动笔墨不读书”的 方法： （1）圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、 感受。或爱、或憎、或疑、或思。 （2）做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣 词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一 问题的不同见解或由此引发的联想。 （3）写读书笔记。可做摘抄、编提纲、写体会。 （4）做卡片。为了便于积累和记忆，鼓励学生把名言警句、精彩 片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。 3、发挥图书室的辅导教育功能，为课程改革更好地服务 在课程改革的大潮中，学校图书馆充分发挥着应有的功能，为 教学、为课改服务。图书馆丰富的馆藏、幽雅的环境，为教师、为 学生提供了一个学习受益的场所。我们可以充分利用学校图书馆里 的文字、图像素材，并有选择的应用到教学中，使之服务于我们的 教学，服务于课程改革，同时也可以提高教师的自身素质。 教学生学会学习，提高学生的综合素质，是当