六年级语文下册《桃花心木》作业本答案

3 桃花心木 一、根据注音，在括号里填上合适的字。 yng 遭（ 殃 ） （ 央 ）求 （ 秧 ）苗 wi 枯（ 萎 ） （ 委 ）员 （ 萎 ）缩 dun 绸（ 缎 ） 片（ 段 ） （ 锻 ）炼 fn 三（ 番 ）五次 （ 翻 ）来覆去 二、看拼音，写词语。 k wi ch yng dun lin y fn （ 枯 萎 ） （ 插 秧 ） （ 锻 炼 ） （ 一 番 ） b b shng j kung fng bo y （ 勃 勃 生 机 ） （ 狂 风 暴 雨 ） 三、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。 1、没人能说出其中的奥妙。表示事情很奇怪，使人不 明白。 （ 莫名其妙 ） 2、没有任何原因。 （ 无缘无故 ） 3、言辞诚恳，情意深长。 （ 语重心长 ） 4、依靠别的人或事物而不能自立或自给。 （ 依赖 ） 四、在括号里填入合适的词语。 （ 高大 ）的树 （ 独立自主 ）的心 （ 奇怪 ）的人 （ 百年 ）的基业 （ 笔直 ）的树苗 （ 巨大 ）的能量 五、品读课文片段，完成练习。 （一） 种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种 树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以， 树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨， 老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次 下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就 枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百 年的大树就不成问题了。 ” 他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样， 在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一 颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情 感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努 力生长。 1、读画线的句子，注意其中加点的词语。对于树来说， “不确定”指的是 老天下雨是算不准的 ；对于人来说， “不确定”指的是 生活给予的困难和帮助都是没数的 。 树要学会在“不确定”中 找到水源、拼命扎根 ；而人则 要在“不确定”中 锻炼出一颗独立自主的心 。这是一 种 借物喻人 的写法。 2、联系生活实际，你要想到哪些生活中的“不确定”？我 们又应该怎样面对这些“不确定”呢？ 答：比如，有一天闹钟没电了，没有按时闹铃，结 果上学（上班）迟到了；那应该及时检查闹钟；再比 如，吃鱼不小心掐鱼刺，弄得上医院看医生那应该吸 取教训，在下次吃鱼时要小心小心在小心；又比如,电脑被 偷，资料全没有了那应该准备好移动硬盘，随时给自 己的资料做一个备用空间等等。 （二） 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是 那么（ 优雅自在 ） ，显示出（ 勃勃生机 ） 。 种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 1、在括号中填上合适的词语。从所填的词语中，我们可以 看出 桃花心木长大了，具有旺盛的生命力了 。 2、为什么种树人“不再来了”？ 答：因为桃花心木已经长成了参天大树了，已经通过了种 树人的“考验” ，在“不确定”中练就了自己的 本领，即它们的根已经深深扎进土壤里，能自己寻找水分 和养料了。 六、拓展阅读。 生活的滋味 只有那些最渴的人才最了解水的甜美。 从沙漠中走来的疲渴交加的旅行者是最知道水的滋味 的人。 在烈日炎炎的正午，当农民忙于耕种而大汗淋漓的时 候，水对他们是最宝贵的东西。 当一个牧羊人从山上下来，口干舌燥的时候，要是能 够趴在河边痛饮一顿，那他就是最了解水的甜美的人。 可是，另外一个人，尽管他坐在绿荫下的靠椅上，身 边放着漂亮的水壶，拿着精致的茶杯喝上几口，也仍然品 不出这水的甜美来。 为什么呢？因为他没有旅行者和牧羊人那样干渴，没 有在烈日当头的中午耕过地，所以他不会觉得那样需要水。 无论什么人，只要他没有尝过饥和渴是什么味道，他 就永远也享受不到饭与水的甜美，不懂得生活到底是什么 滋味。 读了上面这篇短文后，你受到了什么启发？请联系生 活实际，把你的感悟写下来。 答：这篇短文告诉我们拥有时不珍惜，失去时后悔也 是徒劳了的道理。这，就好比时间一样，匆匆如流水，一 去不回头。在我们拥有宝贵的时