四年级综合实践《我的旅行我做主》教案

我的旅行我做主 -四年级综合实践课教案 龙文焰 教学目标: 1、学会制作旅行攻略。 2、培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、培养学生团结合作、分工协作的精神。 教学重点：学会制作旅行攻略。 教学难点：提高学生解决实际问题的能力。 教学过程 一、创设情境，导入课题一、创设情境，导入课题 1、用课件展示旅游景点，师生共同欣赏。 2、同学们：你们喜欢去旅行吗？（喜欢）是啊！随着人们生活水平 的提高，以及交通条件的不断完善，旅行已越来越受到大家的喜欢了。 3、可是，同样是旅行，有的人游得心旷神怡，收获满满，而有的人 却是疲惫不堪，满腹牢骚。这是怎么回事呢？ 4、师总结：是啊，这些旅行都没有按照我们的意愿进行的，怎能让 人满意呢？所以，要想旅行有质量，必须自己参与策划。 （板书题目：我 的旅行我做主） 二、提出问题二、提出问题 1.不过，策划旅行可不是一件简单的事情，它要考虑的因素可多了。 究竟要考虑哪些因素呢？在研究这些问题之前，老师先做个小小的调查吧。 说说你在旅行中遇到了哪些令你不开心的事情。学生说。 2.说不到的地方老师补充：在上课之前，老师也在朋友圈中进行了一 番调查，我们来一起听听他们说了些什么？（屏幕显示学生没有讲到过的 方面,预设如下：） A、都说凯里的酸汤鱼好吃又便宜，可是我们找的餐馆不但鱼种类少， 而且非常贵。看来，吃东西也得事先了解啊！（吃） B、一次在贵阳旅行时，入住的宾馆不但设施陈旧而且不卫生，旁边 还是有一个夜市，吵得让人无法入睡。 （住） C、有人想去厦门旅行，有人建议坐飞机，说是折扣很大；有人建议 坐动车，说是实惠又省力；有人建议自驾，说是可以欣赏沿途风光；还有 朋友建议坐快客，省钱是正道。真是让人头痛。 （行） 2 D、一次，去雷公山游玩，爬了几个小时，爬得腿脚抽筋，之后的一 个景点安排是西江苗寨，可是时间太少，人太累，最后草草过场。 （景点） E、一位朋友说，一次去温州玩，第一天玩楠溪江（温州北部） ，第二 天玩南岳（温州南部） ，第三天玩北雁（温州北部） ，第四天又去平阳（温 州南部）吃海鲜。感觉一直都在车上奔波。 （线路安排） 3.师总结过渡：原来，旅行中牵扯到的方方面面还真是不少。要想有 一次高质量的旅行，必须要制定一份详细、精致的旅行攻略。那么制定旅 行攻略必须要考虑这些因素。 （看板书说一次：吃、住、行、景点、行程） 三、讨论要研究的问题三、讨论要研究的问题 1、共同完成“景点的研究” 。 （1）一般来说，我们外出旅行首先要考虑什么？（景点） （2）那么对于景点，我们应该研究些什么？ 学生说，老师总结用课件图表展示：门票（师：是呀，需不需要门票，门 票要多少，有没有优惠） 、类型（师总结：休闲度假、娱乐刺激、人文景 观、自然景观、 ） 、游玩时间、地点、距离（师：车站的距离，住宿的距离， 市中心的距离等等） 、人气（尽量避免旅行高峰） 2、分组讨论旅行中的“吃、住、行” 。 （1）学生分组，确定各组研究的内容。 （2）小组讨论，并记录讨论情况。 （3）各组组长汇报。 （老师在旁边巡逻，并参与讨论，了解学生的讨论结果。 ） （4）学生反馈，教师补充归纳板书： “吃”要考虑什么问题？ 吃：价位、地点、特色、环境 与景点、住宿的距离 “住” 要考虑什么问题？ 住：价位、地点、环境设施、 距离（与景点的距离、与车站的距 离） “行”要考虑什么问题？ 交通：交通方式、费用、时间（出发时间、到达时间、行驶时间） 、 离出发地的距离、离目的地的距离 3、共同完成“线路”的确定？ （1）你们知道老师为什么把线路安排放到最后交流吗？（学生：因 3 为把其它的要素都研究透彻了，才能进行安排线路。 ） （2）怎样才能把路线按排好呢？（询问、网络查询、查询书籍） （3）师总结：线路安排好坏就在于你如何把吃、住、行、玩等因素 合理巧妙地串连起来。 四、课堂小结四、课堂小结 同学们，其实旅行想游得心旷神怡、收获满载也不是一件难事。只要 大家积极动脑、动手，一切不是难事。旅行前，只要按照景点、吃、住、 行、线路等方面做好旅行攻略，就能使旅行愉快、收获满满。 五、布置作业五、布置作业 小组合作制作一份旅行攻略: （1）课件出示旅行攻略制定要求： 旅行地点：贵州黄果树瀑布 旅行人数：30 人 旅行费用：每人 500 元 旅行时间：3 天 （2）发放旅行攻略表 （3）教师分析旅行攻略表。 （4）下次课评比看看哪组做得好,考虑得周全. 六、板书设计六、板书设计 我的旅行我做主 制作旅行攻略必须考虑的因素: 景点：门票、类型、游玩时间、地点、距离、人气 吃：价位、地点、特色、环境 距离（与景点、