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文档简介
增强学生自信,快乐幸福成长 一、个案背景 张红是一个二年级的学生,她性格内向,是个很腼腆的小女生,平时比较 安静,不爱说话,也不爱跟同学们打交道。上课从不主动举手发言,老师提问 时她时,总是低头回答,声音小得几乎像蚊子声。总觉得自己这儿也不行,那 儿也不如别人,缺乏竞争勇气和承受能力,学习成绩很差,一提考试就没精神, 无精打采的,无所谓的态度,完全生活在自己的小天地了,面对这样的学生, 如何帮助她增强自信心,快乐成长呢? 二、个案分析 1.个人因素 通过观察,我发现她性格内向,在人面前不拘言笑,学习习惯不是很好, 上课听讲不太认真,易走神,课后的预习、复习工作又不能有序进行,课外作 业也不能及时、认真地完成,日积月累,学习成绩就越来越不理想,每一次考 试都很紧张,很担忧,考试对她来说,一次比一次害怕,一次比一次考得差, 挫折多了,失败多了,便产生了严重的自卑感,过重的心理负担使她不能正确 评价自己的能力,一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜 悦,从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。 2.家庭因素 父母文化水平较低,对她的学习不能有力地指导,过重的压力在孩子未能 达到父母期望时,便使孩子形成自卑心理,怀疑自己,否定自己,不安、孤独、 离群等情感障碍随之而来。 三、辅导策略 自信的缺失对学生身心健康、生活、学习都有损害,那么究竟该如何引导 学生增强自信,正确地评价自己呢? 1、 激励教育,唤起信心。 教育学理论告诉我们,每个学生都是有进步要求的,都希望别人认为自己 是一个好学生。有这样一句话:“如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自 信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。”为了去除张红的畏惧 心理,我在课余经常有意无意的找她闲谈,让她帮我送作业、发作业本,上课 时从不公开点名批评她,发现她有一点进步就及时表扬她,鼓励她,经常对同 学说:“看,张红今天坐得真端正,听课非常认真!”“张红同学回答问题声 音大了,能让我们听得清楚。”“张红同学”渐渐地,她开始喜欢和我接 近了,有一次,她主动冲我笑,逐渐开始和我交谈了。我给她讲考试的目的, 考不好是很正常的,要端正学习态度,做好考前复习,不懂的地方及时问老师, 老师会帮助你的,解决学习中遇到的困难。考试时做深呼吸,放松紧张的情绪, 或在心中对自己说“有什么可怕的,我都复习了。”“我能行。”等给自己加 油。经过调整,害怕考试的症状消失了。 2、树立信心,激起动力。 有一次,我学习的内容编成了一个小品,同学们争先恐后地要表演,我为 了让她参加表演,对全班同学说:“给张红一个机会好吗?”大家同意了。开 始她不好意思地说:“我不行。”最后加上老师和同学的鼓励,她走上讲台。 表现得还不错,同学们给她鼓掌,我及时给予肯定和表扬,她第一次在同学们 面前有了开心的笑容。以后,有机会就让她在同学面前表现,她变了好多,不 再独处,课堂活动时主动参与,学习成绩有了质的飞跃。 3、家校沟通,促进自信。 张红自信心缺失,很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此,我 经常与家长沟通,详细地分析了在校的表现及原因,共同商量解决孩子不良心 理状况的办法,建议家长选择适当的教育方式,要为孩子提供表现自己的机会。 比如家里有客人,家长可以让她为客人递茶、剥糖果等,也可以让她与客人玩 一会儿,给大家表演一个节目。让孩子在家做力所能及的事,不管干什么,都 要从中发现进步的地方,马上夸奖她的闪光点,把家中得到的夸奖讲给同学听, 把在学校得到的表扬告诉父母。在评价中,从他人的肯定中得到了满足,增强 了自信。 四、辅导效果 通过师生、家长的共同努力,她现在有了很大的变化。张红的学习成绩不 断提高,上课专心听讲,举手发言且声音响亮,下课能主动与同学交往、做游 戏,各种活动愿意参加,与班级、同学融为一体。家长也反映在家学习主动, 乐于把班级的事讲给父母听,主动帮家长做些家务。 五、结论 缺乏自信,会产生自卑,不管自己有再多的不好之处,
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