电大试题答案(一)

小学儿童教育心理学小学儿童教育心理学 试题试题 一、选择题（每小题一、选择题（每小题 2 2 分共分共 2020 分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填 在括号中）在括号中） 1 1当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时，他的思维处于当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时，他的思维处于( ( ) )。 A A感知运动阶段感知运动阶段 B B前运算阶段前运算阶段 C C具体运算阶段具体运算阶段 D D形式运算阶段形式运算阶段 2 2小学儿童的情绪、情感发展特点有小学儿童的情绪、情感发展特点有( ( ) )。 A A情绪的冲动性减弱情绪的冲动性减弱 B B情绪、情感中的社会性成分增加情绪、情感中的社会性成分增加 C C 高级情感进一步发展高级情感进一步发展 D D情绪调控能力增强情绪调控能力增强 3 3强调强化在学习中的作用的心理学理论是强调强化在学习中的作用的心理学理论是( ( ) )。 A A认知一发现说认知一发现说 B B人本主义学习理论人本主义学习理论 C C 操作性条件反射理论操作性条件反射理论 D D社会学习理论社会学习理论 4 4下列学习策略中，有利于提高回忆成绩的策略有下列学习策略中，有利于提高回忆成绩的策略有( ( ) )。 A A分散复习分散复习 B.B.集中复习集中复习 c c试图回忆试图回忆 D D谐音字法谐音字法 5 5创造性的组成部分有创造性的组成部分有( ( ) )。 A A创造环境创造环境 B B创造意识创造意识 C C创造性思维过程创造性思维过程 D D创造性活动创造性活动 6 6下列情境中属于内部动机情境的是下列情境中属于内部动机情境的是( ( ) )。 A A爸爸对小明的考试成绩感到满意爸爸对小明的考试成绩感到满意 B B上课时老师讲的小明没有听懂，课后小明仔细地思考上课时老师讲的小明没有听懂，课后小明仔细地思考 C C老师在班级里表扬了小明老师在班级里表扬了小明 D D小明回家后去踢足球小明回家后去踢足球 7 7下列选项中，属于内源性归因的是下列选项中，属于内源性归因的是( ( ) )。 A A能力能力 B B努力努力 C C运气运气 D D任务难度任务难度 8 8- -个孩子捡到个孩子捡到 1 1 元钱交给老师，老师在全班同学面前表扬了他。以后这个孩元钱交给老师，老师在全班同学面前表扬了他。以后这个孩 子每次捡到东西都主动交还失主或交给老师。这种现象可以用子每次捡到东西都主动交还失主或交给老师。这种现象可以用( ( ) )原理来解原理来解 释。释。 A A经典性条件反射经典性条件反射 B B操作性条件反射操作性条件反射 C C 自我强化自我强化 D D替代强化替代强化 9 9下列选项中，属于民主型教师的行为表现是下列选项中，属于民主型教师的行为表现是( ( ) )。 A A重视集体的作用重视集体的作用 B B给学生完全的自由给学生完全的自由 C C教师决定一切教师决定一切 D-D-鼓励学生发表意见鼓励学生发表意见 1010在下列选项中，属于课堂教学中最基本的情绪因素有在下列选项中，属于课堂教学中最基本的情绪因素有( ( ) )。 A A好奇好奇 B B兴趣兴趣 C C焦虑焦虑 D D悲愤悲愤 二、判断题（每小题二、判断题（每小题 1 1 分，共分，共 6 6 分，请在正确的叙述后划分，请在正确的叙述后划“”“” ，错误的叙述后，错误的叙述后 划划“”“” ） 1111程序教学思想是斯金纳提出的。程序教学思想是斯金纳提出的。( ( ) ) 1212当学生能够用言语清楚地说明某一原理中包含的概念之间的关系时，表当学生能够用言语清楚地说明某一原理中包含的概念之间的关系时，表 明他已经掌握了这个原理。明他已经掌握了这个原理。( ( ) ) 13.13.罗杰斯强调教学以学生为中心，反对把学生看作罗杰斯强调教学以学生为中心，反对把学生看作“较大的白鼠较大的白鼠”和和“较慢较慢 的电子计算机的电子计算机” 。( ( ) ) 14.14.小学五年级学生品德发展的一般特点是：既不简单服从权威，也不机械遵小学五年级学生品德发展的一般特点是：既不简单服从权威，也不机械遵 守规则。守规则。( ( ) ) 1515学习动机与学习行为之间存在着直接的一一对应的关系。学习动机与学习行为之间存在着直接的一一对应的关系。( ( ) ) 16.16.研究表明对学生进行专门的学习策略训练，其效果优于与学科内容融在一研究表明对学生进行专门的学习策略训练，其效果优于与学科内容融在一 起的学习策略训练。起的学习策略训练。( ( ) ) 三、名词解释（每小题三、名词解释（每小题 4 4 分，共分，共 2020 分）分） 1717实验法实验法 1818社会认知社会认知 1919创造性创造性 2020智力技能智力技能 2121课堂学习管理课堂学习管理 四、简答题（从以下四、简答题（从以下 4 4 个题中任选个题中任选 3 3 个完成每题个完成每题 8 8 分，共分，共 2424 分）分） 2222简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。 2323柯尔伯格的品德发展三水平六阶段模式的主要内容。柯尔伯格的品德发展三水平六阶段模式的主要内容。 2424为了保证有效地复述，学习者在学习过程中应注意什么？为了保证有效地复述，学习者在学习过程中应注意什么？ 2525按学习结果，加涅把学习分为哪几类？按学习结果，加涅把学习分为哪几类？ 五、论述题（每题五、论述题（每题 1515 分，共分，共 3030 分）分） 2626联系实际论述促进知识迁移与应用的教学原则。联系实际论述促进知识迁移与应用的教学原则。 2727论述如何保持和促进小学生的心理健康论述如何保持和促进小学生的心理健康 试卷代号：试卷代号：20342034 小学儿童教育心理学小学儿童教育心理学 试题答案（仅供参考）试题答案（仅供参考） 一、选择趣（每小题一、选择趣（每小题 2 2 分，共分，共 2020 分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填 在括号中）在括号中） 1.C1.C 2.2. ABCDABCD 3.CD3.CD 4.ACD4.ACD 5.BCD5.BCD 6 6B B 7 7ABAB 8 8B B 9 9ADAD 1010ABCABC 二、判断题（每小题二、判断题（每小题 1 1 分，共分，共 6 6 分，请在正确的叙述后划分，请在正确的叙述后划“”“” ，错误的叙述后，错误的叙述后 划划“”“” ） 11.11. 12.12. 13.13. 14.14. 15.15. 16.16. 三、名词解释（每小题三、名词解释（每小题 4 4 分，共分，共 2020 分）分） 17.17.实验法是一种控制影响实验结果的无关因素，系统的探讨某些实验条件、实验法是一种控制影响实验结果的无关因素，系统的探讨某些实验条件、 观测与实验条件相关现象的变化，从而确定条件与现象之间因果关系的一种研观测与实验条件相关现象的变化，从而确定条件与现象之间因果关系的一种研 究方法。究方法。 18.18.社会认知是指个体对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，对社社会认知是指个体对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，对社 会关系和对集体组织间关系的认知，它与个体一般认知能力发展相适应。会关系和对集体组织间关系的认知，它与个体一般认知能力发展相适应。 19.19.创造性是根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会创造性是根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会 或个人价值的产品的过程。或个人价值的产品的过程。 20.20.智力技能是借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式，包括感知、记智力技能是借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式，包括感知、记 忆、想象和思维等认知因素，其中抽象思维因素占据着最主要的地位。忆、想象和思维等认知因素，其中抽象思维因素占据着最主要的地位。 2121课堂学习管理是指教师在课堂教学活动中，建立一个有效的学习环境，课堂学习管理是指教师在课堂教学活动中，建立一个有效的学习环境， 促进学生积极参与教学活动，从而实现预定教学目标的过程。促进学生积极参与教学活动，从而实现预定教学目标的过程。 四、简答题（从以下四、简答题（从以下 4 4 个题中任选个题中任选 3 3 个完成，每题个完成，每题 8 8 分，共分，共 2424 分）分） 2222简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。 答：美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，即社会学习答：美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，即社会学习 理论。理论。 （2 2 分）班杜拉认为儿童是通过观察他们生活中重要人们的行为而学习社分）班杜拉认为儿童是通过观察他们生活中重要人们的行为而学习社 会行为的，即模仿他们生活中人们的行为进行学习的，班杜拉强调认知对行为会行为的，即模仿他们生活中人们的行为进行学习的，班杜拉强调认知对行为 的影响，对认知一行为的结合做出了重要的贡献。的影响，对认知一行为的结合做出了重要的贡献。 （3 3 分）班杜拉把观察学习分分）班杜拉把观察学习分 为注意、保持、复制和动机四个过程。为注意、保持、复制和动机四个过程。 （1 1 分）另外，班杜拉还提出了自我调节分）另外，班杜拉还提出了自我调节 学习的概念。由于班杜拉的社会学习理论在行为主义框架中纳入了多种认知过学习的概念。由于班杜拉的社会学习理论在行为主义框架中纳入了多种认知过 程，因此该理论又称为社会认知理论。程，因此该理论又称为社会认知理论。 （2 2 分）分） 23.23.简述柯尔伯格的品德发展三水平六阶段模式的主要内容。简述柯尔伯格的品德发展三水平六阶段模式的主要内容。 答：答：(1)(1)前习俗水平。前习俗水平。 （1 1 分）分） 这一水平包括着两个阶段：以惩罚与服从为准则阶段和以行为的功用和相这一水平包括着两个阶段：以惩罚与服从为准则阶段和以行为的功用和相 互满足需要为准则阶段。互满足需要为准则阶段。 （1 1 分）分） (2)(2)习俗水平。习俗水平。 （1 1 分）分） 它也可分为两个阶段：以人际和谐为准则，又称为它也可分为两个阶段：以人际和谐为准则，又称为“好孩子好孩子”取向阶段与取向阶段与 以权威和维持社会现有秩序为准则阶段。以权威和维持社会现有秩序为准则阶段。 （1 1 分）分） (3)(3)后习俗水平，又称原则水平。后习俗水平，又称原则水平。 （1 1 分）分） 它也可以分为两阶段：以社会契约和法律为准则阶段和以普遍的道德原则它也可以分为两阶段：以社会契约和法律为准则阶段和以普遍的道德原则 和良心为准则阶段。和良心为准则阶段。 （1 1 分）分） 柯尔伯格认为，这些发展顺序是一定的，不可颠倒的，各个阶段的时间长柯尔伯格认为，这些发展顺序是一定的，不可颠倒的，各个阶段的时间长 短是不相等的。同时，个体的道德发展水平，有些人可能只停留在前习俗水平短是不相等的。同时，个体的道德发展水平，有些人可能只停留在前习俗水平 或者习俗水平上，而永远达不到后习俗水平的阶段。或者习俗水平上，而永远达不到后习俗水平的阶段。 （2 2 分）分） 2424为了保证有效的复述，学生在学习过程中应注意哪些方面？为了保证有效的复述，学生在学习过程中应注意哪些方面？ 答：答：(1)(1)及时复习。及时复习。 （1 1 分）分） (2)(2)正确分配复习时间对复习效果具有很大影响，根据材料的性质正确分配复习时间对复习效果具有很大影响，根据材料的性质 、任务、任务 的难易程度不同，选择集中复习和分散复习。的难易程度不同，选择集中复习和分散复习。 （2 2 分）分） (3)(3)试图回忆。试图回忆。 （1 1 分）分） (4)(4)利用记忆中的系列位置效应。利用记忆中的系列位置效应。 （2 2 分）分） (5)(5)调动多种感官参与学习。调动多种感官参与学习。 （1 1 分）分） (6)(6)利用情境和心境的相似性提高复述效果。利用情境和心境的相似性提高复述效果。 （1 1 分）分） 2525按学习结果，加涅把学习分为哪几类？按学习结果，加涅把学习分为哪几类？ 答：按学习的结果，加涅将学习分为以下五类：答：按学习的结果，加涅将学习分为以下五类： (1)(1)言语信息的学习；言语信息的学习； (2)(2)智慧技能的学习；智慧技能的学习； (3)(3)认知策略的学习；认知策略的学习； (4)(4)态度的学习；态度的学习； (5)(5)运动技能的学习。运动技能的学习。 （每答对一个要点给（每答对一个要点给 1.51.5 分，全部答对给分，全部答对给 8 8 分）分） 五、论述题（每题五、论述题（每题 1515 分，共分，共 3030 分）分） 2626联系实际论述促进知识迁移与应用的教学原则。联系实际论述促进知识迁移与应用的教学原则。 答：为了将答：为了将“为迁移而教为迁移而教”的思想渗透到教育、教学的全过程中，教学应该的思想渗透到教育、教学的全过程中，教学应该 遵循以下几条原则：遵循以下几条原则： (1)(1)制定明确、具体、现实的教学目标；（制定明确、具体、现实的教学目标；（1.51.5 分）分） (2)(2)教学内容的编排应该循序渐进；（教学内容的编排应该循序渐进；（1.51.5 分）分） (3)(3)把握每一阶段学习的迁移价值；（把握每一阶段学习的迁移价值；（1.51.5 分）分） (4)(4)启发学生对所学内容进行概括总结；（启发学生对所学内容进行概括总结；（1.51.5 分）分） (5)(5)进行学习方法和学习策略的指导；（进行学习方法和学习策略的指导；（1.51.5 分）分） (6)(6)培养学生良好的、积极的学习态度。培养学生良好的、积极的学习态度。 （1.51.5 分）分） （对以上每个要点，联系实际分别展开论述另加（对以上每个要点，联系实际分别展开论述另加 6 6 分）分） 2727论述如何保持和促进小学生的心理健康。论述如何保持和促进小学生的心理健康。 答：答：(1)(1)帮助学生充分认识自己，正确评价自己，接纳自己。帮助学生充分认识自己，正确评价自己，接纳自己。 （1 1 分）分） 小学生的自我意识能力在不断提高，但他们还难以充分认识自己，正确评小学生的自我意识能力在不断提高，但他们还难以充分认识自己，正确评 价自己。常出现两种倾向，一是对自己估计过高，过于自信；二是自我评价过价自己。常出现两种倾向，一是对自己估计过高，过于自信；二是自我评价过 低，过于自卑。这两种极端倾向均对自我发展不利。学生既要接纳优点，也要低，过于自卑。这两种极端倾向均对自我发展不利。学生既要接纳优点，也要 接纳缺点，同时要注意根据自己的能力，建立适当的抱负水平。接纳缺点，同时要注意根据自己的能力，建立适当的抱负水平。 （2 2 分）分） (2)(2)帮助学生建立良好的人际关系。帮助学生建立良好的人际关系。 （1 1 分）分） 小学时期是社会化过程中的重要时期，因此小学生应积极主动地与他人交小学时期是社会化过程中的重要时期，因此小学生应积极主动地与他人交 往，建立良好的人际关系，特别是良好的同伴关系、师生关系和亲子关系这对往，建立良好的人际关系，特别是良好的同伴关系、师生关系和亲子关系这对 其心理健康有重要意义。通过人际交往，学生可以互相学习、互相帮助，增进其心理健康有重要意义。通过人际交往，学生可以互相学习、互相帮助，增进 沟通与理解，得到更多的社会支持。沟通与理解，得到更多的社会支持。 （1 1 分）分） (3)(3)帮助学生保持健康、愉快的情绪。帮助学生保持健康、愉快的情绪。 （1 1 分）分） 学生情绪既容易受外界影响，又容易感情用事，情绪常大起大落。要维护学生情绪既容易受外界影响，又容易感情用事，情绪常大起大落。要维护 心理健康，就应学会保持健康、愉快的情绪。保持大脑的健康，培养各种兴趣心理健康，就应学会保持健康、愉快的情绪。保持大脑的健康，培养各种兴趣 爱好，参加有益的娱乐活动，学