高中英语新课标教学设计模板

课 题 English around the World 词汇课新授课 科 目英 语教学对象高一年级提供者 课 时1 一、教材内容分析 本节课是以学习课后词汇短语用法为主题的一节课。本节课所学的大部分 单词和短语是新课标所要求掌握的，而且经常会出现在高考题中，所以掌握本 节课内容很重要。又由于本节课所学单词大都是一词多义，短语所运用的结构 也变化多端，对学生来说，掌握起来有些困难。 二、教学目标（知识、技能、 情感态度） 知识目标：掌握 because of, come up, command, request, take part in 这些单词拼 写 用法，并能运用这些单词短语灵活造句。 技能目标：提高学生的总结能力和自学能力。 情感目标：让学生对词汇学习感兴趣及构建学习词汇的自信。 三、学习者特征分析 大部分同学认为词汇课无聊，对于词汇的学习没有兴趣，课上不够活跃。所以 作为老师，应在课上设置各种活动，运用多种教学方法，调动学生积极性。使 他们在愉快的气氛中学到知识。通过个人努力及小组合作能够完成教学任务， 达成教学目标。 四、教学策略选择与设计 情景式教学，举例教学，独立完成任务及小组讨论合作 五、教学环境及资源准备 黑板 投影仪 多媒体 录音机，学案 六、教学过程 教学 过程 教师活动学生活动设计意图 导入 4 分钟 向学生展示音乐“because of you“because I love you“ 在屏幕是 展示歌的名字。问一些问题，例如： “Are the music nice?“ “Both of the name want to show the meaning of 因为, Why does one uses because of, and the other uses because ?“ 欣赏音乐，放松， 观察讨论 ，给出 答案。 开场英文音 乐可将学生 带入一个轻 松的氛围中， 同时引出本 节课要将的 一个短语 because of 与 because 的辨析。将 学生引入本 节的词汇学 习课。 跟磁带 读单词 放磁带 让学生大声朗读本单元单词跟着磁带大声朗 读本单元单词 能够准确掌 握单词发音， 部分学生可 5 分钟以根据发音 记忆单词。 词汇 用法 学习 20 分钟 1）对于一次多意的单词如 come up，base, 我会给根据每个单词的不同词 性和词义给学生展示几个例句。例如 1) The children came up to me and showed me the way to the station. 2) The sky was dark blue and clear when the moon came up. 3) Your question came up at the meeting. 4) Tom came up with a good idea 对于多种搭配的单词，例如 command, request, 会根据不同搭配和意义列出句子。 让学生自己通过观察，总结搭配和意思。 之后再将这些用法总结，拓展到 suggest, order, require ,advise 等表示命令建议要求 的单词用法中.例如: 1) The policeman commanded the thief to stop. 2) The teacher commanded that he should go out of the classroom. 3) The boss commanded that Tom finish the work on time. 4) The commanded is that we should set out at once. 5) It is the command that the desk be moved away. 6) Tom has a good command of France, so he can communicate with France fluently 观察例句，翻译 句子，找出句子 中同一单词的不 用意思和用法搭 配并总结。并完 成相应练习题 设置一定语 境，理解起 来更容易。 让学生自己 观察总结， 记忆会更深 刻。同时提 高了兴趣， 锻炼了学生 的观察句子 能力和自主 学习能力。 巩固 练习 10 分钟 让学生根据本节课所学内容做一些 综合练习题。让每组派一名同学将 答案写在黑板上。若遇到不同答案， 请小组派代表解释为什么得出这个 答案。老师在需要的时候做点拨 做一些综合练习 题小组内核查答 案，并派一名代 表将答案写在黑 板上。若有不同 答案，派代表给 出解释 进一步巩固 所学知识， 查漏补缺。 作业 布置 1 分钟 让学生写一篇文章，内容自定。但 需要用上本节课所学的词汇 写一篇小短文。 但需要用上本节 课所学的词汇 锻炼学生的 写作能力， 同时再次加 巩固所学知 识。 教学流程图: 导入词汇用法学习巩固练习作业布置 七、 教学设计评价 评价内容： 1. 学习兴趣， 学生是否有浓厚的学习兴趣。 2. 学习态度，在做题，小组讨论，及听别人讲解时是否积极，认真，学习态度 是否端正。 3. 所学知识和技能掌握情况。 评