吉林高职高专会计电算化专业建设方案

四平职业大学会计电算化专业建设方案 “十二五”时期，是加快转变经济发展方式和全面建设小康社会的关键时期，也是四平市加快转变、加快赶超、加快隆起、实现全面振兴的攻坚时期。国家实施新一轮老工业基地振兴和长吉图先导区战略，为实现区域经济一体化，加快“南接北融”步伐，全方位、宽领域、多层次的融入长吉经济圈提供了难得的发展机遇。我校会计电算化专业一直坚持贴近地方产业，积极主动与行业、企业合作，为社会经济发展服务，为地方经济建设培养了一批又一批的高素质技能型会计电算化专门人才。一、专业建设基础（一）行业背景分析及岗位人才需求分析近年来，我国的经济形势不断好转，国民生产总值每年以高于7%的比例增长，经济结构调整，供求关系不断改善，人才需求大量增加。经济越发展，越需要向社会提供真实、准确的经济信息，而会计作为经济信息的载体必将随着社会经济的发展而不断发展。从吉林省的具体情况来看，随着我省经济的发展，对会计专业人才需求状况也出现急剧增长的态势。 一方面大企业需要大量的企业信息化人员（包含会计人员）。另一方面与大行业配套发展的一些小型民营私企公司需要一些具有实践经验的会计电算化人员，而现有的会计从业人员面临着老龄化，知识、技能 、层次偏低的问题，会计人才的需求将逐年增加。（二）专业建设基础会计电算化专业是我校重点建设专业之一。该专业于2004年被遴选为吉林省第二批高等职业教育教学改革试点专业，经过4年多的不懈努力，于2009年被确立为吉林省特色专业。2011年我院四个专业又以会计电算化专业为龙头被确立为省“十二五”财经类特色专业群。1.在校生人数逐年增加，就业率稳步提高会计电算化专业始建于1987年的会计专业，2005年适应市场需求更名为会计电算化专业。多年建设和发展，现有在校生815人。其中近三年毕业和就业情况如下： 表1. 会计电算化专业近三年学生情况表序号时间毕业生人数就业率主要工作岗位1200911691.24%出纳、会计2201010791.57%出纳、会计3201121692%出纳、会计2.形成分行业、分层次人才培养模式（1）根据会计不同行业、不同工作岗位的要求，实行分行业分岗位的模块化教学与实训。有针对性地选择工业企业、建筑企业、商品流通企业等5个行业和出纳、会计等11个会计岗位，按其行业与岗位的规范与标准，确定各个模块的教学内容与采取的教学方法等内容，通过分业分岗模块化教学与实训，缩短了与行业会计工作岗位的距离。（2）形成分层次教学体系根据会计工作岗位需求，从专业知识与能力结构的共性和特殊性要求出发，构建了以能力为本、以专业基本技能培养为核心的分层次教学体系，即把会计电算化专业的人才培养目标分解为出纳员、主管会计、会计师三个层次。（3）近几年来，通过引进、外聘和自身提高等措施，建立了一支 “双师”型教师队伍。 目前会计专业共有教师46名，专任教师38名，其中有教授1人，副教授8人，讲师15人，专任教师中具有双师素质的教师有28名，占专任课教师的73.7%；有来自企事业单位、会计师事务所的8名兼职教师，长期担任我专业授课任务及实习、实训任务。（4）加强校内外实习基地建设，为学生实习、就业提供有利条件。我校在资金极度紧张状况下，先后投资68.3 万元，建立了会计手工模拟、会计电算化两个校内实训室，并全天对学生开放，为学生提供实训的平台。表2.会计电算化专业校内实训基地表校内实训基地名称数量容纳学生人数会计电算化实训室180会计手工模拟实训室180目前本专业已与四平禾丰农机制造有限公司等多家工商企业签订了实习基地协议书。表3. 会计电算化专业校外实训基地一览表序号实训基地名称建立时间实训项目1四平禾丰农机制造有限公司2009-6-30顶岗实习、就业2四平红嘴油脂有限公司2008-9-5顶岗实习、就业3四平市瀚洋版式换热器有限公司2008-12-4顶岗实习、就业4四平红嘴农业高新技术有限公司2007-10-17顶岗实习、就业5四平市一正药业有限公司2010-5-8顶岗实习、就业（5）以工作过程为导向构建课程体系根据会计职业岗位群，分析其典型工作任务，确定出本专业职业岗位的典型工作任务有：日常凭证填制审核及账务处理、收支结算、 税务申报、成本利润计算、会计报表编制分析、会计日常业务计算机处理6项，归纳出为完成典型工作任务应具备的职业能力，并结合职业资格要求，确定出基础会计实务、会计通用核算、企业纳税实务、成本会计实务、财务管理实务和会计电算化6门学习领域核心课程及20门专业课。综上所述，本专业具备了良好的基础，发展空间广阔，毕业生普遍受到用人单位欢迎。通过中央财政支持，将使本专业培养人才的能力进一步提高。二、专业发展与人才培养目标（一）专业发展目标 经过两年的不懈努力,到2013年把会计电算化专业办成专业基础雄厚、专业特色鲜明、学生专业知识扎实、实践能力熟练、能够适应各行业、各种会计岗位群、满足地方经济和社会发展需要的特色引领型示范专业。（二）人才培养目标本专业培养面向工、商、建筑、服务等中小型企业及行政事业单位；从事会计、出纳、资产管理、成本核算、财务软件应用等岗位；熟悉国家财经法律法规、具有良好的操作规范；掌握助理会计师必备知识、专业能力和业务技能，能够正确运用财务软件具有一定职业发展空间的会计电算化技能型应用人才。本专业毕业生可在机关、社会团体、事业单位的会计部门和各类中小企业的财会部门、物资采购、销售与保管部门及行政管理部门从事出纳、记账、成本核算、财务管理等实际业务岗位工作。本专业所培养的人才应具有以下知识、技能：1.知识目标具备基本的政治理论知识和法律知识。 具备本专业必需的人文科学、社会科学和会计专业的基本理论、基础知识。 具备会计工作基本的职业素质，掌握会计核算的基本原则和方法。 2.能力目标 具有对会计资料进行收集整理、获取经济信息的能力，掌握主要的分析和预测方法。 掌握一定的纳税技巧，熟悉国家经济政策，具有税收筹划和内部审计的能力。 具有会计新信息的掌握、应用能力。 具有一定的协调沟通能力。 具有运用有关法规和制度进行经济监督的能力。 具有分析研究企业经营成果和运用理财策略及方法的能力。 具有较强的计算机应用能力，掌握会计电算化的基本知识，能熟练地应用电算化软件进行企业财务一体化管理。 获得会计电算化专业相应职业技能资格证书。三、专业建设内容（一）强化校企对接力度，加大课程体系与教学内容改革，完善“分行业、分层次”的人才培养模式1.与企业共同制定人才培养方案成立由专业负责人、行业企业专家组成的专业教学指导委员会，深入行业企业进行调研，完善人才培养方案和课程标准的制定工作。2. 开发校企合作的顶岗实习管理网络平台开发顶岗实习管理网络平台，建立校企共同管理的机制。实现校企共同开展实习管理和开发教学资源，共同完成教学任务，实现学校和企业资源的整合，推进校企对接。同时，利用平台，对学生实习进行实时监控，从岗前培训到实习中轮转的不同岗位，并在理论知识、职业道德、沟通技巧等各个方面，通过管理平台进行了严密的考核设计和监控。建立科学合理且有效的考核评价手段与考核评价体系，真实全面的体现学生顶岗实习的成果。3. 进一步完善“分行业、分层次”的人才培养模式有针对性选择、深入到工业 、商品流通 、建筑、饮食服务等相关行业、企业，和企业财务人员一起探讨行业会计体系、内容、方法；研究行业、企业不同层次会计电算化专业人才知识、技能的需求 。4.重新构建课程体系首先，成立由企业专家、专业带头人、骨干教师、课程负责人等组成的课程体系开发团队，面向各行各业，开展社会需求调研和典型岗位技术、工作流程调研。其次，结合会计领域会计、出纳、审计、材料核算、固定资产核算、工资核算、成本核算等岗位典型的技术和能力分析，打破学科界限，构建由基本素质模块、专业基础模块、专业理论模块、职业技能模块、职业态度模块五个部分组成的以能力培养为核心，知识、能力、素质并重的新型课程体系。第三、新型课程体系要区分不同课程之间相互交叉的内容，避免不同课程交叉内容的重复讲授。比如在成本会计实务与会计通用核算的教学中，明确成本会计以产品制造成本作为具体对象，对成本核算的理论与方法进行阐述，并就成本报表进行分析；会计通用核算则简单概括成本的一种基本核算方法、内容即可。第四、新型课程体系按照会计法规的要求，兼顾学生的职业生涯规划设计和发展远景，参照会计从业资格证、助理会计师、会计师等相关职业资格和我国注册会计师执业资格考试的内容，要适时修订会计电算化专业课程的课程标准，更新课程教学目标和教学内容等，以满足社会的发展变化对会计电算化专业人才知识结构变化的要求。5.优质核心课程建设支撑会计电算化专业的核心课程是：基础会计实务、会计通用核算、企业纳税实务、成本会计实务、财务管理实务和会计电算化等，这些核心课程涵盖了会计职业岗位硬技能中的基础能力、核心能力和扩展能力。建设的主要规划有：努力将会计电算化建设成省级精品课程，另外再建设2门校级精品课程。6.教材建设与行业企业合作，围绕优质核心课程建设规划，支持和鼓励教师积极主编或参编一套以新会计准则为依据，能够体现本专业改革成果的教材，形成理论与实践教材相配套的、载体多元、内容充实、与时俱进的教材体系，重点是紧密结合生产实际的特色教材。7.教学资源库建设本着开放、自主和创新的原则，按照“分行业、分层次”人才培养模式的建设要求，整合专业教学文件、专业教学资料、试题库、教学档案等资源，引进相关行业、企业资源，增加信息深度和广度，建成一个有行业企业共同参与、设计科学规范、使用方便快捷的专业教学资源库，通过建立配套的专业信息门户网站，实现与相关院校优质教学资源的共享，发挥辐射带动作用。8.改革以知识继承和记忆为主的闭卷式传统考试考核方法建立以技术应用能力考核为重点，以专业技术标准和职业素质考核为基础的考试考核体系。在考核内容的选择上，既考知识，又考能力，即着重考核学生的综合素质和实践创新能力。在考核方式上，根据考试课程的特点，采用笔试、口试、技能操作、设计等多样化的考试考核方式。通过改革考试考核方法，促进学生个性和能力的全面发展。如会计通用核算采用实践考试的形式，会计电算化采取“以证代考”的方式进行考核等等。9. 突出职业技能训练，强化职业态度养成，实施“双证制” 将会计从业资格证书考试内容、会计技术资格考试内容的主要内容全面融合于会计电算化专业的教学内容之中，通过与企业专家共同探讨适当取舍和模块组合会计电算化专业教学内容，使其基本涵盖两种证书考试的范围。（二）建设和完善“双师型”师资队伍 以提高人才培养质量为宗旨，坚持“培养为主、引进为辅、专兼结合”的原则，加强师资队伍建设。以实践技能过硬，基础理论扎实，能够带领完成会计电算化专业教学改革和专业建设发展为标准，培养引进专业带头人；以提高实践教学能力和课程开发为核心，培养专业骨干教师；以加强实践锻炼和专业课程教学水平为重点，培养青年教师；为加强实践教学力量，聘用行家里手，造就一支专兼结合，年龄结构、职称结构合理，实践技能水平高、教学经验丰富、敬业爱岗的双师素质教师团队，使会计电算化专业师资队伍整体达到省内同类院校领先水平。1.专业带头人培养途径是接受职业教育理论培训及教学实践；到知名高校访学、进修，到企业实践锻炼等。培养目标：具备专业理论功底深、实践操作水平高、知识更新速度快、组织协调能力强，把握会计发展的前沿，能够负责会计电算化专业论证、撰写论证报告；研究会计电算化专业建设方向，确定专业特色；制订专业发展规划，组织实施专业建设方案。根据会计电算化专业发展需要，提出专业教师队伍建设意见，组织制定、实施专业师资培养计划；具备较高的专业教学改革能力。2.骨干教师培养培养目标：取得“双师”证书，具有会计电算化专业扎实的理论基础，把握专业某一核心课程的发展动态和前沿理论，并具有该学科较强的实践动手能力、较好地指导学生进行该学科的实践教学，具有乐于教学、甘于奉献的精神。能协助专业带头人做好会计电算化专业建设和发展规划，组织相关项目培训。3.双师素质教师培养培养对象：现有专业课教师。培养途径：参与多种形式的职业资格培训，社会资格考试，顶岗挂职实践锻炼。培养目标：通过考取“会计师、高级会计师、注册会计师、注册税务师、审计师、经济师”等专业技术资格，使双师素质教师比例达到95%以上。重点加强双师素质教师的顶岗挂职实践锻炼，强化双师素质教师的实践操作能力。4. 兼职教师积极开拓多种渠道，有目标地从财政、审计、税务等管理部门或中介机构在本地区有一定知名度、且具备一定理论基础、丰富实践经验和良好职业道德的专家、会计师、高级会计师、注册会计师、注册税务师、审计师、经济师、企业总会计师作为兼职教师。一方面，让兼职教师承担实践教学指导，参与教学改革、课程开发、实训基地建设、项目研究等工作；另一方面，对兼职教师进行教育理论和教学方法培训，提高兼职教师的教学素质。（三）加强教学实验实训条件建设，强化实践育人1. 校内实训基地建设（1）对现有的1个手工会计模拟实训室和1个会计电算化实训室进行改建，主要加强教学软件投入及手工实训耗材投入。改建后的模拟实训室，能够运用实训室各仿真实训模块，按照单项实训、专题实训、分岗实训、混岗实训等多种形式进行备课及实训，使学生熟悉会计业务处理的流程，熟练掌握会计核算的七种专门方法和会计岗位的各项技能，以实现分阶段、分岗位、分行业实训的教学目标。（2）新建ERP实训中心。ERP实训中心对企业运作的全流程进行模拟实践，包括材料设备采购供应、生产管理、销售管理、市场营销、市场开拓、产品研发、人力资源管理、仓储物流管理、资金的筹集、使用与分配等各个方面，涵盖企业的物资流、资金流和信息流，其实训有助于培养学生全面分析问题、综合协调解决问题的能力。实训对象广泛性，ERP实训中心面向全院学生开放，覆盖较多的专业，如会计电算化专业、电子商务专业、 市场营销专业等；同时可向企业管理人员开放，进行企业ERP系统知识培训，能达到一定的规模和较高的投资效益，实现了优势资源共享，强化了实训室社会服务功能。（3）筹建纳税实务实训室纳税实训室主要功能有：税务登记、纳税申报、发票领购。该实训室主要应该配备纳税模拟教学软件、地税电子申报系统、国税电子申报系统，利用仿真的纳税场景进行企业纳税业务流程的模拟，主要围绕6个主要税种的申报和缴纳等工作展开实践。（4）筹建ERP沙盘模拟实训室 ERP沙盘模拟实训室，即企业资源计划沙盘模拟实训室，它主要是由参与者借助ERP沙盘模拟整个企业的经营和管理，从而使学生强化管理知识，训练管理技能和全面提高他们的综合素质，使理论与实际结合起来。2.校外实训基地建设到2013年，完善目前正在建设中的5个校外实训基地，再新增3个 ，使校外实训基地增加到13个。可向学生提供在企业财务部门、购部门、生产车间、营销部门、物流部门、研发部门、内部审计部门以及会计师事务所审计部门、培训部门、评估部门和财务软件公司售后服务部门等部门的顶岗实习，每年提供顶岗实习人数不低于100人。同时选派专业教师到实训基地进行实践锻炼，提升专业实践操作能力，构建培养双师素质教师的长效机制。3.实训基地内涵建设为保障实践教学的顺利实施，按照实践教学质量管理要求，“强化内涵、突出特色、提高质量”，“软、硬件”共建。通过建立健全实践教学保障机制，制定科学合理的实践教学考核标准及操作规程，建立完整齐全的学生校内实训手册和校外实习档案，做到实践教学的“八落实”，即组织、制度、人员、时间、地点、内容、考核方法和经费落实，使实践教学实现标准化、规范化和科学化。（1）实践教学组织机构为保障校内外实践教学的顺利进行,由会计电算化专业带头人、骨干教师、学生管理辅导员和校外实训基地指导老师组成“会计电算化专业实践教学领导小组”，制订实践教学计划，组织协调会计电算化专业实践教学工作。（2）实践教学制度第一、制定会计电算化专业实践教学课程标准，明确会计电算化专业实践教学总体目标及要求，确定各门实训课程的具体目标、内容及考核标准。第二、制定实践教学规程，规范会计电算化专业实践教学的组织与实施。第三、编制各门课程实训手册，明确该课程实训内容、实训目的与要求、实训准备、实训步骤指导、考核标准等内容。第四、制定会计电算化专业实践教学管理制度，包括校内实训管理制度及校外实习管理制度。第五、健全、完善学生实训、实习档案。第六、制定学生顶岗实习管理流程，编制顶岗实习管理条例，由企业教师对学生实习成绩给予评定。4.自主创立小型会计管理公司到各类企事业单位、会计师事务所及会计管理公司考察，投资筹办一个具有专业培训、专业服务、挂职锻炼、顶岗实习及教研科研等多功能的会计管理公司；并运行、验证专业公司作为实训基地的功能、作用。（四）转变培养方式1.不同课程依据自身特点，采取任务驱动、角色扮演等教学做一体的教学模式，让学生参与到 “教”的活动中来，激发学生的学习兴趣和竞争意识，使学生由被动学习变为主动学习，同时也对培养学生合作意识、团队精神及语言表达能力等综合素质起到极大的促进作用。2.开展形式多样的校园文化活动、创新活动、丰富多彩的社团实践活动及全方位的专业知识、技能竞赛，如；书法大赛、公益劳动、大学生艺术节、大学生运动会、演讲比赛、文体活动、用友财务软件技术竞赛、点钞大赛、数码字大赛、手工会计模拟实验大赛、请相关专家到学院开专题讲座等，即丰富了学生文化生活，又提高了学生的社会能力及专业技能。3.利用现代信息技术，将企业资源传送到课堂受时间、空间及专业特点的影响，会计电算化专业更需要建设虚拟实习企业、和虚拟岗位等仿真教学环境，本专业拟将四平市宏宝莱公司、四平市瀚洋版式换热器有限公司等企业的生产过程、会计工作流程等信息实时传送到课堂，使企业兼职教师在生产、工作现场直接开展专业教学，实现校企联合教学，优化教学过程。 （五）实施第三方评价1.校企共同组建专任教师和企业兼职教师共同构成的过程管理、考核评价机构，共同对教学过程进行管理和考核评价。2.修订和完善学生实训实习管理条例、学生实习协议书、学生顶岗实习考核办法等规章制度，采用学生自评、同学互评、 教师评价、企业评价多元化评估手段，校内成绩考核与企业实践考核相结合，突出能力考核，强化形成性考核。3.依托职业资格认证考试，对会计电算化专业学生的人才培养质量进行职业认证，对本专业的总体办学水平和办学效果进行检验和评价。4.建立毕业生跟踪调查信息平台，完善毕业生跟踪调查机制。学院、企业、社会和家长共同参与对教学结果的分析评价，及时反馈信息。通过积累和分析，不断完善毕业生跟踪调查机制，建立和完善包括道德教育标准、课程设置标准、课程内容、教学方法和手段、课程评价等内容的教学体系，全面提高教学质量。5.将毕业生就业率、职业资格获取率、用人单位满意率作为教学质量评价核心指标，形成企业评价、行业评价、学校评价、社会评价相结合的人才培养质量评价体系。四、改革举措（一） 制度管理原则1.以培养目标和教学规章制度作为管理的基本依据，严格制度办事，坚持原则，实现教学管理规范化、制度化；2.坚持管理的经常性和连贯性。教学活动是动态连续的过程，教学管理工作也要连续不断的进行。（二）实行激励机制高职院校的教学活动是一种智力型的高层次活动，老师和学生都具有较高的素质，因此，教学管理在严格管理的同时，有效运用激励机制，以调动师生的积极性和自觉性。（三） 加强考核与评估首先，强化常规的教学检查与监督，这是实施有效教学管理的必要手段。其次，要根据不同层次和类型的教学工作要求，制定科学合理的评估指标体系，采用切实可行的评估方法，对各层次和类型的教学管理工作进行评估，以客观地评价工作状况，肯定工作成绩，发现存在问题，为改进工作指明方向。（四） 大力采用先进的管理方法目标管理是现代管理方法之一，为有效管理教学过程，推行教学工作的目标管理。即在教学过程开始之前，通过上下结合的方式，合理制定各种教学工作目标并尽可能量化，然后将目标交给执行者，充分尊重其意见，发挥其才智，实行自我管理，以便有效实现预定教学目标，最后进行评估，依据教学目标实现程度作出客观公正评价。（五）实现教学过程管理的信息化发挥计算机存储、分析等职能优势，研究开发教学领域中的决策应用软件，尽可能运用计算机提供决策支持系统，以促进教学决策的科学化。五、绩效考核指标表4 会计电算化专业建设项目绩效指标序号专业项目 (负责人刘晔)项目任务与内容绩效指标一级指标二级指标2012年2013年1实验实训条件建设1.硬件建设组建ERP实训室； 新建纳税实务实训室用于“纳税申报”模拟实训项目； 改建会计电算化实训室及会计手工模拟实训室。1.完成纳税实务实训室建设；2.完成改扩建会计电算化实训室及会计手工模拟实训室。1.完成ERP实训室的建设。2.完成沙盘模拟实训室建设。2.校外实习基地建设1.深度融合5个企业：吉林省一正药业集团公司、吉林一王生物制品有限公司、吉林修正药业有限公司、四平红咀集团有限公司、四平可口可乐公司； 新增3个企业：在吉林省范围内新增3个校外实习基地； 校企共建实习实训基地运行管理机制；成立实践教学指导委员会，共同制定实习实训教学项目、过程监控办法及考核标准。1.深度融合3个企业； 2.新增2个企业：在吉林省范围内新增2个校外实习基地；3.完成校企共建实习实训基地运行管理机制。1.深度融合2个企业； 2.新增1个企业：在吉林省范围内新增1个校外实习基地；3.成立实践教学指导委员会，共同制定实习实训教学项目、过程监控办法及考核标准。3.内涵建设举行校企合作研讨会；形成实训管理现状分析报告1份；形成校企合作共建实习实训基地的运行管理机制；编制岗位素质教育手册，实习基地运行管理机制，顶岗实习管理方案、顶岗实习指导手册、顶岗实习考核与评价；图片、影像、多媒体等教学资源的收集、汇总。1.举行校企合作研讨会；形成实训管理现状分析报告1份；形成校企合作共建实习实训基地的运行管理机制； 2.图片、影像、多媒体等教学资源的收集、汇总。编制岗位素质教育手册、实习基地运行管理机制、顶岗实习管理方案、顶岗实习指导手册、顶岗实习考核与评价。序号专业项目(负责人王秀霞)项目任务与内容绩效指标一级指标二级指标2012年2013年2课程体系教学内容改革1.人才培养模式与课程体系改革组建人才培养方案调研小组；进行市场调研，完成人才培养方案的调研报告；专业教学指导委员会论证、完善人才培养方案和课程教学标准，2012 级新生执行；建立新的教学质量评价标准和学生考核办法；形成学生职业能力评价指标；组建由专业带头人、骨干教师和兼职教师构成的课程体系改革建设团队；构建基于工作过程的课程体系；设计开发基于工作过程的课程内容，形成课改方案。组建人才培养方案调研小组；进行市场调研，完成人才培养方案的调研报告；专业教学指导委员会论证、完善人才培养方案和课程教学标准，2012 级新生执行；建立新的教学质量评价标准和学生考核办法；形成学生职业能力评价指标。1.组建由专业带头人、骨干教师和兼职教师构成的课程体系改革建设团队；2.构建基于工作过程的课程体系；设计开发基于工作过程的课程内容，形成课改方案。2.教学模式与方法改革进一步完善基础会计实务和会计通用核算课程的“学做合一”的教学模式设计；完成企业纳税实务和成本会计课程的“项目导向”的教学方法设计；毕业生“双证书”获取率达到100%；完成综合实训教学实践环节的“任务驱动”的教学方法。进一步完善基础会计实务和会计通用核算课程的“学做合一”的教学模式设计；2.完成综合实训教学实践环节的“任务驱动”的教学方法。1.完成企业纳税实务和成本会计课程的“项目导向”的教学方法设计； 2.毕业生“双证书”获取率达到100%。3.优质核心课程建设组建优质核心课程和精品课程建设教师团队； 2.建成2门校级精品课程； 3.建成一门省级精品课；组建优质核心课程和精品课程建设教师团队；2.建成2门校级精品课程。建成一门省级精品课。4.教材建设5门优质核心课程校本教材的编写：刘晔主编成本会计、王秀霞主编企业纳税实务、吴秀艳主编基础会计实务、张云霞主编会计通用核算、杨英男主编审计实务。3门优质核心课程校本教材的编写2门优质核心课程校本教材的编写序号专业项目 (负责人刘晔)项目任务与内容绩效指标一级指标二级 指标2012年2013年3师资队伍建设1.专业带头人培养（2人）专业带头人培养内容：主持重点专业项目建设工作；培养专业骨干教师；主编教材1部，在省级刊物发表专业论文1篇；到其他高职院校进行交流、学习，参加学术会议；指导1门优质核心课程的建设；承担教育部专业指导委员会和其他学术组织的有关工作。重点培养一名专业带头人重点培养一名专业带头人2.骨干教师培养（5人）骨干教师培养内容：到其他高职院校进行交流和学习；各主持或参与1门优质核心课程建设；每人参与省部级科研课题1项；在省级刊物发表专业论文1篇；到企业单位脱产实践2个月以上；每人培养青年教师1名；承担2门以上专业主干课程的教学与实践的指导工作。重点培养三名骨干教师重点培养二名骨干教师3.教师双师素质培（15人）讲师以上“双师”素质教师比例达到95%；2.30岁以下青年教师全部参加培训并通过学院的实践教学能力考核。重点培养青年教师参加培训及实践教学能力考核讲师以上“双师”素质教师比例达到95%4.聘请并培养行业企业兼职教师（15人）行业企业兼职教师培养内容： 进行专业建设指导；参与指导教学体系改革和课程标准、教学文件编制； 2.参与专业教学督导； 3.指导教师进行实践教学； 4.完成学生顶岗实习指导任务，参与完成学生校内外实习实训环节的实践教学指导。培养5-7个合格的行业企业兼职教师培养8-10个合格的行业企业兼职教师5.青年教师培养（5人）青年教师培养内容：到企业进行脱产挂职实践，时间不少于3 个月，提交企业实践报告；每人承担一门专业主干课程的教学与实践指导工作；参与一门优质核心课程建设。引进并培养青年教师2-3人引进并培养青年教师2-3人序号专业项目 (负责人王秀霞)项目任务与内容绩效指标一级指标二级 指标2012年2013年4服务辐射能力建设1.培训 服务开展年培训规模达500人以上的会计从业资格证、助理会计师资格证等行业职业技术培训；为企业举办企业管理、市场营销、公共关系讲座3场；对会计从业人员开展技能提升培训100人次；专业教师为企业提供咨询服务不少于10项。开展年培训规模达500人以上的会计从业资格证、助理会计师资格证等行业职业技术培训；为企业举办企业管理、市场营销、公共关系讲座每年3场；1.对会计从业人员开展技能提升培训100人次。2.专业教师为企业提供咨询服务不少于10项。2.交流与合作派骨干教师与国内相关职业技术学院进行不少于5人次的交流； 2.成立地区会计电算化专业教学指导委员会，进行人才培养方案的指导与建设；3.专业教学指导委员会进行课程与教材建设指导； 4.召开专业教学指导委员会年会。派骨干教师与国内相关职业技术学院进行不少于5人次的交流；2.成立地区会计电算化专业教学指导委员会，进行人才培养方案的指导与建设。1.建立专业教学指导委员会进行课程与教材建设指导； 2.召开专业教学指导委员会年会。六、专业建设预算会计电算化专业建设项目预算总投资360万元，其中180万元为国家财政资金，另180万元为地方财政资金及企业融资。（会计电算化专业建设项目资金预算情况详见表5，会计电算化专业建设进度计划安排详见表6）。其中： 2012年度和 2013年度每年各投180万元，其投向如下：1.重点专业建设预算投资342万元，其中：硬件建设投资为88.12万元，包括会计手工模拟实训室为11.32万元，ERP实训为36.2万元，纳税实务实训室29.6万元，沙盘模拟实训室为11万元（设备清单见表7-10）；人才培养方案10万，课程资源建设55万元，师资队伍建设40万元，校企合作机制与运行管理27万元，服务辐射能力建设12万元，实习、实训耗材18万元，实习意外保险14万元，校外实习基地建设30万元，实验室软件建设47.88万元。 2.专业群建设预算投资18万元，其中：用于课程建设10万元，用于师资队伍建设8万元。表5-1 会计电算化专业建设经费全额预算建设内容建设经费来源及预算合计（万元）申请中央财政（万元）地方财政（来源：四平市政府）（万元）行业企业（来源：四平市一正药业有限公司，四平红嘴农业高新技术有限公司，、吉林一王生物制品有限公司、吉林修正药业有限公司、四平红咀集团有限公司、四平可口可乐公司等）（万元）其他（来源25：）（万元）总计（万元）36018015030人才培养方案制定10541课程与教学资源建设5530205师资队伍与服务能力4020155实习、实训条件16680806实习实训耗材18882实习意外伤害保险1486校企合作机制271467服务辐射能力建设12534专业群建设18108 表5-2中央财政资金分项预算表建设内容合计2012年2013年总计（万元）1809387人才培养方案制定532课程与教学资源建设302010师资队伍与服务能力201010实习、实训条件804040实习实训耗材835实习意外伤害保险853校企合作机制1495服务辐射能力建设523专业群建设1019表6. 会计电算化专业经费年度执行计划 单位：万元建设项目经费计划20122013合计人才培养方案制定1、专业指导委员会2242、人才培养模式336课程与教学资源建设（含专业群）1、课程体系5382、教学模式与方法46103、优质核心课1515304、教材建设8917师资队伍建设（含专业群）1、专业带头人培养55102、骨干教师培养55103、教师双师素质培养96154、行业企业兼职教师培养3365、青年教师培养257实习实训1、校内实训室66701362、校外实习基地1416303、实习、实训耗材108184、实习意外伤害保险7714校企合作与运行管理机制1、校企合作共建实习实训基地的运行管理机制94132、共同制定实习实训教学项目、过程监控办法及考核标准7714服务辐射能力建设1、培训服务3362、交流与合作336合 计180180360 表7 ERP实训中心建设设备清单及预算表单位：万元序号设备名称数量价格 1教师示教桌10.22教师活动转椅10.053双门高立柜30.154双门低立柜30.125装订机（全钢）精装-型1个0.26伪钞鉴别仪(点钞机)2个0.27算盘铝合金（仿钢）1把0.0038国家统一新企业科目章1套0.019财会模拟银行业务受理章1个0.0110财会模拟单位财务章81个0.08111日期章81套0.08112多功能笔筒81个0.08113会计模拟专用凭证、账册、单据多套0.514激光教鞭（多功能）1个0.01515塑料袋81个0.01516学生实验桌（3人座）28张1.8517学生凳80张1.618双色自动印台红、蓝色81套0.1619座位号一套0.0120裁纸刀804型81把0.01521胶棒81瓶0.08122红笔81支0.08123记账笔81支0.08124票据法及支付结算汇编(新版)81套0.1625财会模拟银行业务章80枚0.0826支票日期模拟专用章30盒0.0627海绵缸储水81盒0.01628企业会计核算模拟实务操作81本0.1629激光打印机2台0.430电脑及桌椅一套0.831投影仪一套1.532世界货币票样含人民币票样80套0.5633各类挂图10张0.334窗帘3个0.0735财务科各岗位实验资料81套0.8136银行来往凭证和汇票81套0.81合计11.32表8 ERP实训中心设备清单及预算表 单位：万元序号设备名称单位数量单价金额1投影机及幕布个1222教师电脑套10.50.53服务器台11.21.24学生电脑（联想品牌机）台800.25205教师用桌椅套20.150.36学生用桌椅套850.043.27交换机及机柜套10.60.68功放机、音响台10.50.59打印机台20.20.410空调台20.91.811扫描仪台10.20.212双柱双面书架台100.3313布线及地板套12.52.5合计 -36.2表9 纳税实务实训中心设备清单及预算表 单位：万元序号设备名称单位数量单价金额1投影机及幕布个1222教师电脑1台套10.50.53服务器台10.80.84学生电脑（联想品牌机）台900.2185教师用桌椅套20.150.36学生用桌椅套850.086.87交换机及机柜套10.60.68功放机、音响台10.50.59打印机台20.20.410空调台20.91.811扫描仪台10.20.212布线及地板套12.52.5合计-29.6 表10 ERP沙盘模拟实训室设备清单及预算表序号名称规格数量金额（万元）1企业经营模拟沙盘1、沙盘教具；2、沙盘分析工具； 3、沙盘课件包；4、市场工具类。8组8 2“创业者”企业电子模拟经营系统（网络版）1、B/S架构2、可容纳6-12组训练监控软件8组3 合计11 2012-01-05附件工程职业学院特色专业建设规划工程职业学院二一一年五月目 录第一部分 学院特色专业建设规划. .1 一、特色专业建设指导思想 . . 1二、特色专业建设原则 . 1三、特色专业建设目标 . 2四、特色专业建设保障措施 . 3第二部分 院级特色专业建设 .5一、机电一体化专业建设规划（2011-2015年） .5 二、计算机网络技术专业建设规划（2011-2015 年）. 13 三、工程造价专业建设规划（2011-2015 年）. . 23 四、会计电算化专业建设规划（2011-2015 年）.32 五、室内设计技术专业建设规划（2011-2015 年）.45工程职业学院特色专业建设规划第一部分 学院特色专业建设规划为了更好地贯彻和落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616号)、教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知(教高20093号)等文件精神，进一步推进优势专业的建设和发展，加快形成一批具有鲜明特色的骨干专业，推动学院整体专业建设和办学水平的提升，特制定本规划。为了更好地贯彻和落实计算机职业学院“十二五”发展规划，将特色专业建设工作落到实处，根据学院教学改革实施意见，制定了“自 2011年起，逐步确立特色专业，至 2015 年建立 8个左右特色专业”的专业建设目标。一、特色专业建设指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，遵循高等职业教育规律，按照“教高200616 号文件”的要求，从“优势突出、特色鲜明、社会急需”出发, 立足河北经济发展需要，发挥学院“装备制造、电子信息、建筑工程、财务及艺术设计”等专业的资源优势，以培养具有创新能力、创业能力和就业能力的高素质技能人才为宗旨，以大力加强教学工作、切实提高教育教学质量为中心，以深化校企合作、工学结合人才培养模式改革和教学内容、课程体系、教学方法改革为重点，走“质量立校”之路，强化特色意识，带动我院专业建设整体水平和人才培养质量的提高。二、特色专业建设原则（一）优先发展原则坚持把特色专业建设摆在优先发展的战略地位，做到学院发展规划优先安排特色专业建设，资金投入优先保障特色专业建设，教学资源投入优先满足特色专业建设需要，通过优先发展特色专业引领学院专业建设的改革与发展。（二）社会需求原则专业发展要根据河北经济发展需求，紧密关注人才市场的需求及专业的发展动态，适时调整人才培养方案，培养适应行业、企业和地方经济建设急需的高素质、高技能型人才。（三）校企合作原则鼓励并支持特色专业与企业对接及合作，形成以校企密切合作为基础、以职业技能培训与鉴定机构相沟通的特色专业建设体系，不断深化专业的内涵建设，推动学院专业建设与发展。（四）创新发展原则要贯彻“人无我有，人有我优，人优我特，人特我新”的专业建设发展思路，坚持走“内涵式、精品化”的发展道路。三、特色专业建设目标按照理念先进、目标明确、思路清晰、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，用五年的时间，加强5个特色专业建设，突出机电一体化、计算机网络技术、工程造价、会计电算化和室内设计技术等5个特色专业。到 2015 年底，完成下列具体目标：结合河北省特色专业建设工作，建成 68个院级特色专业。专任教师中,“双师素质”教师比例达到 80%以上。专兼教师比例达到1:1，每个专业引进和培养专业带头人12人，培养骨干教师 34人，聘请企业行业技术专家 46人，打造院级优秀教学团队 610个。构建基于工作过程的课程体系，设计出融“教、学、做”为一体、适合实践教学的环境。建设中的特色专业的核心课程必须成为与企业共同开发的课程。建成院级精品课程 20门左右。每个特色专业建立适合本专业实践教学需要的校企合作、工学结合的校外实训实习基地，加大校内实训基地建设投入，每个特色专业建成 12 个校内实验实训基地，并配备功能完善、先进的实训设备及软件。加强专业教学资源库建设。每个特色专业必须有 35部与企业共同开发建设的教材，有专业图书资料12万册，专业教学资源丰富，能充分满足专业理论与实践教学的需要。通过五年的努力，建设一批社会需求高、优势突出、条件