六年级毕业总复习拼音汉字句子总复习ppt课件

六年级毕业总复习拼音汉字句子 RED 拼音 汉语拼音字母表。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz RED 整体认读 音节 16 个。 zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin ying yuan yun 生母 23 个。 b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh y w RED 韵母 24 个。 单韵母：a o e i u 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e 前鼻韵母：an en in un n 后鼻韵母：ang eng ing ong 特殊韵母：er 平舌音：z c s 翘舌音：zh ch sh r RED (6)大写字母的几种用法。 每句话开头的第一个字母或每行诗开头的 第一个字母要大写。如：Zushnghu de qingzh 姓的第一个字母和名的第一个字母要大写 。 如：Li Hln RED 专有名词的第一个字母要大写。如： Bijng 由几个词组 成的专有名词每个词的第 一个字母要大写。如：Hn dn Rbo 地名中的专名和通名分写，每一分写部分的 第一个字母要大 写。 如：Bi jng Sh， Ti Shn 书刊名称、文章标题 、商标和商店的名字 一般每个字母都大写。 如:XINHUASHUDIAN RED RED RED 认识 隔音符号。 零声母音节，以 a,o,e 开头的音节连 接在其他音节后面时，如果音节的界限 容易发生混淆，就用隔音符号（）隔 开。应写在音节分界处的左上方。如： jiang 江， jiang 激昂 RED 音节组 成。 音节一般由整体认读 音 节如：zhi 二拼音节如：fu 三拼音节如 ： xiang 零声母音节如：an 组成。 (10) e n 和 j,q,x,y 拼成音节时 ， 上两点省去。如:j （居） RED (11)声调要标在韵母上。 标的方法是： 标在 元音字母 a,o,e,I,u, 上，碰到 ui 和 iu， 标在后一个字母上，轻声音节不标调 。 音变 音变包括变调 和变音两方面内容。 变调 有以下几种情况： 1.两个上声相连，第一个变为 阳平。如：管 理。（原调“”，“”） RED 2.三个上声相连，前两个变为 阳平。如我很 好（原调“”，变调 “”） 3.一句话都是上声，先分成词，再按上述方 法变调 去读。如：请 你|把|雨伞|给我。（变 调为 ） RED 4.“一，七，八，不”的变调 。 “一”在四声前边为 二声。如：一个 “一”在一，二，三声前变为 四声。 如：一边 RED “一”单独用或在句末读一声。 如：第一 “七，八”在四声前读二声。如：七个 八个 “不”在四声前读二声，其他情况读四 声。如：不是 不能 RED 汉字 汉字间架结构包括独体字结构和合体 字结构。 独体字：中 一 大 合体字有7种类型： 左右结构：朋、伟、钢 RED 汉字 上下结构：思、架、垫 左中右结构：街、衢、斑 上中下结构：鼻、赢、冀 半包围结 构：句、这、压、凶、风、 建、属、府、房 全包围结 构：圆、国、回 RED 汉字的主要造字方法。 象形：用线条来描写事物的形状或特征 。如：日、月、山、田 指事：象形符号加上指示性的抽象符号 。如：上、下、刃、本 RED 会意：用两个或两个以上的符号合起来表 示意义。如：明、看 形声：用两个现成部件构成，一个表示 字的意义或意义范围， 一个表示读音。 RED 形声字的主要类型 左形右声：如：住、河、清 左声右形：如：功、期、飘 上形下声：如：符、空、草 上声下形：如：架、蠢、裂 内形外声：如：闻、闷、辩 内声外形：如：围、迁、裹 声占一角：如：旗、座 形占一角：如：栽、裁 RED 笔画就是构成汉字的各种点和线。 汉字最基本的笔画有八种： 点（、），横（） ，竖（） ， 撇（） ，捺（） ，提（ ） ， 钩 （），折（）。 RED 笔画就是书写汉字时，各种笔画先 写谁后写谁。 汉字笔顺规则 ：先横后竖，先撇后捺 ，从左到右，从上到下，从内到外，先 里头后中间，先中间后两边。 RED 词语 1、正确使用关联词语 。 关联词语 可以把两个或两个以上在意 义上有密切联系的句子 （分句 ）组合 成一个句子（复句 ），因而要学会运用 。 RED 词语 表示并列关系的词语 既（又）又 边边 不是而是 一 会儿一会儿 一边一边 表示递进 关系的词语 不但（不仅 不只 ）而且（还 、也、并且 ） 还 甚至 表示转折关系的词语 虽然（尽管、虽说 ）但是（可是、还是） 却（ 不过、然而） RED 表示选择 关系的词语 不是就是 或者或者 是还是 要么要么 表示因果关系的词语 否则 因为所以 既然就 之 所以是因为 因此 RED 表示假设关系的词语 如果就 即使 也 要是就 哪怕还 表示条件关系的词语 只有（除非）才 只要就 无论（不管、不论） 都（总、总是、也） 表示取舍关系的词语 宁可也不 与其不如 RED 2、词语 的感情色彩。 褒义词 ：凡是有肯定、赞许 、 喜爱、尊敬等感情色彩的词叫褒义 词。如：美丽、勤劳、闻鸡 起舞 。 RED 贬义词 ：凡是有贬斥、否定、 憎恨、厌恶 等感情色彩的词叫贬 义词 。如：讨厌 、糟糕、指鹿为 马。 中性词：指既不带赞 美的感情 ，也不带憎恶的感情的词。如：调 皮、寂寞、白浪滔天。 RED 3、结构助词“的、地、得“和时态 助 词“着、了、过“的用法。 “的“用在形容词和动词 之间。例：红 色的国旗 “地“用在形容词和动词 之间。例：飞 快地跑 “得“用在动词 和形容词之间。例：唱 得动听 RED “着“表示正在运行的动作。例：我看 着电视 。 “了“表示刚刚进 行完的动作。例：我 看了电视 。 “过“表示过去某个时间 曾经进 行过的 动作。 例：我看过电视 。 RED 句子 句子是由词和词组 构成的，能够表达 完整的意思的语言单位。 一个完整的句子， 一般由前后两部分组 成。前面一部分说明“谁”或“什么” （主 语 部分） ，后面 一部分说明“做什么”“怎么 样”或“是什么” （谓语 部分） 。 RED 句子 如：谁是什么。 什么是什么。 谁怎么了。 什么怎么了。 谁在做什么。 什么在做什么。 RED 句子的类型，按照句子的用途 和语气，可以把句子分为四类： 陈述句 我的理想是当一名人民 教师。（肯定句） 他没有参加昨 天的会议。 （否定句） 这件事不 能不管。（双重否定句） RED 疑问句 你今天为什么迟到？ （一 般疑问句） 雷锋难道不是我们学习 的榜样吗？ （反问句） 你明天去旅 游吗？ 去。（设问句） 祈使句 请你坐下。 （请求式） 你 把作业本拿来。 （命令式） 感叹句 我是中国人，我爱中国！ RED 常见的几种句式变换 陈述句与反问句互换。如： 陈述句：不劳动 ，连棵花也养不活， 这就是真理。 反问句：不劳动 ，连棵花也养不活， 这难 道不是真理吗？ RED 把字句与被字句互换。如： 把字句：桑娜把西蒙的孩子抱回来了。 被字句：西蒙的孩子被桑娜抱回来了。 RED 双重否定句与肯定句互换。如： 双重否定句：人与山的关系日益密切 ，不能不使我们感到亲切、舒服。 肯定句：人与山的关系日益密切，真 使我们感到亲切、舒服。 RED 引述句与转述句互换。如： 引述句：董存瑞坚决地说：“我去炸掉 它。” 转述句：董存瑞坚决地说，他去炸掉 它。 RED 扩句和缩句 扩句就是在句子主要成分的前后添上适 当的附加词语 ，加以修饰、限制或补充， 使句意表达更准确、生动。 如：太阳光照射着树林。 晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林 。 RED 缩句就是把原句的附加成分去掉，只保 留句子的主干，使句意表达更简洁 。 扩句和缩句都要注意不能改变句子的基 本成分和 主要意思。 如：鹅毛般的苇絮飘飘 悠悠地飞起来。 苇絮飞起来。 RED 常见的修辞手法 比喻 就是打比方，用具体的、浅显的 、熟知的一个事物或情境来比方另一个 抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。 如：露似珍珠月似弓。（明喻） 阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（ 暗喻） 两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠 。（借喻） RED 拟人 就是把物当做人来描写，让 物有人的语言、动作、神 态、心理 活动或感情。 如：兴安岭多么会打扮自己呀：青 松作衫，白桦为 裙，还穿着绣花鞋 。 RED 排比 是把内容相关、结构相同或相似、语 气一致的三个或三个以上的词组或句子排列在 一起来表达相关的内容，借以增强 语气，充分 表达感情，说明道理的一种修辞手法。 如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在 流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的 沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿 佛那是一块无 暇的翡翠。 RED 夸张 就是故意把事物的某一特征进 行扩大或缩小，给人以突出而深刻的 印象。 如：这巴掌大的一块地方还能踢足球 ？（缩小夸张） 这棵树真高啊，直插云霄！（扩大夸 张） RED 反问 如：像这样 的老师，我们怎么 会不喜欢他呢？ 设问 如：谁使长征胜利的呢？是共 产党的领导 。 对偶 如：古寺无烛凭月照，山门不 锁靠云封。 RED 修改病句 常见病句的基本类型： 用词不当 如：狮子是一种猛烈的动物 。“猛烈”应改为“凶猛”。 搭配不当 如：战士们冒着雨和泥泞 继续 前进。 改：战士们冒着雨，踩着泥 泞继续 前进。 RED 成分残缺 如：在万恶的旧社会，逼得 我们穷 人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人 亡。 改：应删 去“在” 重复啰嗦 如：他经常一贯保持艰苦 朴素的作风。“经常”与“一贯”（ 意思相 近，可删掉其中的一个。 ） RED 自相矛盾 如：队长 笑嘻嘻的脸上露 出了严肃 的神情。 改：队长脸 上露出了严肃 的神情。 词序混乱 如：吴厂长介绍了许多陈 师傅的先进事迹。 改：吴厂长介绍了陈师 傅的许多先进 事迹。 RED 分类不当 如：菜市场里有冬瓜、黄瓜 、西瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。 改：菜市场里有冬瓜、黄瓜、苦瓜等许 多新鲜蔬菜。 RED 指代不明 如：小强和小明边走边谈 ，他告诉他作业已经做完了。 改：小强和小明边走边谈 ，小强告诉 小明他的作业已经做完了。 RED 怎样修改病句 A.认真地读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。 B.找出有毛病的地方，根据病因修改。 C.修改病句不能改变原句的意思。 D.检查 修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符 合情理。 RED 标点符号 省略号 表示引文的省略部分。如：她吟起了 静夜思:“床前明月光，疑是地上霜。 “ RED 标点符号 表示列举的省略部分。如：动物园里 有大象、老虎、狮子多种动物。 表示语气的断续、延续。如：他用微 弱的声音说： “你们要好好学习 将来“ RED 引号 表示引用的部分。 如：爸爸说：“你们 爱吃花生么？“ 表示特定的称谓或需要着重强调的词 语。 如：詹天佑设计 了一种“人“字形线 路。 RED 表示讽刺或