八年级语文上册 第二单元 第7课《背影》（问题解决课）导学案 （新版）新人教版

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求背影竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间梁彩星 背影问题解决课学导目标1.理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味文章所表达的父子深情。 2.学习文章抓住人物特征刻画人物的方法。 3.珍爱亲情，增进与父母的沟通交流，学会关爱他人学导重点方法重难点分析（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。 （2）教学难点：体会抓住人物特定情境下的“背影”细致描写的特点，体味父子之间浓厚的深情。问题预设1. 课文写了哪些事？重点写哪件事？（找表示时间的词语）2. 在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？其中哪一件事最让你感动？为什么？3全文共写了父亲几次背影？在文中画出来，并分析反复写父亲的背影，意在表达什么中心？4反复朗读文本，你认为文中的父亲是一个怎样的人？文中是如何刻画这位父亲的？过 程时控学导内容设计情境创设2 上节课我们对背影这篇课文进行了学习，对内容都比较熟悉了，对文章的主要人物也都有所了解，这一节课我们将结合上节课生成的问题进行解决。目标咀嚼 呈现问题：1、父亲在送行中为我做的一些小事，大家都认为父亲买橘子这件事最为感人，其实，在文中这一段写的也最为详细，然而，作为一个父亲，为孩子临行前，买几个橘子，应该说是很普通的事情，我想，大家也会有类似的经历，可朱自清所写的这一幕，为什么如此感人呢？其中运用了怎样的写作技巧？2、既然文章刻画了一位慈父的形象，那么，在内容不变的前提下，如果把题目”背影”换成”我的父亲”或”父爱”好不好？为什么?自学指导10 请同学们带着问题，自主阅读文本，用自己的笔触解决问题。1.不会的问题可以询问老师，其他组的同学。2.写出问题的答案、要工整、书写要认真。3.不会的记录下来，争取小组讨论时解决。讨论指导8通过刚才的自学，有的同学已经形成了完整的答题思路，而有的同学的答案还不是很完善，下面给同学们十分钟的讨论时间，希望同学们进一步完善自己的答案力求解决组内个人问题，完善补充，争取又好又快地解决疑问，解决不了的语文学科长负责记录下来，并派人把问题写在黑板的指定位置。讨论要求：1.时间10分钟。2.小组长负责维持小组纪律，学科长负责组织讨论。3.展讲同学要讲出答案及答题思路，.其他同学认真倾听并及时记录。4将生成的小组问题写在黑板的指定位置。5教师巡视指导，参与讨论，并进行适当的评价。6教师重点关注平时交流不积极的同学。展讲指导12 请同学们看黑板上的问题，勇敢的站起来展讲最拿手的题目。1.声音洪亮，语言流畅。2.要有阶梯思路，必要时做好板书的准备，让大家记录下你的答案。教师行为：1教师参与活动，鼓励学生。2教师进行赏识性评价。5班： 一组、四组、六组、九组6班： 二组、三组、五组、八组精讲点拨 审题答案 方法 拓展51、父亲在送行中为我做的一些小事，大家都认为父亲买橘子这件事最为感人，其实，在文中这一段写的也最为详细，然而，作为一个父亲，为孩子临行前，买几个橘子，应该说是很普通的事情，我想，大家也会有类似的经历，可朱自清所写的这一幕，为什么如此感人呢？其中运用了怎样的写作技巧？明确：语言描写 动作描写 外貌描写 心理描写教师引导（出示父亲过铁道时的视频）A、外貌描写：A父亲的身材：胖子（为后边父亲过铁道时艰难的情景作了铺垫）。B父亲的穿戴：黑色小毡帽 深青布棉袍 黑色大马褂（这些颜色让我们感到一个沉重的背影，折射出父亲到处奔波，十分艰难的情景。）B、动作描写A走路的姿势：（蹒跚）因腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。说明父亲年纪大预示了他要过铁道时的不容易。B爬月台时的动作：慢慢地探 攀着上面 两脚向上缩 身子向左微倾（学生可模仿这几个动作，教师具体讲解。） A探：试探，表明小心翼翼的样子。 B攀: 如果将“攀”换成“抓”行不行？不行因为攀表明无物可抓，只能 用手按住月台，然后用力支撑起身体。一个上了年纪的父亲，的确很艰难，让人揪心。1、缩：“缩”换成“蹬”行不行？不行。缩字表明，无处可蹬，脚是悬空只能靠手和胳臂向上的支撑力向上运行，同样写出了行动的艰难，危险，让人紧张、担忧。（4)微倾：写出了父亲身体肥胖，腿脚不灵便，父亲爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子，是一个艰难努力的背影，让人感动。C、语言描写a 进去吧，里边没人。(表明父亲担心行李的安全，又怕天冷冻着儿子。) b我走了，到那边来信！(表明父亲担心儿子是否能顺利的到达北京。)2、文中两处用了聪明一词，写出我的自责的心情，也可看出我爱父亲。1（1）、在父亲与脚夫讨价还价时，我觉得丢面子，说聪明的过分，-是神的自责，是嘲笑自己，“少年不知愁滋味”。（2）、在父亲嘱咐茶坊后，自责太聪明了 ，较前句内疚更甚，这两句都是褒义词贬用感情色彩发生了变化，表明我自作聪明，主要突出了我对父亲所做的事情的不理解。 3、儿子感情的变化：不解-顿悟-感念，特别是文末，写出儿子对父亲深深地思念之情教师语通过对这一问题的讨论、分析，将儿子对父亲的理解，感恩的情感写得很具体、鲜明很好的表达了主题。4、文章一、二自然段交代了事件的环境，想一想，这一环境有什么意义？明确：渲染了凄惨悲凉的氛围，烘托了伟大的父爱。5、既然文章刻画了一位慈父的形象，那么，在内容不变的前提下，如果把题目”背影”换成”我的父亲”或”父爱”好不好？为什么? 明确：不好而非不能。背影在这里可谓是父亲形象的定格，是文章的叙事线索，将父亲全部的挚爱凝聚在“背影”里，“背影”就代表着父亲，代表着父爱。同时，也是角度新颖独特之处，引发读者无限的联想和深思。因此，还是用“背影“好。训练指导5在我们对问题有了深入的认识之后，相信同学们对学习文言文有了自己的思路。现在我们要把刚才所学的方法和技巧应用到训练中去，现在给同学们十分钟时间完成训练单。1强调同学们独立完成问题训练评价单。2巡视课堂，保证学科长顺利完成训练3对答题较认真的同学进行赏识性评价。4要求学科长给其他同学作出评价。打点收获3教师行为：1.教师指导整理，做点拨。