蒙氏认识钟表教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 12 蒙氏认识钟表教案 认识钟表 大班活动设计 一、活动目标 1、能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养从小养成珍惜时间的好习惯。 二、活动准备 1、实物钟表 4 块，人手一个钟表模具。 2、录音机、磁带。 3、太阳娃娃头饰、一扮太阳娃娃 4、彩笔、长布、小篮子。 三、活动过程 一、创设尝试情境，激发尝试欲望。 师：小朋友，今天要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？ 说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发的学习兴趣。 二、观察活动：通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识 12 个数字以及数字的排列位置。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 12 师：观察一下钟面上都有什么？ 师：钟面上有多少数字？这 12 个数字是怎么排列的？ 师：比比看，两根针什么地方不一样的？短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。 三、第一次尝试活动：让 理解并掌握分针、时针与数字的关系。 师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？ 师：请小朋友上来把分针拨 1 圈，看一看时针有什么变化？ 师：当分针走 1 圈，时针走一个数字，这就是一小时。 四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念 1、师：有没有相同的地方？ 师：当分针指向 12 时，时针指向几，就是几点整。 2、师：有没有相同的地方？ 师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在 6 上，就是半点。 进一步引导观察出：分针指 6，时针后面的数字是几，就是几点半。 3、小朋友第二次尝试练习：玩游戏“我说你拨” 、结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的相互检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。 、每组推举 1 位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 12 五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养爱惜时间的好习惯。 1、师：小朋友，你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多 的地方都要用到钟表呢？ 2、归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人 们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？ &nb 六、延伸活动：尝试设计钟表。 师：让我们来当小小设计师，自己尝试设计各种形状、不同时间的钟表。 师：今天太阳娃娃送给我们的礼物帮助我们学习认识了钟表，那我们把设计的钟表回赠给太阳娃娃好吗？ 太阳娃娃：谢谢小朋友！让我们一起把它贴到外面的走廊里让其他的小朋友也 来学习认识钟表好吗？跟我走吧！ 七、认识钟表黄亚娟 课型 新授课 教学内容 认识钟表 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 12 教学目标 使学生初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地读、写整时时刻。 让学生经历观察、操作、讨论、交流等活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神。 让学生充分感知到生活中时时处处有数学，引导学生学会合理地安排作息时间。 初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间的好习惯 。 教学重点 正确读写钟表上的整时。 教学难点 正确、迅速说出钟面时间。 教学准备 电脑课件一套、每个学生自备闹钟一个、制作钟表的工具和材料 教学过程 一、创设情境，揭示课题 师：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我 ,什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁 ? 问：你们见过钟表吗？在哪见过？ 师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。 问：看到这些钟表小朋友们想知道些什么呢？师 ：好，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 12 大家想知道的这些问题都非常棒，而且全都是关于钟表的，那么我们今天就一起来认识钟表。 二、探究新知 1联系生活，感知钟面。 师：请同学们拿出你准备的小闹钟仔细观察，看钟面上都有些什么？快把你的发现和小伙伴说一说。 师：钟面上都有些什么？谁愿意向全班同学介绍一下。 学生汇报：有 12 个数字，有两个指针。 师：同学们观察得真仔细，钟面上有 12 个数字，还有两个指针。仔细观察，看看这两个指针有什么不同？ 生：时针又短又粗，分针又细又长。 师：小朋友们真能干！找出了时针和分针的特点，我们来听听时针与分针的自我介绍，好吗？ 师小结：同学们可要记住时针和分针，因为我们认识时间可全靠他们来帮忙。 、制作钟表 多漂亮的钟面呀！你们想不想自己动手做一个？ 请参照屏幕上钟面的样子，四人一组，分组做一个钟面。比一比，哪一组做得最好看。谁愿意帮老师做一个？ 谁来说一说钟面上有些什么？ 又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。 还有 12 个数，我们来数一数。数字的旁边还有什么？再来数一数有多 少格？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 12 电脑出示一个钟面时刻： 2 时 问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。 再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认、说一说。像这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。那这四个钟面的简单时刻谁会写？ 每个小组在你们制作的钟面上拨一下整点时刻，先拨好就贴在黑板上。 4、创设情境讲解 12 时 有一天，小芳在看钟表的时候，发现了一个问题：“咦！钟面上怎么只 剩下一根针了？” 师：是钟表坏了么？你知道是怎么回事吗？ 师小结：当钟面上表示 12 时的时候，分针和时针都指向 12，正好合在一起，所以只能看到一根针。 5、实践应用 游戏：找朋友师：同学们喜欢做游戏吗？我们一起做找朋友的游戏好不好？请四名同学拿着钟表到前面来，播出4 时、 11 时、 7 时、 1 时。其他同学看手中的时间卡片和谁的钟面表示的时间相同就和他站在一起，你们就是好朋友了。 师：找到朋友了，就高兴得回去吧！ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 12 师：同学们真聪明，这么快就学会认识钟表了。可是我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，同学们今后要用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。 6、课堂小结、质疑 同学们，我们一起认识了整时，并学了两种表示方法。你学会了吗？还有没有问题不明白，可以提出来。 师：关于时间的问题还有很多很多，以后我们还会继续学习。 三、游戏巩固 1、教师说时刻，学生拨。 2、同桌互拨、互认。 作业设计 教材 86 页第 1、 3 题 板书设计 “认识钟表”教学设计 人教版义务教育课程标准实验教科书数学第 9192 页。 钟表的认识是第一册新增的学习内容，本节课是第一课时，要求学生认识钟面，会看整时，并初步建立时间观念。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 12 在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但都了解钟面内容，认识整时。因此，本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外，主要学习任务定位在： 1. 贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。 2. 重视动手操作，在主动探究中获取新知识。 1. 知道钟面上有时针、分针、 12 个数，并结合生活经验会看整时。 2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。 一、创设情境，初识钟表 听音乐在钟表店里 师：你听到了什么声音？ 生：好像是敲钟的声音。 生：是寺庙里和尚敲钟的声音。 师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们 就来和钟表兄弟们交朋友。 板书：认识钟表。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 12 看主题图，感受生活中的知识应用 师：听完了音乐，我们去小红家看看。 师：你看到了什么？ 生：我看见小女孩起床了。 生：我发现墙上的钟滴答滴答到 7 点时，小女孩就起床了。 生：早上 7 点时，爸爸就催小红起来上学了。 师：小红每天早上都在 7 时准时起床，在数学里，我们通常把 7 点说成 7 时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。 二、认识钟面 看钟面 师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是 7 时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢，请组长拿出闹钟，我们一起来观察钟面。 说钟面 生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。 师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 12 生：短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针。 师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？ 生：我还看到钟面上有 12 位数字宝宝。 生：老师，我们组发现钟上有一格格的东西。 归纳小结：钟面上有 12 个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。 三、认识整时 会看整时 1. 教师在钟上拨一个时刻 5 时。 师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？ 生： 5 时，我看到时针在 5 上嘛。 生：他讲得不好。先要看分针指在 12 上，然后我发现时针指着 5，就说明是 5 时。 师归纳：很多小朋友都会看，真能干！ 当长长的分针指 12，时针指 5，就是 5 时。 2. 巩固：教师拨 2 时、 12 时，分别问学生表示几时。 会拨整时 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 12 1. 师：我们每天在上午 10 时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出 10 时。 师：你是怎么拨的？ 生：我先把分针拨到 12 上，再拨时针指着 10。 2. 师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。 反馈，抽 2 对同学展示活动过程。 会认电子表 1. 创设生活情境。 师：今天早上老师要在 7 00 上班 ，到校门口时看了一下手机，你知道老师有没有迟到？你是怎么想的？ 生：没有迟到，刚刚好。 生：没有。手机上说现在就是 7 时。 师：你是怎么看的？ 生：中间两个小圆点，后面有两个 0，说明是刚刚好，没有多出来，前面是 7，就是 7 时。 师：你的意思是说小圆点后面两个 0，是表示整时，对吗？ 生：是的。 师：这位小朋友知道的知识可真多，对的