南泥湾教案_0

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 12 南泥湾教案 教学目标： 1、 感受八路军战士自力更生，艰苦奋斗，不怕困难的革命乐观主义精神。 2、 学会本课的 12 个生字；理解 56 个新词语的意思，能写出 落后、高昂、艰苦、热闹 的反义词。 3、 初步学会抓住点段深入理解课文的阅读方法。 教学重点难点： 重点：引导学生继续学习抓住重点段深入理解课文的阅读方法。学习“总分总”的段式结构，体会文章的语言美和节奏美。学习“南泥湾精神”。 难点：课文所写的一些开荒的战术及有关开荒的内容，理 解起来有一定的困难。概括“南泥湾精神”。 教 具：投影片 课文录音 教学时间： 3 课 第 1 课时 一、解题 1、教师出示：中国地形图，结合西部大开介绍南泥湾的地理位理及当时的情况。 板书：南泥湾开荒。 2、学生在教师指导了解： 了解南泥湾在哪儿？谁在南泥湾开荒？他们为什么要到南泥湾开荒？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 12 查字典，说说 开荒 什么意思。 把题目补充成一句完整的话，了解时代背景。 3、简介三五九旅开垦南泥湾的情况。 二、听课文录音，感知课文内容，注意课文中生字的读音。 三、初读课文 1、自学课文。 自学生字新词，划出不理解的词句。 读通课文，给课文分段，想想每段主要写什么？ 找出课文的重点段。 2、教师巡视，发现问题。指导，点拨。 3、交流自学成果 自由地找伙伴交流。 集体汇报交流 4、再读课文找出重点段 引导同学从课题入手，明确课文的重点段内容。 比较落花生、南泥湾开荒两个题 目。 小结：题中有中心事件的往往概括了课文的重点内容。 指导学生再读课文，找出八路军开荒的这部分课文内容。 三、作业： 1、完成作业本第 1、 2、 3 题。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 12 2、 思考课后第 3 题。 教学目标： 1、 感受八路军战士自力更生，艰苦奋斗，不怕困难的革命乐观主义精神。 2、 学会本课的 12 个生字；理解 56 个新词语的意思，能写出 落后、高昂、艰苦、热闹 的反义词。 3、 初步学会抓住点段深入理解课文的阅读方法。 教学重点难点： 重点：引导学生继续学习抓住重点段深入理解课文的阅读方法。学习“总分总”的段式结构，体会文章的语言美和节奏美。学习“南泥湾精神”。 难点：课文所写的一些开荒的战术及有关开荒的内容，理解起来有一定的困难。概括“南泥湾精神”。 教 具：投影片 课文录音 教学时间： 3 课时 第 1 课时 一、解题 1、教师出示：中国地形图，结合西部大开介绍南泥湾的地理位理及当时的情况。 板书：南泥湾开荒。 2、学生在教师指导了解： 了 解南泥湾在哪儿？谁在南泥湾开荒？他们为什么要到南泥湾开荒？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 12 查字典，说说 开荒 什么意思。 把题目补充成一句完整的话，了解时代背景。 3、简介三五九旅开垦南泥湾的情况。 二、听课文录音，感知课文内容，注意课文中生字的读音。 三、初读课文 1、自学课文。 自学生字新词，划出不理解的词句。 读通课文，给课文分段，想想每段主要写什么？ 找出课文的重点段。 2、教师巡视，发现问题。指导，点拨。 3、交流自学成果 自由地找伙伴交流。 集体汇报交流 4、再读课文找出重点段 引导同学从课题入手，明确课文的重点段内容。 比较落花生、南泥湾开荒两个题目。 小结：题中有中心事件的往往概括了课文的重点内容。 指导学生再读课文，找出八路军开荒的这部分课文内容。 三、作业： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 12 1、完成作业本第 1、 2、 3 题。 2、 思考课后第 3 题。 应用最广泛的乐器之一。它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。构 造：苇哨 细铜管 音孔 锥型管 扩音器 。 学生了解、学习民族吹管乐器唢呐的构造及表现力。 师：我们了解到唢呐的音色是这样丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏百鸟朝凤。唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来欣赏。 教师播放乐曲百鸟朝凤，结束本节课。 1你认为这首乐曲的情绪是怎样的？ 2你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？ 学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。 第二课时 一、问好导入 二、欣赏作品 师：听音乐后，让学生用几分钟时间讨论下面的问题。 1你认为这首乐曲的情绪是怎样的？ 2你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？ 学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景。 师：谁准备好了就可以回答问题了。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 12 生 1：我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快。 生 2：我认为音乐的情绪有些激动。 师：同学们都感受到音乐欢快、热烈的情景。请你试用自己的话或动作表达出这首乐曲描写 的情景好吗？ 生 1：我眼前好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌，有的还比赛。 师：同学们的想象力真丰富。我听入迷了。凤凰，在我国人民心目中是象征吉祥幸福的神鸟，被誉为百鸟之王。 百鸟朝凤这首乐曲，以其热烈欢快的旋律和充满生机的百鸟和鸣， 表现出一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。因此，它往往在民间喜庆场合中演奏。传说中有一幅“百鸟朝凤图”相传，南诏始祖细奴逻接替张乐进求的王位时，有吉兆 出现。一只彩凤飞翔在巍宝山内的一支山峰上，百鸟 便从四面八方飞到这里来朝拜这只凤凰。 当年凤凰翔落的山脉被称为凤凰山，又叫鸟吊山。我在网上查到了一幅画百鸟朝凤图。中间为一棵枝繁叶茂的梧桐树，主干上绘有一只羽毛丰满、神采奕奕的凤凰，四周围绕着画眉、八哥、绿鸠、鹦鹉 、鹭鸶、喜鹊、野鸡等数百只珍贵禽鸟。我还了解到了下面的资料： 它是一首民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安徽、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律与百精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 12 鸟和鸣之声，表现了生机勃勃的大自然景象。 1953 年春，由山东省荷泽专区代表队作为唢呐独奏参加第一届全国音乐舞蹈会演演出时，受到热烈欢迎。后灌制成唱片，流行全国 。此曲在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐比赛银质奖。 师：朝凤的百鸟有哪些呢？ 师：唢呐发挥了自身乐器的特色，形象、逼真地模仿了各种鸟叫声，你们能 三、作业： 不能用其他方式也表现一下呢？ 第三课时 一、导入 二、活动 师：我们来分配一下，谁扮演哪种鸟，用什么样的动作模仿，能生动表现唢呐要表 现的鸟的形象。 师：动作可以简单，但是情绪要表现出来。 学生简单准备几分钟。 师：由于音乐比较长 ，我们播放有关鸟叫的部分。 学生听音乐配合生动的肢体动作。 师：谢谢同学们精彩的表演，还有很多想参与的同学，我们再找机会给大家。 我们现在完整地欣赏一遍，相信同学们一定会有更新的感受呢！ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 12 学生听音乐再次感受音乐的情绪。 师：唢呐是一种广泛流传于我国民间的吹管乐器，它的音色是什么样的？ 生：高亢、明亮、宏大，善于表现各种情感。 教师课堂小结。 师：你学会了欣赏乐曲的方法了吗？能说说应该怎样欣赏音乐吗？ 生：今天这节音乐课我们采用了听、看、模仿 动作的方式来欣赏、表现音乐。 师：每一段音乐呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类的真实感情。以后我们再学习更多的作品。同学们再见！ 在欢快、热烈的百鸟朝凤乐曲声中，学生走出教室。 三、小结 第二课 小鸟小鸟 歌曲小鸟小鸟背景资料介绍 小鸟小鸟是一首深受儿童喜爱、久唱不衰的优秀儿童合唱歌曲。歌曲以欢快活泼的节奏，流畅优美的旋律，表现小鸟在春天阳光里，在林间花丛中，在田野山岗上自由飞翔、婉转歌唱的情景，抒发了孩子们对大自然的热爱，对生活的热爱之情。歌曲为 68 拍，大调式，二段体结构。第一乐段为齐唱部分，旋律采用模进手法，加上典型节奏“”精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 12 反复运用，使歌曲朗朗上口， 十分亲切，仿佛在我们眼前展现了一幅鸟语花香。春光明媚的图景第二乐段为合唱部分，节奏拉开，旋律上扬，歌词全用“啦”，表现了孩子们在大自然的怀抱中尽情欢歌，和小鸟一样飞翔歌唱的欢快心情。 教学内容： 1、歌曲小鸟小鸟 2、欣赏唢呐独奏百鸟朝凤 二、课时划分： 五课时 三、课 型： 综合课 四、教 学目标： 德育目标： 通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。 一、师生问好 二、学习强弱规律，解决重点。 1、模唱旋律用“ 行模唱。 要求学生注意歌唱状态：打开口腔，轻声高位置演唱。 在模唱的过程中，学生熟悉了合唱部分第二声部的旋律，为后面的合唱环节做准备。解决难点。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 12 三、学与唱 听范唱，带问题： 歌曲表现的情绪是怎样的？ 能听出刚才模唱的旋律 吗？ 填唱歌词： 学生随老师的拼唱练习唱第二声部歌词。 四、课堂小练 学生自己第二声部歌词。 第三课时 一、师生问好 二、实际应用训练 1、二声部合唱。 引导学生达到声部准确、和谐统一 2、这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？ 3、生听手机播放的歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗， 小鸟迎着春天歌唱 ? 4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。 师：这样一首欢快的歌曲，这样一幅美丽的图画，你们能用什么方式把它表达出来呀？ 5、生讨论表现方式并展示给大家。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 12 6、生选择较好的方式表现音乐。 三、处理歌曲： 运用对比法让学生体验有无休止符的异同。 学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。 生齐唱歌曲 ,体会休止符的作用。 学生讨论，结束本课： 、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么 ？ 、歌曲展现了一种什么精神面貌？ 教师小结：引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。 第四课时 一、师生问好 二、巩固练习： 1、边打节奏边演唱歌曲。 听析二声部旋律，加深对第二声部的印象。 2、通过演唱和歌曲处理，提高学生音准和合唱水平。 3、解决难点。这一环节充分体现了学生主体、教师主导的地位。 4、对比鉴赏和讨论，让学生注意八分休止符的重要性和所起作用。提高 学生的分析能力和鉴