[课题论文]聚焦问题 提升课堂教学(一）

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 课题论文 聚焦问题 提升课堂教学 (一） 聚焦问题提升课堂教学 养学生说的能力”主题式校本教研活动 大家好！ 我是 学数学教研组组长 天由我将我校数学学科开展主题式校本教研的情况向大家做一介绍。 农业路小学跨入金水教育这个大家庭后，沐浴着课程改革的阳光正在茁壮成长。教育科研是一所学校可持续发展的动力，也是教师提高专业素养的必然选择。如何克服教学、科研两层皮问题，将校本教研工作与科研工作有机融合，实现教研一体化，切实提高我校校本教研的实效性，促进教师专业化发展，快速推进课堂 教学改革，切实提高课堂教学质量，提高学生能力，这是我校一直关注的问题。为使这一问题得到解决，使我校校本教研工作进一步深入开展，并取得实质性突破，学校决定开展主题式校本教研活动。“主题式校本教研”必须有自己的教学研究课题，其课题必须切实解决教师教学中迫切需要解决的问题，“课题”是“主题式校本教研”活动永恒的主线。我校以解决日常教学中的实际问题，提升课堂教学为目的，采取了组织教师调查研究、确定主题升认识 分析原因、制定对策 课例实践、反思得失 修改设计、实践验证 展校本教研活动。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 主题式校本教研活动模式 1、调查研究、主题确定：教师在教学实践中遇到教学问题时就会产生随机教研话题，当随机教研话题的沉淀到一定数量后，对这些话题进行归类分析就可产生教研主题。为了让研修主题始终保持鲜活的特征，学校对主题的产生给予特别的关注。学校要求在教学各环节中，老师要有目的的收集源于课堂教师表现、学生表现的相关信息，选择其中的重点、难点，记录在问题卡上，利用校本教研时发布自己的研修需求信息，选择大家共同感兴趣的研修问题，通过聚焦、提炼后形成研修主题，而这个主题是来自于课堂教学实践中的。 2、主题学习、提升认识：主题确立后，就要围绕主题开展有针对性地学习，找到解决问题的理论依据找到解决问题的具体策略，学习方式从以下几种方法中选择： （ 1）、读书：围绕主题选择相关的教育刊物，教育专著等文字资料进行学习。 （ 2）、读图围绕主题选择典型的名师师范课录象、影碟等影音资料进行学习。 （ 3）、围绕主题与同学科教师 |、与业务指导部门进行研究学习等。 3、分析原因、制定对策：围绕主题进行相关的理论学习后，开始进入集体教研阶段，大家对问题的成因进行分析，制定对策。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 4、课例实践、反思得失：我们提出主题式校本 教研活动应该是一种“以课例为载体的主题研究”。也就是上一节能反映课题研究思想、解决课题中的一个问题的教学探索课。对于课例我校要求按照“执教者备课 同伴议课 个性补改”的程序进行。每位参与研究的教师都精心设计教学内容，努力寻找解决问题的基本思路与方法，同时更强调主题理念的支持。形成教案后，由课例执教者进行说课。通过说课，教师们彼此交流备课心得，执教者再结合自己的学情特点和教学风格进进行个性补改，形成个性鲜明、具有较强针对性和实效性的教案。 围绕主题设计好教案后，课例执教者开始上课，执教者要观察事先所设计的方案 是否解决问题，还要创造性地执行事先设计的方案，灵活调整教材，灵活调整教案。执教者上课时，其他研究合作教师要参与观课，观察事先设计好的方案是否有效，注意倾听和观察所设计的方案被执行的真实过程，倾听和观察方案的执行是否合理。 5、修改设计、实践验证：执教者上课后，及时召开一次由学科教研组围绕课题，对课堂教学的目标达成度进行的研讨。首先执教者结合自己的上课进行反思，其他合作者在观课的基础上进行主题会诊。在进行以上主题会诊的基础上，各执教者要细致地对自己的教案进行再次修改，再次实践验证。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 6、主题后续：课例结束后， 由执教者对校本教研有形成果进行整理，最后形成典型的课例存