“减负万里行”活动实施方案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 “减负万里行”活动实施方案 “减负万里行”活动实施方案 为响应教育部在全国范围内开展的以“宣传典型经验、规范办学行为、更新教育观念、营造良好氛围”为主题的义务教育阶段学校“减负万里行”活动，贯彻落实党的十八大精神和教育规划纲要，努力减轻义务教育阶段学生过重课业负担，在继续采取均衡发展九年义务教育、加快招生考试制度改革和加强教师队伍建设等治本之策的同时，积极贯彻落实好“减负万里行”活动，为此，我 学特制订“减 负万里行”活动实施方案： 一、加强学习，努力提高认识 认真学习教育部办公厅关于开展义 务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知等有关文件精神，转变教育观念，端正教育思想，充分认识“减负”工作的必要性和紧迫感。以教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知具体要求为指导，进一步规范办学行为，加强教育教学管理，丰富学生生活，创新工作方式，努力减轻义务教育阶段学生过重课业负担。组织召开教师、学生代表及家长代表座谈会征求“减负”意见，并根据座谈会情况作出专项反馈，分析现状，研究策略，制定工作方案。组织教师学习理解各级减负工作文件、规定及本校减负工作方案等，营造良好氛围，形成思想共 识。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 二、精心组织，抓好自查 我 学精心组织，周密部署，严格按照教育部通知要求，依照通知后附的自查项目和自查表，本着实事求是的原则，遵循国家和省市对义务教育学校管理的相关规定，针对学校基本情况、招生情况、分班情况、日常管理情况、考试评价情况等项内容，认真进行自查，并向教育局普教科上报自查报告。通过开展自查自评，对照国家和省市有关规定，对本校出台的相关规定进行全面梳理，查找问题，通过进一步完善具体政策和措施予以纠正和解决，确保“减负”工作取得实效。 三、规范办学，建立长效机制 严格执行河北省普通 中小学校管理规定，把减负工作落到实处。严格执行家庭作业时间的各项规定，我校学生书面家庭作业总量每天不超过 90 分钟，反对依据考试成绩对学生排名。严格执行国家规定的课时计划，开齐开足开好各科课程。严格执行教学计划，确保每天“体育大课间”的活动时间，保证学生在校期间体育锻炼时间每天不少于 1 小时。规范学生在校时间，我校学生在校时间每天不超过 7 小时，保证学生有足够的睡眠和休息时间。同时，严格控制考试次数和科目，学生作业量遵照省厅规定标准。推动行业自律，加强学生教辅材料目录的管理，学校和教师个人不以任何理由和任何方式 组织学生利用课余时间和节假日进行文化课精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 补习。严格执行适龄儿童少年接受义务教育免试就近入学的规定，实行阳光平行分班制度，严禁举办任何形式的选拔生源考试，不举办或变相举办“重点班”。严格控制教学班学额，根据国家规定和有利于教育教学及学生身心健康的原则，我校每班均未超过 65 人。 实行作业总量统筹化和作业难度梯级化。（ 1）由班主任或年级组长统筹掌控各学科的作业量，确保作业总量不超出相关规定；（ 2）根据学生知识基础、能力和水平差异，分层次布置课后作业，规定必做部分和选作部分，把选作部分设计为多梯级的超市型作业，在要求 学生完成必做部分的前提下，由学生根据自己的需要和能力自主选择作业的数量、内容和形式，满足不同层次学生的发展需要。（ 3）提倡教师布置活动性、实践性、探究性、合作性课后作业，提高学生的主观能动性和学习兴趣，充分锻炼学生创新意识、实践能力和合作精神，提高学生的综合素质。 健全制度机制，学期初将教科书、课程教学计划、课程表、课外文体活动、学生社团活动安排等内容在学校公示栏或发通知向社会、家长公布，并报上级教育行政部门备案，明确公示制度第一责任人及相关电话号码，接受监督。健全义务教育阶段学生“减负”工作责任追究制度。 按照国家和省市有关文件规定和要求，加强学校“减负”工作的监管、督查和指导，把“减负”工作作为重点考核内容，凡查实违背“减精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 负”工作规定的教师，视情节对责任人给予责令整改、通报批评、取消荣誉称号等处分。 四、更新教育观念，创新“减负”工作方式。 我校把提高课堂教学效率作为减轻学生过重负担的重要举措，积极推进切实转变教学方式，通过狠抓课堂教学环节，构建教学目标得到明确、教学重点难点得到突破、学生学习积极性得到调动的课堂教学模式。通过课堂教学改革，关注每一个学生的发展。通过“家校合作促进学生学业水平提高实验研究”促 进家长和教师的共同参与学生教育，帮助家长树立正确的教育理念，激发家长积极配合学校“减负”的积极性和主动性，形成“减负”的共识和合力。引导家长形成“适合孩子的学校就是最好的学校”的正确观念，理性安排子女就近入学。 “减负”与“增效”并举，推进高效课堂建设。“减负”不是降低对教育质量的要求，而是从根本上提升素质教育的质量和水平。因此，“减负”的关键在于优化教师的教学方式和学生的学习方式，提高课堂