河西区平山道小学校本课程开发指南.doc

河西区平山道小学校本课程开发指南一、指导思想：校本课程，是由学校根据国家的教育方针、课程管理政策和课程计划，针对孩子的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程资源，开发或选用的课程，因此，校本课程的开发要着眼于发展孩子的兴趣、需要和特长，关注孩子的个性发展，充分体现师生的自主性和创造性，使其具有鲜明的学校特色。二、 校本课程开发中的课程资源评估教师、学生和家长所能提供的课程资源是否能满足和适合学生的需求？学校对这些课程是否有能力加以开发与管理？为此，我们组织人员从以下方面进行了评估分析。首先，我们对教师申报的课程资源是否满足学生的需求与发展进行评估，如很多学生特别喜欢书写规范文字，喜欢大量阅读书籍；其次，对课程资源能否促进学校的可持续发展，形成学校的特色进行评估，希望校本课程开发能与学校的特色形成紧密结合；第三，课程资源是否符合学生家长 的预期进行评估，因为家长的支持对校本课程建设十分重要，如果家长不支持，那么校本课程是没有生命力的；第四，对公共资源与人文资源进行评估，使校本课程建设融入校园，如我校现有国际部中，韩国籍学生较多，很多韩国籍学生对中国汉字有着浓厚的兴趣。第五，对学校的财力进行评估，做到量力而行，以保证确定的课程真正得到开发。三、 开发目标：1、总目标：让每个孩子走向成功。2、目标：（1）为孩子参与社会生活打好基础：培养良好的心理素质、思想道德品质；学会共同生活，促进情感和态度的发展；塑造完善的人格，促进孩子个性的充分发展。（2）注重科学性和人文性相结合，以培养孩子科学素养、科学方法和实践能力为重点，通过对科学精神的塑造，科学知识的获得，科学方法的实践，科学技术应用能力的训练，来培养孩子科学的态度、科学的精神、创造思维能力、探究与发现的能力、动手操作的能力和解决实践问题的能力。 （3）关注孩子个体的差异性，开发多层次、多类型、多规格的校本课程，以实现每一位孩子都得到充分而全面的发展。（4）逐步开发、不断改进和完善校本课程体系，促进学校、教师、孩子的共同发展和特色发展。四、 课程开发的基本程序：主要有四个阶段： 1、需要评估。可通过问卷、访谈、观察等多种形式、调查和分析学生发展需要、明晰学校的育人目标，并在课程实施中进行改进和调整。 2、确定目标。通过学校校本课程管理领导小组对校本课程的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程大致结构。 3、组织与实施。根据校本课程的总体目标与课程结构，制定校本课程开发指导意见，对教师进行培训，学校校本课程管理领导小组根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力，教师在课程实施之前或过程中，撰写自己承担的课程纲要。4、评价。包括课程的设计评价、实施评价和学生学习的评价，以及校本课程开发方案的评价与改进建议等。评价要贯穿在课程开发的各个阶段。通过这些评价，获得反馈信息，及时调整，修改学校课程的设计，以确保校本课程开发的质量和水平。 五、课程的结构：学校1-6年级均利用课程计划中的必修课课时开展，每班每周一节，每学期开课16周，并且学校还利用每周四下午后两节选修课时，安排部分学生参加活动。五、 课程的管理：1、组织管理。成立以校长为组长的校本课程开发领导小组。主要负责校本课程开发的组织与管理工作。 2、课程实施管理。校本课程在实施过程中要充分体现孩子学习活动的自主性、探索性、创新性；学习方式的活动性、实践性、综合性;教学过程的情境性、合作性、建构性；教授方式的灵活性、针对性、创造性。不能用国家课程挤占校本课程的课时，不能将校本课程变为国家规定的文化课程的延伸和补充，而应根据有关的课程文件，正确处理好这三类课程的关系，保证课程的合理比例，充分发挥它们对孩子发展的不同价值。 3、教材管理。校本课程教材编印由学校负责组织实施，教材由上课教师统一管理，不要求学生购买，学校还为学生提供必要的活动器材。4、课程评价管理。要建立和完善课程评价制度，每学年必须审定一次校本课程，以不断改进校本课程的开发与实施。对孩子的学习情况评价要纳入孩子档案管理。校本课程的评价主要从以下两个方面进行：对课程开发实施者的评价。主要从以下几个方面：一是孩子选择的人数；二是孩子实际接受的效果；三是领导和教师听课后的评价；四是孩子问卷调查的结果；五是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。学校从以上几个方面入手，进行综合考虑，形成对课程开发者的最终评价。对孩子的评价。校本课程中对孩子的评价主要采取学分制。学分的给定应考虑三方面的因素。一是孩子学习该课程的学时总量，不同的学时给不同的分数；二是孩子在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，由任课教师与孩子一起综合考核后给出一定的分值；三是学习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核。三个方面的