人教版八年级上册　4.1光的直线传播 教案

4.1 光的传播课题课型新授教学目标1、知识与技能：了解光源及大致分类（天然光源和人造光源）； 理解光沿直线传播及实际应用；知道光在真空和空气中的传播速度（）。2、过程与方法：通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力；让学生经历探究过程，培养初步的探究意识。3、情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度； 认识交流与合作的重要性，使学生有主动与他人合作的精神； 通过阅读感悟宇宙之宏大。重点通过实验，探究出光在同种均匀介质中是沿直线传播的。难点学会利用光的直线传播解释简单光现象。教学准备教师准备激光笔、火柴、果冻、蜡烛、喷壶、饮料学生准备书、激光笔、果冻、饮料瓶教学过程教学内容自备补充集备补充复习巩固利用多媒体课件播放：伴随着舒缓的音乐，播放一幅幅美丽的城市夜景。做课件情境导入正是有了这色彩斑斓的光，城市才被打扮的如此美丽，如此迷人。对于光，同学们想知道些什么呢？今天我们先来学习光的传播。引入：逢年过节，大连拿个地方最漂亮课 堂 活动一、光源1、光源：正在发光的物体叫光源2、分类：自然光源（太阳、恒星、萤火虫、水母、电鳗、夜明珠等）和人造光源（灯、火、蜡烛等）二、光是如何传播的？引导：有雾天气看车头灯射出的光束；晚上手电筒和探照灯发出的光束；电影院放映机射向银幕的光束；穿过森林的太阳光束演示1：激光笔演示（充烟雾），观察光在气体中的传播演示2：让激光笔发出一束光照入盛水的水槽，观察光在液体中的传播演示3：让激光笔发出的光射向透明固体（果冻），观察光在固体中的传播总结：光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播启发学生列举光沿直线传播的应用实例（激光准直、排直队向前看齐、打靶瞄准等）。学生归纳冷光源，热光源让学生回答光在空气中，饮料瓶、香，或液体喷雾剂在水中，带颜色饮料、大果冻、玻璃砖为什么能看见，因为发光=-光现象-距离发光的物体，-光源分类胶皮管喷壶一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。像：亮的影子：暗的课 堂 活动三、用光的直线传播解释简单的光现象1、影子的形成2、日食、月食的成因唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。四、光速1、提问回顾声音在15摄氏度空气中的声速。2、雷雨天时，先听到雷声还是先看到闪电？为什么？3、看大屏幕，给出光在真空及空气中的速度大小，并介绍光在其它介质中速度比真空中的小。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。4、阅读材料“科学世界 我们看到古老的光”，思考回答问题，体会宇宙之大。典型实验：小孔成像（光在传播过程中，遇到不透明的物体，物体后光不能到达的区域便产生了影区）知识运用基础训练1、试判断下列哪一组都是光源（D）A.电池和萤火虫 B.电池和烛焰C.萤火虫和月亮 D.萤火虫和烛焰2、一个人晚上沿马路散步，经过一盏灯，此时灯照射人的影子长短会相应发生变化，其变化情况应该是（D）A.逐渐变长 B.逐渐变短 C.先变长后变短 D.先变短后变长3、雷雨交加的夜里，林雨同学看到闪电后约5s听到雷声，林雨距雷电产生的地方大约m。（声音在空气中的传播速度约为340m/s）1700能力提升能力提升1、“当地球遮住太阳的光线，月亮便走进了地球的阴影”，这是某影片中的台词片段，它描述的是现象（填“日食”或“月食”），此现象可以用原理来解释。2、张强同学在硬纸板上穿一个小洞，通过小洞向外看，当他的眼睛向小洞逐渐靠近时，看到外面的景物范围将（B）。A.变小 B.变大 C.不变 D.先变大后变小3、在纸上剪一个很小的方形孔，让太阳光垂直照射在方形孔上，那么在地面上形成的光斑（C）A.是圆形的，它是太阳的虚像 B.是圆形的，它是太阳的影子C.是圆形的，它是太阳的实像D.是方形的，它是太阳的实像1、月食、日食光在均匀介质中沿直线传播。学生小结光源：正在发光的物体光沿直线传播的条件及应用光在真空中的速度是，大于在其他介质中的传播速度。和声区别课堂检测见小卷分