复式条形统计图（教学设计）

复式条形统计图教学内容复式条形统计图，课本第59页的例题，课本第60页的“说一说”、“试一试”。教学目标1、 知识与技能（1） 认识复式统计图，了解复式条形统计图的特点。（2） 能读懂复式条形统计图，能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。（3） 能根据要求把复式条形统计图补画完整。2、 过程与方法选择合适的素材，让学生在读图、比较中切实感受复式条形统计图的特点，体会复式条形统计图的应用。3、 情感、态度与价值观积极参加统计活动，在活动中主动与人合作；能感受到统计与生活的联系，体会统计在日常生活中的作用，发展统计观念。教学重、难点与关键1、 重点认识复式条形统计图，了解复式统计图的特点。2、 难点能根据要求把复式条形统计图补画完整。3、 关键让学生在已有的知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的特点及绘制方法。教具准备实物投影仪或相关内容的课件。教学过程1、 谈话引入师：我们已经学习过哪些统计图？这些统计图表示数据的方法和特点各是什么？由学生自由发言。师：以前我们已经学习过条形统计图，今天这节课，我们要继续学习条形统计图。板书：复条形统计图2、 探索新知1、 创设情境，引出问题。出示第59页的图表（单手投球和双手投球）问题：单手投球远还是双手投球远？师：根据这幅图表，你能获得哪些信息？指名回答，引导学生从图表中获取尽可能多的信息。通过交流，引导学生发现：表中的两组数据分别反映投球者单手投球距离和双手投球距离。师：怎样用条形统计衅表示上面授两组数据呢？2、 介绍复式条形统计图。（1） 出示复式条形统计图。（利用投影仪或课件）师：这幅统计图是把上面的两幅统计图合并成一幅画成的，这样的统计图叫做复式条形统计图。（2） 读懂复式条形统计图。认识图例。师：你能看懂这幅复式条形统计图吗？表示单手投球的距离和双手投球的距离分别是哪些直条？你是怎么看出来的？指名回答，通过交流，引导学生明确：根据复式条形统计图的右上角的图例，可以知道这一点。（3） 讨论问题。让学生思考以直两个问题：从统计图中你能得到哪些信息？大多数情况下，哪种情形投球距离远一些？与你的猜测一样吗？先让学生贸易逆差思考以上两个问题，并在小组内交流想法。在此基础上，教师组织学生进行全班交流。全班交流时，教师应鼓励学生从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据是蕴含着信息的。通过交流，还要让学生发现：大多数同学都是单手投球远，只有4号同学双手投球远，6号同学两种情形下投得一样远。3、 巩固练习。指导学生完成课本第60页“试一试”。1、 先指名读题，后问：这道题让我们做什么？你有信心按要求解决问题吗？2、 操作。让学生把统计图补充完成。老师提醒学生，要认真细心地确定每条直条的高度，有不同的颜色直条表示城镇居民和农村居民平均每年旅游消费情况。学生在操作过程 中，教师要加以巡视，以便及时了解学生在练习中存在的问题，以便进行针对性地指导。学生完成操作练习后，教师组织学生进行全班展示和交流，教师要引导学生互相评价，肯定优点，指出不足；再让学生根据交流的情况，进一步修改或完善自己所画的统计图。3、 讨论。组织学生讨论：从图中你能获得哪些信息？你还能提出什么数学问题？先让学生在小组内讨论，再组织学生进行了全班交流，全班交流时，教师应引导学生从图中获取尽可能多的信息，并鼓励学生提出数学问题。4、 解决第（3）题。先让学生算一算，再组织学生集体订正。4、 全课小结。师：这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？你认为复式条形统计图有什么特点？根据要求完成复式统计图时要注意些什么？5、 布作业。1、 课本第60页的“实践活动”。（要求学生把得到的结果和教材中提供的数据进行比较，并与同学进行交流。）2、 根据下面的统计图回答问题： 六年级一班同学计算机操作技能合格人数统计图302520151050 单位：人 男生 女生 25 25 22 17 15 15 5 文字