人教版品德与社会三年级下册第一课《一分钟能做什么》说课稿

三年级下册品德与社会：一分钟能做什么说课稿一、说教材 我说课的内容是六年制小学新课程品德与社会三年级下册第一个三级主题一分钟能做什么，它与第二个三级主题谁把时间偷走了共同承担起教育学生体会时间的宝贵、懂得珍惜时间、学会合理安排时间的任务。而这个主题侧重于引导学生体会时间的宝贵，是组织本单元教学活动的基础与铺垫。 根据课标要求及教材提供的范例，我认为这个主题的教学目标是：1、感受一分钟的长短；2、体会一分钟的宝贵；3、渗透合理利用和安排时间的教育。其中第2点是本课教学重点，也是教学难点。 二、说方法 遵循“儿童的生活是课程的基础”这个理念，我以“学生自主活动为基本学习方式”，通过 CAI课件展示、现场采访、对比、调查、情境感染、竞赛、实例分法等方法，让学生在观察、体验、调查、参与竞赛、小组讨论等过程中获得体验、形成认识，并逐步向行为转化。如何运用这些方法，我将结合具体的教学活动进行说明。 三、说过程 根据品德与社会的生活性、活动性和综合性的特点及这个主题的教学内容，我将按四个程序组织教学活动： （一）动画导入，感知一分钟 教学伊始，我播放学生感兴趣的木偶奇遇记一分钟，学生很快被吸引住并沉浸其中。突然，动画戛然而止，让学生焦急等待一分钟。此时，我趁热打铁，“前后两个一分钟你有什么不同的感受？”由于有亲身体验作基础，学生能感受到：心情愉快时会觉得一分钟很快、很短，焦急等待时会觉得一分钟很慢、很长。 （二）实践活动，体验一分钟 “短短的一分钟能做什么呢？”为此，我设置了两个实践活动： 活动一：全体总动员。“请小朋友做自己喜欢的事情，时间一分钟。”现场活动后学生纷纷汇报：“我一分钟能拍球80个”“我一分钟心跳62次”“我一分钟做了仰卧起坐40个”。教室里丰富多彩的实践活动使学生体会到：原来短短的一分钟能做这么多事情啊。 活动二：“争当小主播”，鼓励学生播报课前调查的有关“一分钟能做什么”的真实数据，学生争先恐后地汇报调查结果：“我爸爸一分钟能打字150个”“激光一分钟能计算1千亿次”“我奶奶一分钟能检查3页作业”“会计员一分钟能数钞票300张”等等。在一系列真实数据的交流中，使学生更深刻地认识到：一分钟的作用可真大。 （三）情境感染，感受一分钟 我是这样组织教学的： 第一步：我播放了一段珍珠港影片中医护人员争分夺秒抢救重伤士兵的录象，让学生在体验中认识到：时间就是生命。同时，我进一步引导学生计算：如果你们每天浪费一分钟，那么一年、十年、一辈子浪费的时间是多少？通过数据由小到大的变化警示学生：浪费时间无疑就是浪费生命。 第二步：“比一比，哪个小组最先系好红领巾”。学生通过竞赛，认识到：时间就是胜利。在此基础上，组织小组讨论，“你还可以在哪里感受到时间就是胜利？” 第三步：我出示“火腿肠工作流水线”图片。想想，这个车间照每分钟生产火腿肠5000根这样的速度，一小时、一天、一个月、一年能创造多少财富？学生从中自然而然领悟到：时间就是财富。 当教学进行到这一环节时，学生不由得产生了更丰富的想象：时间就是速度、时间就是知识、时间就是效益等等。 （四）实例对比，巧用一分钟 既然时间如此珍贵，那么渗透合理安排时间的教育在这里就很有必要了，它同时也是第二个三级主题教学的铺垫。为此我提供了一个学生安排早晨时间的对比实例让学生讨论交流：“怎样的安排更合理？”，使学生初步建立合理利用时间的观念。然后，我引导学生进行自我评价：“请对照你的生活记录，用喜欢的方式给自己一个鼓励或一个警示。”由于有讨论基础，学生能客观而有创意地评价自己，激励自己在以后的日常生活中不断进步。 学生的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程，因此重视课堂与生活的联系，课内向课外延伸是我们品德与社会教育必须遵循的原则。为此，我安排了两个课外活动： 课后请大家争当小小设计员，小小收藏家。 1、用自己喜欢的方式设计表格，记录自己的日常作息。 2、收集有关时间的名人名言、谚语、俗语等，整理成自己的“警示册”。 这样，不仅能帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验，也为后一课的学习