人教版数学《合理安排时间》教学设计

合理安排时间教学设计临川三小 周京萍教学内容：数学书第112页至114页内容教学目标：知识目标：1使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。能力目标：1、使学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生解决实际问题的能力。2、使学生学会合理安排时间。情感目标：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重难点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。教具准备：小圆片若干个，写有沏茶过程及时间的卡纸，小黑板学具准备：小圆片若干个教学过程：一、 谈话引入，激发兴趣同学们，今天这么多老师来跟我们一起学习新知识，大家高不高兴呀？（高兴）要是老师们去你们家里做客，你们欢不欢迎？（欢迎）平时你们家里来了客人，你们会怎样招待客人呢？（沏茶给客人喝）你们平时沏茶要做什么事情呢？今天小明同学家里也来了客人李阿姨，妈妈因为要陪李阿姨聊天，吩咐小明烧水沏茶给李阿姨喝。我们来看看小明沏茶要做哪些事情？二、 探究新知，由易到难沏茶问题1、按书上顺序出示写有沏茶过程及时间的卡纸2、小明必须先做什么，后做什么？指名学生按顺序排好卡纸。并请同学算算需要多长时间。3、小明想让李阿姨快点喝上茶，有没有更省时的方法？4、请同学算算这种方法需要多长时间？为什么这种方法更省时？（板书：同时做多件事情可以节省时间。）5、小黑板出示课后做一做第2题。小红应该怎样合理安排这些事情？烙饼问题1、看书上第112页情境图，你从中能得到哪些信息？2、烙一张怎样烙？需要多长时间？（让学生自己拿小圆片烙一烙并在黑板上演示烙一张饼的过程）3、两张饼应该怎么烙？需要多长时间？还有别的方法吗？（让学生自己动手拿小圆片烙）4、两种方法哪种更省时？为什么？请同学分组讨论。（板书：同时烙2张饼的正、反面 6分钟）5、为什么用最优方法烙2张饼的时间和烙1张饼的时间相同呢？6、3张饼应该怎么烙？需要多长时间？还有别的方法吗？（让学生分组讨论，动手操作，再请需要9分钟的同学到黑板上演示烙饼的过程）7、 出示小黑板，再次演示烙3张饼的最优方法并配合板书小黑板。你们发现了什么？8、4张饼怎么烙最好？需要多少时间？9、5张饼怎么烙最好？需要多少时间？实际上我们把5张饼分为2张和3张，2张饼用烙2张饼的最优方法，3张饼用烙3张饼的最优方法。10、6张饼怎么烙最好？需要多少时间？还有什么别的方法吗？这两种方法虽然时间一样，但是哪种更好？为什么？11、7张饼应该怎么烙最好？需要多长时间？12、观察表格，2张，4张，6张饼怎么烙最好？8张呢？10张呢？3张，5张，7张饼应该怎么烙？9张饼呢？13、再次观察表格，你发现了什么？（每增加一张饼，时间增加3分钟）那么烙8张饼需要多长时间？9张饼呢你还发现了什么？（饼的张数3=所用时间）那计算一下烙10张饼的时间。（30分钟）14、请同学们再次观察一下，表格中从几开始的？（2张）我们找的这些规律必须把几张除外？（1张）为什么？小结并板书课题我们学习的这两个例题中，都有几种不同的解决方法，通过比较，我们找到的都是最优方法，为什么我们能这样找，因为我们合理安排时间。（板书课题：合理安排时间）三、 巩固练习，提高认识课本P114做一做第一题。怎样安排才是上菜的最优方法？四、 课堂小结，发展思维这节课我们学到了什么？你有什么收获？五、 课后作业，学以致用找一找生活中有哪些事情可以通过合理安排时间来节约时间，提高效率的？教学反思： 本课时包含两个内容：烙饼问题和沏茶问题。在本生课时教学中，我从学生熟悉的生活情境入手，由平时中家来客如何招待客人，把学生引入课题。遵循学生认知由浅入深，由易到难的原则，我改变教材的教学顺序，先讲沏茶问题，让学生明白同时做多件事情可以节约时间，并做课后配合沏茶问题的第2题，再讲烙饼问题。在讲烙饼问题时，我先从1张饼的烙法入手，再到2张，让学生结