《一个中国孩子的呼声》教学设计(9)

15一个中国孩子的呼声教学设计教学目标：1认识18个生字，学会14个生字。2有感情地朗读课文。3理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。4通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。教学过程：第一课时一、导入同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上。今天，让我们去听听一个孩子的呼声，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。 二、初读课文，整体感知 1自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？3卓越：非常优秀，超出一般。素质：指事物本来的性质。本课中可理解人的修养程度。沉浸：浸入水中，多比喻处于某种境界或思想活动中。灵枢：死者已经入殓的棺材。遗体：死者的尸体。例句小玉扑在爸爸的遗体上放声痛哭。圣坛：最崇高的地方。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。例句空气中弥漫着难闻的有毒气体。4近、反文词近义词：公正公平 卓越杰出 维护保护反义词：维护破坏 公正偏袒 卓越平庸第二课时教学过程： 一、细读课文 读前设问： 1作者的爸爸是个怎样的人？ 2当今的和平环境怎样？ 3作者在为谁呼吁？ 二、感悟与交流，解决疑难 1默读与感悟。 2汇报交流对爸爸的认识 他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。一位保卫和平的勇士。 爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔”。一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。 鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。 我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。一个知识渊博，很有才华的人。 3过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？4训练有感情地朗读，把握作者的内心世界。 5汇报交流对当今世界和平环境的认识。 和平之神并没有永驻人间和平的环境没有持久地保持下去。 教师点拨：“51年前”，指的是1945年（小作者写这封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯战争的胜利。对于中国人民来说，是取得了抗日战争的胜利。从那场战争结束后，人们就以为再也不会发生战争，渴望永久和平，希望和平之神永远留在人间。但是现实并不随人愿，近几十年来，局部动荡，战事不断，人民饱受苦难。 世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 a交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、911事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突 b谈对“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”一句的理解。 教师点拨：和平的环境是美好的，因此，人们把它称为“和平之花”，但和平的环境还不稳固，还不持久，所以又说是娇嫩的“和平之花”。 6感情朗读6、7自然段，把作者的心情把握准确。 7汇报交流作者在为谁呼吁。 在为“我”的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁。 在为全世界所有热爱和平的父母、妻子、孩子呼吁。 点拨：这是小作者发自肺腑的呼声，这是浸满泪水的呐喊！怎样把小作者的真情实感读出来呢？ 8训练感情朗读，产生情感共鸣。 三、总结全文 1指名有感情地朗读全文。 2讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？四、布置作业1熟读课文，读出真情实感。2把你印象深刻的词句摘抄下来。 3现在世界上有些国家还处于战争之中，许多孩子正饱尝战争的苦难，