关于农村音乐教学的学习实践科学发展观调研报告

1 / 4 关于农村音乐教学的学习实践科学发展观调研报告 科学发展观不仅是在新的历史时期全面建设小康社会的指导纲领，也是推动科学、教育、文化等各项事业发展的指导纲领。教育科学发展观是在教育领域，破除传统的、被长期束缚的思想观念，树立起现代化的、科学的发展观。教育科学的发展观是有时代特色的、符合时代需要的发展理念。只有具有一流的发展观，才能办出一流的教育。 随着我县基础教育改革的深入发展、民歌民 舞舞“五进活动”的大力 推推进，音乐教师队伍的 不不断充实，课内外艺术 教教育内容的逐步到位， 学学校音乐教育受到越来 越越多人们的重视， 音乐 学学科正随着改革的步伐 朝朝着素质教育的目标一 步步步迈进。然而我发现 ，人们重视更多的是城 市市学校音乐教育，在地 域域辽阔的广大农村地区 ，绝大多数地方的学校 音音乐教育未得到应有的 重重视和发展。教育理念 提提出了要以培养人的综 合合素质为目标的教育方 针针，而音乐教育在素质 教教育中有其他学科所不 具具备的独特功能。所以 ，呼吁全社会关注农村 小小学音乐教育，关注音 乐乐教师，是一项具有重 要要意义的工作。如何提 高高音乐教育在农村学校 及及社会的地位，是很值 得得探讨的问题。 在农 村村小学中，没有专职的 音音乐老师，音乐学科往 往往被认为是“副课”， 一一些老师认为音乐课不 就就是唱歌，不就是2 / 4 吼几 嗓嗓子，没有对音乐课有 一一个根本的认识。有些 学学校就把一些不大懂音 乐乐、年龄偏大的教师“ 特特殊照顾”安排教音乐 ，真正有音乐基础的教 师师往往所学非所用的去 教教数学、语文等主要学 科科。 再一点就是大部 分分农村小学学校音乐教 学学设备落后，所有的农 村村小学学校没有一架钢 琴琴，连电子琴也不是每 个个学校都有。电子琴也 是是个摆设，没有教师会 弹弹。一些小学上课必备 的的打击乐器、配套教学 光光盘也只有几家学校有 。音乐教材也都只能循 环环使用，想让学生圈圈 点点点都 成问题。在音乐 学学科师资配置上，农村 学学校目前还是缺乏尤其 是是小学，农村小学几乎 都都是兼职教师。有的农 村村小学一位老师要带语 文文、音乐、美术、体育 、品德与生活五门课。 此此外有些学校还常以课 时时紧张为理由，利用音 乐乐课的时间上其他课， 致致使学生无法学习掌握 完完整的音乐知识结构。 针针对上述实际情况，思 考考农村小学音乐教师应 具具备何种素质进行教育 教教学活动？应是我们所 要要研究的一个重要问题 。 一、要有敢于教的 精精神 这也是农村小学 音音乐教师所应具备的一 个个重要条件，他要求教 师师在教学中要细心大胆 ，不拘泥于固 定形式， 敢敢于开拓创新，善于营 造造教育背景。本文强调 的的敢于教学和善于教学 相相比，后者表现的是一 种种能力，需要教师具有 较较高的音乐素养与文化 内内涵及良好的传授知识 的的方法；而前者表现的 是是3 / 4 精神魅力，需要教师 具具有卓识的远见、饱满 的的热情，在教育中充分 显显露教师的眼界、见识 与与胸襟，让理想与理想 在在这里相互交流，让心 灵灵与心灵在这里相互接 触触。 农村学生与城市 学学生相同的一点是，他 们们都热爱音乐艺术。农 村村学生由于所受音乐教 育育甚少，好奇心强，而 对对音乐艺术有更深更浓 的的热爱之情。 教师总 是是学生学习的榜样，甚 至至可以说学生将来的形 象象气质，是他们目前的 任任课教师的形象气质的 复复制与扩散，即古人所 谓谓的“上施下效”，这 也也更为音乐教师提供了 发发挥才干的空间。在这 个个空间里，教学方式方 法法落后的教师就无法受 到到学生的欢迎。而敢于 开开拓创新、思维活跃、 胸胸襟广博的教师就能以 他他那大胆灵活的教学方 式式及激情饱满的气质引 导导与感染学生，把学生 引引向更为广阔的天地。 从从另一方面看，社会环 境境与家庭教育对一个人 的的性格习惯的形成有很 大大的影响。与城市相比 ，农村的社会结构与生 活活方式更加简单，可供 学学生学 习和锻炼的课外 活活动与社会交往场合少 。学生的各种能力，诸 如如社交能力、逻辑思维 能能力等，无法得到有效 的的学习和锻炼。另外， 在在农村，尤其是经济不 发发达地区，还有很多经 济济困难的家庭，这种家 庭庭对孩子学习与生活当 中中的很多要求无法给予 满满足，这就很可能导致 孩孩子产生自卑心理。学 生生今后将面临的是处处 充充满竞争的复杂社会， 良良好的心理素质与完善 的的综合能力是他们必备 的的参与社会竞争的4 / 4 条件 。学生心理素质与综合 能能力的任务便落到教师 的的身上。音乐教育在这 方方面的功能虽不是万能 的的，但也有很多其他学 科科所无法替代 的功用。 在在音乐训练与活动中， 有有许多看似与人的某种 能能力的培养无关，但他 却却能够通过潜移默化的 影影响或对于相关能力的 培培养而起到直接或间接 的的作用。例如：歌唱的 音音调对语言声调的影响 ，音乐集体训练对团体 协协作精神的培养，舞台 表表演对心理素质与应变 能能力的培养等。但这种 能能力的培养是一个复杂 的的过程，需要具有卓越 远远见的音乐教师在教学 实实践中大胆的尝试与创 设设，在尝试与创设过程 中中寻找其内在的联系， 并并借各种音乐训练与