幼儿园小班数学活动好朋友排排队(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班数学活动好朋友排排队(三篇)目录：幼儿园小班数学活动好朋友排排队一幼儿园小班数学活动学习5以内的序数二幼儿园小班数学活动小兔豆豆的皮球三- 1 -幼儿园小班数学活动好朋友排排队一一、活动目标：1、尝试运用交替的规律给图片排序。2、借助自身的特征来排队，体验交替排队的规律和方法。二、活动准备：视频展示仪、小图片人手8张（共5类图片）、操作纸（画好红旗和线条）、教具8张（西瓜和菠萝图片）活动重点：幼儿根据不同的图片进行交替排序。难点：幼儿想出用各种动作来交替排序。三、活动过程：（一）西瓜和菠萝排队。1、在视频展示仪上展示出西瓜和菠萝，师：看，这里有什么水果？2、启发幼儿给他们排排队。师：这些水果放得太乱了，谁愿意给他们排排对？（个别幼儿上前操作）师：排得不直怎么办？3、引导幼儿观察认识操作纸上的标记师：白纸上画了什么？（红旗、横线）我们可以从小红旗这里开始图片排队，把图片排在红色的线条上，这样看上去就很整齐了。（二）给自己的好朋友图片排队1、交代操作要求。师：在桌上的小盒子里放着一些小图片，我们也去给他们排排队，记住要从小红旗那里开始排。教师观察幼儿操作，发现其中交替排序的例子。（三）学习交替排列1、请运用交替排列方法的幼儿将自己排列的图片展示给大家看，并请幼儿说说自己的排法。2、教师对交替排列的方法进行小结。3、请能力强的幼儿将教师的教具进行交替排序。教师将交替排序的图片先后顺序进行交换，让幼儿进一步明确交替排序的方法。4、幼儿再次操作，全体幼儿运用交替排序的方法给图片排队。5、展示评价幼儿的操作结果引导幼儿自己发现和纠正排列过程中的错误。（四）小朋友排排队教师分别请出两组幼儿（男女各四人），分别站成两排。1、请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。2、引导幼儿运用不同的动作来排序，如：一个幼儿站一个幼儿蹲，又一个幼儿站一个幼儿蹲等。3、集体玩交替变化动作排序。3 / 8幼儿园小班数学活动学习5以内的序数二一、设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以幼儿园教育指导纲要的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及小班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。二、活动目标：1、学习5以内的单向序数，初步建立序数概念。2、学习按从上到下或从下到上的顺序进行点数。 3、发展幼儿的观察能力、判断能力，提高动手操作能力。三、活动准备：1、幼儿用书、兔妈妈营救兔宝宝的挂图。 2、小狗、小猫、小牛、小猪、小猴的图片各一张、小兔子不同颜色的图片。3、1-5的数字卡两套。四、活动过程：(一)复习方位词，进行导入，(巩固幼儿对上下，前后、左右的区别。) (二)以“小动物住楼房”活动，学习5以内的序数。1、出示楼房图片，引导幼儿观察。(1)教师：这是什么?(让幼儿观察回答。)数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿从下往上数，并贴上15的数字)(2)出示课题学习5以内的序数(3)教师：楼房里共住有几只小动物?他们是谁?(教师将 小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的图片摆放在楼房里。)(4)教师：从下往上数，第一层住的是谁?第二层住的是谁?谁住在第三层?第三层的上面是第几层?住的是谁?谁住最高层?最高是第几层?2、巩固对序数的认识。(1)教师：(出示空楼房的图)，小动物们搬新家了。看一看，搬家以后它们都住在什么地方呢?(2)教师：(指最下面)这是第几层?(引导幼儿明白开始数的这一个就是第一。)(3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。3、小动物搬家。(动物与楼层对应。)(1)教师：小猫住第二层。(请一名幼儿上前操作帖上小猫的图片。)(2)教师：小狗住在小猫的上面，小狗住第几层?(请一名幼儿上前操作。)(3)依次完成其他小动物与楼层的对应，提问同上。4、巩固幼儿对序数的认识。(楼层与动物的对应。)(1)教师：第一层住的是谁?(启发幼儿回答)(2)教师：第三层的下面是第几层?住的是谁?(3)依次提问到每一个楼层，步骤同上。5、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层6、操作幼儿用书，并完成练习。(1)教师：请小朋友看一看，从上往下数，一共有几只小兔子?这些小兔子分别排第几?(启发幼儿观察回答。)(2)教师：请小朋友取下数字卡，依序排放在不同小兔子的后面。五、活动结束。老师小结：这节课我们学习了5以内的序数，我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，数到几就是第几。六、活动延伸课下到室外，让5个小朋友手拉手排队，看看全班有几组小朋友，每个小朋友分别站在第几组的第几个。(让小朋友观察自己的位置，说出自己排在第几。)6 / 8幼儿园小班数学活动小兔豆豆的皮球三【活动目标】1、能认真观察物体并比较物体的大和小。2、了解物体的大小是相对的。3、激发幼儿对数学活动的兴趣。【活动准备】1、大大小小的皮球若干。2、大小不同的球形操作图卡。3、小兔的头饰。4、记号笔一只。【活动过程】一、教师戴头饰展示皮球宝宝，引发幼儿参与活动的兴趣。1、师：今天，小兔豆豆给小朋友们送来了很多很多的皮球宝宝，你们开心吗？我们快一起看一看吧！2、教师带领幼儿玩皮球，鼓励幼儿尝试不同的玩法，体验皮球带来的快乐。二、引导幼儿观察、比较皮球的大小。1、师：这些皮球宝宝一样大吗？我们来做一个“我举你说”的游戏，我拿两个皮球，小朋友们告诉我哪个大（小）！2、教师与幼儿做若干组“我举你说”的游戏，让幼儿能正确的比较大小。三、引导幼儿发现物体的大小是相对的。1、教师准备大、中、小三个皮球宝宝，先让幼儿比较大、中两个皮球宝宝的大小。2、师：请你告诉我，这两个皮球宝宝哪个大？哪个小？让我们在小的皮球宝宝身上做上标记吧。3、教师展示中、小皮球宝宝：请你看看这两个皮球宝宝哪个大？哪个小？4、师：为什么同一个皮球宝宝一会儿变大一会儿又变小了呢？（幼儿自由回答）。5、教师小结：物体的大小是相对的，当一个物体与比它大的物体比较时，它就显得小；当这个物体又与比它小的物体比较时，它又显得大了。四、游戏举皮球。1、师：今天我们请皮球宝宝来做游戏，现在请你在操作盘中选两个皮球宝宝卡片。2、师：和身边的小朋友说一说，你手中的皮球宝宝，哪个大？哪个小？3、师：请小朋友听口令选皮球宝宝，请把大（小）皮球宝宝举起来！活动建议：活动延展：教师准备两个颜色不一样的筐，一个用来盛放大皮球宝宝，一个用来盛