中国高等教育质量保证情况介绍.ppt

中国高等教育 质量保证情况介绍,教育部高等教育司评估处 朱洪涛,2005年5月24日,中国高等教育质量保证情况介绍,一、我国高等教育教学评估工作的发展过程及其重大影响 二、教学评估的特点和组织机构 三、建立高等教育质量保证的理念、目标和机制 四、评估工作中存在的问题 五、做好专家应确立的几种态度和观念 六、评估工作中的难点和重点,一、我国高等教育教学评估工作的发展过程及其重大影响,工科开始研究评估方案,合格评估，结论：合格、暂缓通过、不合格,优秀评估，结论：优秀、暂缓通过、没有达到优秀,随机性水平评估，结论：优秀、良好、合格、不合格,统一为教学工作水平评估，结论：优秀、良好、合格、不合格,建立五年一周期的水平评估制度。,1、十年来教学评估工作的发展过程,原国家教委颁布普通高等学校教育评估暂行规定,19942004年本科教学工作评估情况,一、我国高等教育教学评估工作的发展过程及其重大影响,1、十年来教学评估工作的发展过程, 国家文科人才培养基地(51) 国家理科人才培养基地(98) 国家经济学人才培养基地(13) 国家工科基础课程教学基地(58) 示范性软件学院(35) 法学专业(6)/管理科学与工程 （3） 七年制医学专业(13个)等,学科专业质量评估,一、我国高等教育教学评估工作的发展过程及其重大影响,1、十年来教学评估工作的发展过程,一、我国高等教育教学评估工作的发展过程及其重大影响,1993年 合格评估方案,1995年 优秀评估方案,1997-2001年 随机评估方案,2002年 水平评估方案,原国家教委先后成立了综合大学、工科院校、农林院校、医药院校、财经院校、政法院校、外语院校、师范院校、民族院校等9个课题组，研制了9个方案,211工程院校,1997年开始研制，1999年对8所院校进行实测，对一所高校进行试点，2001年对25所院校评估,2、十年来教学评估方案的变迁,一、我国高等教育教学评估工作的发展过程及其重大影响,普通高等学校本科教学工作水平评估方案,评估指标体系,评估指标等级及内涵,评估结论标准,评估方案的有关说明,评估指标体系及内涵 一级指标（7项） 二级指标（19项，其中 重要项目11项） 主要观测点（43个） 参考权重 标准,A B C D,一、我国高等教育教学评估工作的发展过程及其重大影响,评估结论的标准为： 优秀：A15，C3 ， D=0，有特色；其中重要性项目A9个，C1 良好：A+B15，D1；其中重要性项目A+B9，D=0 合格：D3个，其中重要性项目D1 不合格：低于“合格”标准的为“不合格”,一、我国高等教育教学评估工作的发展过程及其重大影响,重大影响,投入 提高了管理水平 质量意识和机制 国际接轨,中国高等教育质量保证情况介绍,一、我国高等教育教学评估工作的发展过程及其重大影响 二、教学评估的特点和组织机构 三、建立高等教育质量保证的理念、目标和机制 四、评估工作中存在的问题 五、做好专家应确立的几种态度和观念 六、评估工作中的难点和重点,特 点,二、教学评估的特点和组织机构,是政府评估，依据高等教育法第44条“高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估”,是综合性评估，兼有形成性评估、终结性评估、诊断性评估等特点,是以教学工作为中心的全面性评估,来自于教学改革和建设的实践,以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设,二、教学评估的特点和组织机构,组织机构,是教育部直属事业单位，承担教育部的高等学校教学评估任务，负责具体实施评估工作，开展研究和咨询，专家培训，开展国际交流和教育部委托的其他工作。,是高等学校教学评估工作的组织者，负责研究制定相关政策、评估指标体系，组织专家委员会审议评估结论和处理评估异议。,是教育部的研究咨询机构，主要职能是审议专家组的评估建议，研究评估指标体系。,中国高等教育质量保证情况介绍,一、我国高等教育教学评估工作的发展过程及其重大影响 二、教学评估的特点和组织机构 三、建立高等教育质量保证的理念、目标和机制 四、评估工作中存在的问题 五、做好专家应确立的几种态度和观念 六、评估工作中的难点和重点,三、建立高等教育质量保证的理念、目标和机制,重在建设 评建结合 以评促管 以评促建 以评促改,理 念,三、建立高等教育质量保证的理念、目标和机制,目 标,建立宏观和微观相结合，内部和外部相结合，政府、高校和社会相结合的高等教育质量保证体系。,3加强分类指导，鼓励学校找准定位，办出特色， 、建立并不断完善各级各类高等教育的质量保证指标体系，促进学校公平竞争，形成以质量为导向的激励机制。,1、建立五年一周期的高等学校教学质量评估制度，使教学评估制度化、规范化。,2、成立教育部高等教育教学评估中心，建立专业评估机构。,主要政策和机制,三、建立高等教育质量保证的理念、目标和机制,4、建立定期采集和公布全国普通高等学校教学基本状态数据制度，加强社会对高等学校办学和教学工作的监督。,5、规范和改进学科专业教学质量评估，逐步推动建立与人才资格认证和职业准入制度挂钩的专业评估制度。,6、建立社会评估中介机构资质认证制度，积极发挥社会中介机构在高等教育质量评估中的作用。,三、建立高等教育质量保证的理念、目标和机制,主要政策和机制,8、把评估的结果作为学校增设专业、确定招生计划、进行资源分配等有关工作的重要依据。,7、把外部评估和内部评估结合起来，积极鼓励高等学校建立起内部教育质量监控机制。,三、建立高等教育质量保证的理念、目标和机制,主要政策和机制,中国高等教育质量保证情况介绍,一、我国高等教育教学评估工作的发展过程及其重大影响 二、教学评估的特点和组织机构 三、建立高等教育质量保证的理念、目标和机制 四、评估工作中存在的问题 五、做好专家应确立的几种态度和观念 六、评估工作中的难点和重点,四、评估工作中存在的问题,从学校层面：,1、教学基础设施不能很好的满足教学需要 3、毕业论文（设计）整体水平不高 4、学生、师资队伍数量不足，结构不尽合理 2基本理论与基本技能掌握程度不够理想 5、过于强调“硬件建设”，淡化“软件建设”,四、评估工作中存在的问题,从评估工作自身：,1、进一步完善评估方案和指标体系 2、改进评估基本程序，提高科学性、合理性和规范性 3、加强评估工作纪律，严格和规范评估专家组工作,中国高等教育质量保证情况介绍,一、我国高等教育教学评估工作的发展过程及其重大影响 二、教学评估的特点和组织机构 三、建立高等教育质量保证的理念、目标和机制 四、评估工作中存在的问题 五、做好专家应确立的几种态度和观念 六、评估工作中的难点和重点,五、做好专家应确立的几种态度和观念,1、政府评估，理解评估的意义，贯彻执行教育部制定的方针政策；,2、以科学发展观为指导，树立科学的评估观；,（1）把握好几个关系,（2）坚持三个符合度的原则 和科学质量观,五、做好专家应确立的几种态度和观念,以科学发展观为指导，树立科学的评估观,3、坚持标准、实事求是、客观公正的评估原则,5、敬业精神和组织纪律,4、行政执法与同行交流,五、做好专家应确立的几种态度和观念,中国高等教育质量保证情况介绍,一、我国高等教育教学评估工作的发展过程及其重大影响 二、教学评估的特点和组织机构 三、建立高等教育质量保证的理念、目标和机制 四、评估工作中存在的问题 五、做好专家应