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1 / 3 世界文化遗产之旅课后反思 世界文化遗产之旅课后反思 今天的课除了 “ 糟糕 ” 我想不出第二个词了。 今天的课我是这样设想的。学生昨天晚上回去看纪录片，记录从记录片中所获得的信息以及记录一个你最感兴趣的问题。今天在课堂上反馈分享自己的信息。然后把自己感兴趣的问题粘贴在黑板上，像上次一样层层筛选，最后留下一个问题来探究。 这么多天，今天开太阳了，难得的好天气。第一节课，我和学生在操场上交流昨天看纪录片所获得的信息。但没想到的是，昨天看纪录片的学生只有 7 个，其余的全都没看，即使看了纪录片的，记录下 来的资料也是没什么用的。顿时，课堂陷入了僵局。我又让孩子们提提自己感兴趣的问题，有几个孩子倒是提了一些： 1、几千年过去了兵马俑为什么还保持这么好？ 2、为什么颐和园的长廊要建这么长？ 3、为什么十七孔桥上的小狮子每个都不一样？ 4、为什么长廊橫槛上的图案没有相同的？ 5、为什么只有秦兵马俑，没有明兵马俑，汉兵马俑？ 6、为什么颐和园被摧毁了那么多次还是要重建，然后改名叫 “ 颐和园 ” 呢？ 7、怎么发现兵马俑的？ 我观察到很多学生都在做自己的事情，心思也没在课堂的提问中，或者根本就没在听别人提了什么问题吧。课堂氛围比2 / 3 较沉默 。 第二节课，我们来到图书馆，我们筛选了问题，最后留下了第一个问题：几千年过去了兵马俑为什么还保持这么好？我和学生又制作了思维导读图。以兵马俑保持的好为中心，分别提出了三个子问题： 1、为什么保持得这么好？ 2、兵马俑的材料？ 3、兵马俑烧制的过程？然后我和学生一起上网查资料，结果，电脑实在不给力，像个老爷机，半天不会动。我又用手机查，把手机放在投影机上，查了资料，字又很小又不清楚，学生看着这些字都烦吧，也没什么人仔细看。又想着要不查视频，视频又没查到。就这样度过了早上两节课。 下午我决定改变计划，之前可名找的一个兵马俑的微信公众号里面有非常多的资料介绍，我准备给他们看，我挑选了几样资料： 1、先观看兵马俑博物馆的一个预告片。 2、再看精品文物讲解：兵佣、铜马车、兵器、青铜大鼎。 3、 “ 智 ”服六国，进行抢答游戏。 颐和园，让学生看官网，模拟旅游导航。 这堂课的效果也并没有我想象中的那么好，学生扎堆在电视机和电脑前看视频资料等更多的是凑热闹。我不知道他们到底了解到了什么，我不知道我给他们看这些东西他们有什么收获。我感觉到他们是迷茫的，漫无目的的，有的甚至不想凑热闹就在座位上做自己的事。 看到这样的课堂，我的内心是很焦急的，我感觉乱了，一切3 /
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