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1 / 4 交通工具（二）教学设计 交通工具（二）教学设计 实用语文 课题 交通工具（二） 课时 教学目标 A 组： 1.能够积极参与到课堂学习中。 2.能够自己读词语、读句子。 3.会仿造文中句式说句子。 B 组： 1.能够积极参与到课堂学习中。 2.能够在老师的帮助下读词语、读句子。 3.能在老师的提示下仿说句子。 c 组： 1.能够跟读词语 “ 飞机、轮船、火车 ” 。 2.在老师的帮助下初步朗读句子。 教学重点词语、句子 教学难点句子学习 教具准备课件、视频、图片、词卡 教学过 程 一、情趣导课，认读词语 1.交通工具有很多，大家都知道哪些交通工具，谁来说一2 / 4 说？ 2.这节课老师为大家请来了三个交通工具好朋友，不过，它们却藏了起来，第一个他让我们听一听猜一猜。第二个它露出一角让我们猜一猜。第三个他更淘气，让我们看他的影子猜一猜 3.由于图文并茂，学生很容易认读，通过集体读、个别读的形式让学生认读词语。 二、启发交流，学习句子。 1.同学们词语读的都非常好，谁能来学一学火车、轮船、飞机它们的声音，并说一说它们分别在什么地方行驶。 2.通过让学生学一学、说一说，即激发学 生兴趣，又引出本课学习重点 三个句子 “ 火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。 ” 通过教读、齐读、学生自读、个别读等形式让学生学会读句子。 三、目标查找，学习生字。 师：同学们句子读的非常的熟，每个句子中都用到了字有哪几个，让我们一起找一找，学生会找到 “ 上 ” 和 “ 在 ” ，让学生找后用铅笔标出来。 “ 上 ” 已经学过让学生组组词，学习 “ 在 ” ，让学生听一听、再读一读，了解 “ 在 ” 的部首是3 / 4 “ 土 ” ，并根据笔顺连续进行书空摹写，然后让一类生上黑板写一写。在一类生书写 的同时，二类生我和他们运用课本进行说词语，指图片的练习。 四、连一连说一说，进一步体会 “ 在 ” 在句子中的作用。 写完生字，让学生齐读课文，通过 “ 连一连，说一说 ” ，进一步体会 “ 在 ” 在句子中的作用。 五、巩固句子学习 “ 排一排，读一读 ” ， 第一句我先给学生示范，师生共同完成。第二三句找学生来完成。（利用准备的词卡） 通过这个练习让学生在会读句子的基础上，进一步体会句子中各词语的先后顺序。 六、扩展练习 “ 看谁说得多又好 ” （仿说句子） 这样引导：句子同学们排的很对，读的也很棒，谁能仿效本课的句 子，用上 “ 在 ” 来造一个句子。学生会积极地来造句。由于受本课讲的都是交通工具的影响，学生们可能会围绕交通工具说，我适时引导学生可以从交通工具扩展到其他事物。如：小鸟在枝头唱歌。青蛙在稻田里捉虫。小朋友在学校读书等。 如果学生不能很好的根据我的引导来造句，我用矩形遮挡了4 / 4 例句，可以展示出
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