《放小鸟》说课稿

1 / 4 放小鸟说课稿 放小鸟说课稿 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 26 放小鸟说课稿 放小鸟是一篇具有教育意义的优美散文，不但形象生动，充满儿童情趣，贴近儿童生活，而且语言优美，生动活泼，适合学生朗读感悟。文中通过 “ 我 ” 放飞小鸟的过程，表现出少年儿童爱鸟的童心，让学生从中明白 鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们。全文共 4 个自然段。第一自然段讲 “ 我 ” 看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。第二自然段讲 “ 我 ” 听到鸟妈妈在叫唤。第三自然段讲 “ 我 ” 决心放小鸟回家去。第四自然段讲 小鸟飞走时向 “ 我 ” 道谢。 教学目标： 1、知识目标，学会本课 8 个生字，两条绿线内的字只识不写，认识 1 个多音字，理解由生字组成的词语，理解课文内容。 2、能力目标，正确、流利、有感情地朗读课文。正确书写生字。 3、情感目标，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。 教学重点：学会本课 8 个生字并能正确书写，有感情地朗读课文。 教学难点：在朗读中体会文章的思想感情，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。（友情提醒：查找本课更多资料，2 / 4 请在站内搜索课文题目。） 教学理念：新语文课程标准在总目标中明确指出：要在发展 语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。培养、充分发挥小学生的想像力，不仅有利于学生认知能力的发展，而且能够促进学生非认知能力 (如情感、态度、价值观 )的提升，从而使小学教学焕发生命的活力。 课时安排：共两课时。 教学设想： （第一课时） 1揭示课题。开门见山引出课题，随即板书，并就课题质疑，意在培养学生的质疑能力及激发他们学习课文的兴趣。 2初读课文。每读一遍，都有明确的要求，都让学生有自己练读的机会，再根据学生兴 趣指名朗读，有目的性地进行检查，以便接收到学生读书的真实情况。 3整体感知。通读全文后，就课前质疑的问题再进行解答，也就达到了初步感知课文的教学目标。 4识字教学。对于生字的识记，让学生各抒己见，鼓励他们用自己的方法来记住生字，积极倡导自主、探究的学习方式。 整段的学习以读为主，教师引导学生自读自悟，最终让学生3 / 4 了解课文的大概内容，能够正确、流利地朗读。 （第二课时） 心理学研究表明：想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用。想象力比知识本身更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切， 推动着人类社会的进步，并且是知识进化的源泉。因此，在教学中，应适时让学生插上想像的翅膀，使教学内容与学生的想像世界、情感世界融汇起来，从而使课堂教学焕发生命的活力。 1当 “ 我 ” 把小鸟关进笼子里，小鸟在想些什么？借助多媒体的演示，让学生进行想象，关注小鸟的命运，开始走进小鸟的心灵世界，从而准确理解课文内容，并能进行有感情地朗读。 2小鸟与鸟妈妈见面了，小鸟会说些什么呢？鸟妈妈会说些什么呢？当一回动物语言翻译家。通过学生形象逼真的表演，真真切切感受到关在笼子里的小鸟的痛苦。 3小鸟回到了大自然会干些 什么呢？课堂对于语文教学来说，实在太小了。为此，陶行知老先生要推倒学校的围墙，地为床，天为被。我们也要