《认识ip地址》(说课)

1 / 9 认识 IP 地址 (说课 ) 莲山课 件 k 本课所使用的中国地图出版社的普通高中教材网络技术应用（选修），教学内容是第二单元第一节 认识 IP地址。网络技术是信息技术的核心，是信息技术发展的热点。学习网络基本应用技术是当代社会对高中生的基本要求。本模块将带着学生从一种感性认识，上升到理性的认知网络的本质，真正揭开其神秘的面纱。 一、说教材 1.教材剖析 本教材设计了三个主题：网络技术应用、因特网应用、网站设计与评价，从网络技术的应用出发，以组网、建网到用网为逻辑 线索，从技术到应用依次递进展开，同时凝练了网络协议、 IP 地址、网络通信、信息检索、网页设计等核心概念。对于本节内容来说，就象一个桥梁，起到连接的作用，网络建好了，目的在于相互通信，与此同时这样就为后面畅游因特网作下了很好的铺垫。在本单元里，为第二节走进域名知识的拓展起到了很好的过渡作用。 2.教学重点难点 本节围绕 IP 地址这一核心概念进行展开，在第一单元中已经对两台计算机对等连接作了介绍，其间提到了 IP 地2 / 9 址的设置和查看问题，但只是作为一个数值填写到了 TcP/IP协议属性中，同时为这节内容 作下铺垫， IP 地址这一新概念比较抽象，怎样使学生形成一个新的且抽象的概念是关键，根据教材的编写思路和结构特点，充分考虑高中生的认知水平和年龄特征，由此确定： （ 1）教学重点： IP 地址概念、格式、分类 （ 2）教学难点： IP 地址抽象概念的理解与意义建构 （ 3）教学关键点：使学生建构起 IP 地址的概念 二、说目标 因特网是信息交流的主要平台，渗透各个领域，也是学生在学习和生活中接触最多的，因此，了解网络的实质，让学生知道网络中的计算机是如何实现相互访问，相互通讯的， 感受 IP 地址的有限性和分配的不平衡性。 1.知识技能目标 （ 1）理解 IP 地址的概念。 （ 2）了解并掌握 IP 地址的书写方法，熟悉 IP 地址的分类方式。 （ 3）知道在因特网中对 IP 地址的管理办法和相应的重要机构。 （ 4）讨论合理利用 IP 地址。 2.能力目标 （ 1）能够利用网络和书籍获得自己关心的知识，扩展3 / 9 和更新知识面。 （ 2）提高学生对信息的处理能力。 （ 3）培养学生的积极实践和动手操作能力。 3.情感态度目标 （ 1）建立起良好的合作精神，能够同其他人一起完成复杂问题的讨论研究。 （ 2）认真学习的态度和探索新知识的兴趣。 （ 3）树立节约资源、合理使用资源的意识。 三、说教法 从学生原认知结构结构出发，为了更好地突出重点，化解难点，更快的建构起新概念，在实施教学过程中，主要采用以下做法： 1.巧设情境，体现两 “ 主 ” 我通过设疑，营造探究新知识的氛围，在引导学生联想用数字表示网络中的计算机时，充分调动学生的积极性，有计划，有目的的启迪学生的思维，把学生 当作教学活动的主体，成为学习活动的主人，使学生在比较、讨论、观察、研究中参与教学全过程，从而实现对新概念的建构与有意义学习。 2.设置实验，操作发现 在教师的指导下，完成实验，观察网络的通与否，让学生动手操作，直观的感知和理解新知识，消除学生在学习技4 / 9 术动手操作这一环节的畏惧心理，很快的接受新知识，从而由感性认识上升到理性认识，找出所发生现象的原因，培养学生对信息技术课程的兴趣。 3.任务驱动，拓展新知 提出问题，引出任务，引导启发学生进行探究，讨论解决的方法，归纳解决 问题的最好的方案。可以使学生有目的的进行网络学习，避免学生在网络中迷航，同时开阔了视野，拓展了知识面。 四、说学法 在教学中，我将会充分强化自己的角色意识，作为一个导演者，引导者出现在课堂，体现学生的主体性，让学生自己学，主动学，所以要把教法融于学法中，在学法中体现教法。本节课的教学，使学生掌握一些基本的学习方法 1.学会利用知识的迁移规律，把生活中的事例转化成所学的知识，从而提高灵活运用的能力。 2.比较推理解决问题最有效的方法，提高动手操作的能力 3.利 用网络和书籍等工具获得自己关心的知识。 五、说教学过程 1.教具学具准备 多媒体教室一间，确保多媒体控制软件是开通的，并利用双绞线把 1 号和 2 号计算机相连。 5 / 9 2.设计思路 第 1 学时：创设情境 提出问题 知识讲解 布置任务 总结分析操作 小结 作业布置（为下 1 学时做铺垫） 第 2 学时：作业选评 提出问题 引导解决问题 学生操作 总结 3.教学流程 （一）故事激趣，隐射教学目标 1.登陆网站 http:/06/0215/11/展示案例，展示与“IP 地址 ” 这个名词相关的一个案例素材，激发学生对 IP地址知识学习的兴趣。让学生自行设疑，为什么公安机关可以根据 IP 地址这一线索找到犯罪嫌疑人的具体位置呢？ IP地址是什么？引出课题，使学生对新知识产生强烈的求知欲望，从而进入最佳的学习状态。 2.展示学习目标，学生认读目标 教师通过展示目标，学 生认读目标，这时学生就能清楚地知道了学习的主要任务和要求，使学生带着目标，有目的、有准备地学习下一步的新知识，学生就真正能成为学习的主人，同时也能激发起全体学生的参与达标意识，学生的主体地位就充分地显示出来了。 （二）温故知新，实施目标 1.设疑 复习旧概念，并提出问题，复习计算机网络的概念，网6 / 9 络中的计算机可以相互通信，这个通信是如何进行的呢？ 2.用类比法讲解 IP 地址的概念、格式、分类和特征 类比一：通过描述写信和打电话来引出 IP 地址的概念 并让 同学们根据上次课所讲的内容，来看自己和周围同学的 IP 地址 类比二：通过同学们的学号和座号确定一个学生，街道和门牌号，类似于 IP 地址的网络标示和主机标示，阐述 IP地址的格式和两种表示方式。 类比三：同学们分了年级，分了班级，那么 IP 地址那么多，又是如何分类的呢？ 这部分教学设计意图：根据教材特点，学生的认知过程，充分调动学生的学习热情，激发求知欲望，调动学生的各种感官，完成从类比和对比中，新旧概念的迁移，实现由感性到理性，由具体到抽象，有助于学生理解，这种教学方法符合学生的认知规 律，有助于突破难点，化解难点。 3.布置任务（查看网络通与否） 通过设置分布在同一网段和不同网段的网络地址，展现网络通与否的现象，学生还可以动手操作，再次熟悉设置 IP地址，并进行观察，教师演示讲解十进制与二进制的相互转换，包括机算和手算，并计算网络地址。 利用任务驱动法提高同学们的积极性。在掌握了 IP 概念之后，安排实验进行尝试练习，这样既可以调动学生的学7 / 9 习积极性和主动性，又可以培养学生学习新知识的能力，同时把所学知识转化为相应的技能。加深了对所学知识的印象，体现了 “ 做中学，学中 做 ” 的实践环节。 4.小结所涉及的知识点 根据遗忘规律，教师应进行及时的总结，巩固和加深对新概念的认识，使所学的知识系统化。 5.作业 引导学生完成作业，计算五类 IP 地址容纳计算机的数量，为下节课做铺垫 通过练习，巩固新知识，加深对新知识的理解，把所学知识进一步转化为能力，在练习中发展智力，培养优良的思维品质和学习习惯。 （三）巩固练习，检验目标（第二学时） 1.讲解作业 让同学们体会到每个网络容纳的计算机数量是有限制的，网络 IP 地址也是限的，这样有助于两节课的衔接，教师同时讲解 IP 地址有关知识点，在作业中巩固了知识点。温习了新概念。 2.提出问题，引导学生思考，讨论探究 根据前面实验我们设定了自己所建网络的 IP 地址，那么连接互联网的计算机的 IP 地址谁来设定和分配呢？引导学生查找因特网的分配和管理机构，了解其分配的不合理8 / 9 性，解决不合理化未来所采取的措施，了解 IPv6 的设计思想。 3.布置任务，进行操作 以 “ 合理利用 IP地址 ” 或 “ 认识 IP地址之我见 ” 的讨论结果以定稿形式存入电子学习档案袋里。 这样可以检验目标，拓展了知识面，突破了课堂上的面面俱到的灌输式的教学方法，有效的利用网络了解自己想知道的知识，使学生知道了网络的更新发展，树立起合理利用有限的资源，节约资源的意识。 （四）总结全节内容，深化目标 结合幻灯片，引导学生说出我们这节的主要内容，这样设计：这节课学习了哪些内容， IP 地址的概念是通过什么方法引出的，同学们要善于利用这种类比的方法，把抽象的问题实际化。 评委点评： 这是一次较为优秀的说课。说课者对所说课程内容的理解与把握、目标 的设置、重点、难点、教法与学法的安排等方面理解比较深刻，教师的教育理念比较新。在说课过程中，始终溶入了 以学生为主体，教师为主导 ， 任务驱动法 ，合作学习 以及 探究学习 等新课改的思想，这是令人欣慰的。显示出了我省信息技术课程的教学，在理论研究和实践9 / 9 方