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1 / 3 六年级数学上学期第三单元分数除法教学反思 六年级数学上学期第三单元分数除法教学反思 本单元是对分数除法这一单元所学知识，进行系统整理和复习。通过整理和复习，把前面分散学习的知识加以梳理，整出头绪 ,加以归纳，提出要点。 成功之处： 1.在复习概念方面，主要复习了分数除法的意义和比的意义。通过式子 b3/4=a ，明确 b 的 3/4等于 a，由 b3/4=a得出 a3/4=b ； ab=3/4 ， a 与 b 的比是 3:4，使学生更清晰地感悟乘法与除法，分数与比之间的内在联系。 2.在复习计算方面，先让学生说一 说分数除法的计算方法，使学生明确整数可以看成分母是 1的分数，所以不管被除数、除数是整数（ 0 除外）还是分数，都可以把除转化为乘，即除以一个数（ 0 除外），等于乘这个数的倒数。 3.在复习比的化简方面，通过让学生说出比和除法、分数的关系，化简比的依据，然后完成第 3 题，结合题目对常用化简方法加以概括总结。 前后项同乘分母的最小公倍数 2 / 3 分数比前后项同时除以它们的最大公约数 整数比最简单整数比 小数比前后项的小数点右移动相同位数 重点强调了化简比和比值的区别：化简比是以比的形式出现，而比值是一个数。 4.在复习比的应用方面，通过分析数量关系，变换条件让学生感受到分数乘除法形变神不变的内涵。 六年级有男生 60人，（），女生有多少人？ （ 1）女生人数是男生的 2/3 （ 2）男生人数是女生的 2/3 （ 3）男生人数比女生多 2/3 （ 4）男生人数比女生少 2/3 （ 5）女生人数比男生多 2/3 （ 6）女生人数比男生少 2/3 通过不同形式的变式练习，使学生体会到只要掌握住数量关系，就能解决问题。 不足之处： 1.复习中只注重了基本的练习，但是题型千变万化，学生灵活解题能力欠缺。 2.对于实际数量和分率的 区别，学生容易出现混淆。 再教设计： 在分数乘除法应用题中夯
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