四年级上册unit4 my home第四课时学案

1 / 6 四年级上册 unit4 My Home 第四课时学案 四年级上册 unit4myHome 第四课时学案 myhome 教学设计（ Period4） 一、教学目标 （一）知识目标 1.能够听、说、认读 5 个有关家具、家电的单词。 2.能够在语境中正确运用这 5 个词组描述家具及家电。 3.能够按照语言示范描述本页 Let slearn 部分的房间内有什么家具及其摆放位置，一名学生增加一句来接续对话。 （二）技能目标 这节课是词汇课。在这节课 主要是培养学生识记单词的能力和运用单词说话的能力。 （三）情感目标 能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感。 二、教学重难点 教 学 重 点 ： 学 生 能 够 听 、 说 、 认 读bed,sofa,phone,table,fridge ， 能 够 熟 练 运 用 句 型Wherearethekeys?They re 教学难点：正确使用方位词表述物品位置。 三、教学策略 2 / 6 在这节课主要是采用游戏法来激发学生学习的兴趣。四年级的学生仍然是孩子，一群热爱游戏，活泼好动的孩子 们。为了增强他们学习英语的兴趣和保持持久的学习注意力，本节课主要采用游戏和任务来驱动他们学习。在开课伊始，用Sharpeye 来复习巩固以前学习过的物品单词。在操练环节使用滚雪球的游戏来描述房间。 四、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 Step1: 热身 /复习 Warm-up/Revision ssing myhome 听唱本单元歌曲，感知本单元的话题氛围。 sdo 复习 A 部分的 do，激活学生脑中关于房间的单词。 splay sharpeyes 复习巩固学生学习过的物品单词。 3 / 6 ssay It sThey re 复习句子，为后面环节介绍物品做下铺垫。 Step2: 新课展示 Presentation 1.本节课的主角 Tom 出现，介绍自己。 用一个人物贯穿本节课的教学。 slearn.学习 bed. 先看时间，再说在哪儿，最后说房间有些什么。 Tom 起床问妈妈鞋子在哪儿，从而引出 bed。 听音，跟读。 看图，利用语言支架描述不同的 bed. 从 Tom 早上起床开始，围绕他的活动逐一学习 5 个新单词。在学习新单词时，充分利用教材图画，培养学生看图说话的能力，将前后知识联系在一起。 slearn.学习 sofa. 先看图，说地点，说在客厅看见了什么。 Tom 问妈妈眼镜在哪儿，引出 sofa. 4 / 6 听音，跟读 sofa。 看图，利用语言支架描述不同的 sofa. slearn.学习 table. 先看图，说地点，说在厨房看见了什么。 Tom 问 妈妈鸡蛋在哪儿，引出 table. 听音，跟读 table。 看图，利用语言支架描述不同的 table. slearn.学习 fridge. 先看图，说地点，说在厨房看见了什么。 Tom 问妈妈 apples 在哪儿，引出 fridge. 听音，跟读 fridge。 看图，利用语言支架描述 fridge 不同的食品 . slearn.学习 phone. 先看图，说地点，说在厨房看见了什么。 Tom 问妈妈冰箱上面是什么，引出 phone. 听音，跟读 phone。 看图，利用语言支架描述 phone 在不同的地方。 Step3: 5 / 6 趣味操练 Practice 听教材 flash 录音，跟读。 听原汁原味的英语，学习地地道道的英语。 splay aguessinggame. 利用游戏，复习巩固新学习的 5 个单词。 schant.将五个新学习的单词和颜色有机搭配起来编成chant。 在读 chant 的过程中，再次巩固新单词。 ssay.看教材句子，说发现。 引导学 生关注易犯错的地方，培养学生观察的能力。 ssay.看教材 Let slearn 图片， 2 人一组编对话。 splay. 利用滚雪球的游戏，巩固所学的句