四年级下册《求一个小数的近似数》备课教案_第1页
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文档简介

1 / 3 四年级下册求一个小数的近似数备课教案 四年级下册求一个小数的近似数备课教案 【教学目标】 1、使学生会用 “ 四舍五入 ” 法保留一定的小数位数，求出小数的近似数，将不是整万或整亿的数改写成用 “ 万 ” 或“ 亿 ” 单位的数。 2、通过学生自主探索、合作交流，培养学生的探索能力。 【教学重点】使学生掌握求一个小数的近似数的方法。 【教学难点】使学生准确、熟练地应用 “ 四舍五入 ” 法求一个小数的近似数。 【教具】多媒体课件 【教学过程】： 一、课前预习 1、怎样用 “ 四舍五入 ” 法求出一位 小数的近似数？ 2、怎样将不是整万或整亿的数改写成用 “ 万 ” 或 “ 亿 ” 作单位的数？ 二、展示交流 （一）创设情境，引入新知 课件出示豆豆，看看小豆豆的身高是多少呢？ 今天下午我们就来研究求一个小数的近似数。 2 / 3 （二）求小数的近似数的方法 1、同学们还刻求整数的近似数的方法吗？我们可不可以用“ 四舍五入 ” 法来求小数的近似数呢？ 2、探究新知 （ 1）同桌讨论回忆什么是 “ 四舍五入 ” 法？ （ 2）讨论尝试 那么求一个小数的近似数，我们也可以根据需要用 “ 四舍五入 ” 法省略十分位、百分位、千分位后面的数。 出示例 1，讨论求的近似数 保留一位小数时，末尾的 “0” 为什么应该写呢？ （ 3）总结归纳。求一个数的近似数，保留不同的位数，求得的近似数不同。保留小数位数越多，这个近似数就越接近准确数，也就是更精确。 （三）将不是整万或整亿数改写成用 “ 万 ” 或 “ 亿 ” 作单位的数 1、出示教材第 74页例 2 讨论：通过课件图片中的数学信息，我们怎样表示这些数的读写会比较方便呢？ 结论：改写成用 “ 亿 ” 或 “ 万 ” 作单位的数。 2、从算理入手，理解改写方法。 讨论：怎样改写呢？ 结论：改写时在万位后面点上小数点，写上 “ 万 ” 字，并3 / 3 去掉小数末尾的 0 就可以了。改写成以 “ 亿 ” 作单位同上。 三、检测反馈 1、教材第 74页上、下的 “ 做一做 ” 。 2、教材第 75页练习十二第一、 2 题。第 3、 4 题 四、板书设计教 求一个数的近似数 四舍五入法 保留两位小数 千米 =万千米 保留一位小数 千米 =亿千米 亿千米 保留整数 1 注意：在表示近似数时，小数末尾的 0 不能去掉 教学反思： 现代课堂理念提倡师生互动、生生互动、学生思维的灵动、学生智慧的碰撞，而在自己的课堂中就缺失了这些，那 么导致课堂氛围是平淡无味的，学生心底潜在的积极热情没有调动起来，虽然学生也在发言、讨论、交流，但是每个孩子的情感体验不是真正愉
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