四年级英语下册unit 9 hot soup教案

1 / 19 四年级英语下册 Unit 9 Hot Soup 教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Unit8HotSoup 单元教学目标 技能目标 1.能询问别人是否有某物，说明自己有什么； 2.能表达自己对食物的喜好； 3.能说明食物或物品的特征； 4.能结合插图和录音理解故事内容； 5.能朗读故事。 知识目标 1.语音 能区别辅音字母 f 和 v 在单词中的发音。 2.词汇 话题词汇：能指认、说出： soup， water， milk， cola， tea，juice 等饮料名称；能 运用： hot， healthy， fresh， cold等形容词描述食物。 情景词汇：能够在语境中理解 want ，any,idea,favorite,trythis,wait,Ifeelbetter,tired,thirsty 等词汇。 3.句型 能够运用 “Doyouhave. ？ ” 询问别人是否有某物；能用2 / 19 “Bobbylikes/Bobbydoesn tlike.” 说明他人对食物的 喜 好 ； 能 用 “What syourfavorite?myfavoriteis.” 询问别人、说明自己喜好的物品。 情感、 策略、文化意识目标 1.能通过故事中对饮料的讨论，培养健康饮食的意识。 2.能通过故事中 mocky 由于心急喝汤被烫到的情节，培养良好的进餐习惯。 第一课时 教学目标 1.能读懂故事主要内容，利用插图理清故事情节； 2.能模仿人物对话，正确朗读故事； 3.能借助图片正确指认饮料名称； 4.能在情境中询问或说明是否有某物； 5.培养健康饮食的意识。 教学重点 1.结合插图理解并正确朗读故事； 2.运用 “Doyouhave. ？ ” 询问别人是否有某物。 教学难点 理解 “Doy ouhave.？ Iwantsome.” 的意义。 教具准备 配套教学光盘，自制课件，教学卡片。 3 / 19 教学过程 GetReady （ 1）准备几张表示天气热的图片。逐一出示图片，询问学生 “Howdoeshe/shefeel?” 引出单词 hot。 （ 2）引导学生思考 “Whatdotheywant?”, 引导学生用Theywant 回答，也可以用中文，师呈现相应的饮料图片。 ListenandRead 1.导入故事 （ 1）呈现故事第一幅插图，让学生观察插图的场景是哪里、有哪些人物。 T:Whocansee?Wherearethey? （ 2）让学生观察人物的表情，说一说人物的感受，并根据人物表情猜一猜 Bobby 想喝什么。 T:WhatdoesBobbywant? 2.学习故事 （ 1）播放图 1 的录音，让学生说一说 Bobby 想喝什么、喜欢喝什么，并让学生预测他们是否带了这种饮料。 T:WhatdoesBobbywant?Dotheyhavethedrink？ （ 2）学生完整观看动画，说一说 Bobby 喜欢什么饮料、最后喝什么。 （ 3）学生完整看连环画故事，说一说每个人带了什么饮 料。结合插图呈现词汇，并让学生指认插图中的饮料。 4 / 19 （ 4）播放故事动画，每次一副插图，结合插图让学生指认插图中的饮料。利用图片梳理故事情节。 （ 5）完整播放故事动画，让学生说一说哪些是健康饮品，渗透健康饮食意识的培养。 （ 6）让学生看故事最后一幅图，引导学生注意 mocky 的表情，预测他们将要做什么，并猜一猜晚餐吃什么等。 3.模仿表演 （ 1）利用黑板上的图片等，引导学生会议故事内容。 （ 2）播放录音，学生跟读并指相应的插图或对话。 （ 3）呈现故事插图，删除部分人物对话，让学生根据提示补全对话。 （ 4）出示插图，教师说句子，让学生判断是否正确。 （ 5）让学生看连环画，试着朗读对话。 （ 6）鼓励学生分角色朗读或选择喜欢的图读一读，并在全班呈现。 LearntoSay 1.呈现情景 （ 1）让学生回忆故事中 Bobby 喜欢什么饮料。接着问学生他们喜欢什么饮料，让学生说一说。 （ 2）问学生在哪里可以买到饮料。让学生看图片是哪里、两个小朋友在买什么。 2.学习表达 5 / 19 （ 1）让学生看插图中有哪些饮品，让学生指一指、说一说。 （ 2）播放录音，让学生听录音，教师重复对话。结合对话内容引导学生 指一指、说一说相应的饮品，教师呈现相应的词汇。 （ 3）教师扮演小男孩，模仿上面的对话，呈现新的饮品词汇。让学生指相应的插图，模仿跟读词汇。 （ 4）播放录音，让学生边听边指插图模仿。 3.练习运用 （ 1）教师出示饮品类词汇图片，学生看图说名称；出示单词，请学生看单词认读。 （ 2）把饮品卡片贴在黑板上，教师扮演售货员，让学生说一说他们想要买什么饮品，尝试用新词汇完成对话。 （ 3）出示单词卡片，学生朗读单词、指插图中相应的饮品。 （ 4）学生两人一组模仿、练习对话，扮演插图中的人物。 （ 5）学生两人 一组用卡片模仿购买饮品。 Listenandmatch （ 1）让学生看插图，说一说有哪些人物，每个人物旁边的食物或饮品是什么。 （ 2）让学生预测、猜一猜每个人喜欢旁边的那种食物或饮品。 （ 3）放录音，先完整听一遍，边听边指相应的插图。 （ 4）再次播放录音，每次放一句，让学生听录音选出相应6 / 19 的图片。 （ 5）播放录音，全班一起核对完成情况。 第二课时 教学目标 1.能借助插图理解故事的主要内容； 2.能模仿故事人物对话； 3.能询问、说明自己喜欢的食物； 4.能理解歌曲大意，跟唱歌曲； 5.能结合故事中 mocky 因为心急喝汤被烫到的情节，培养良好的进餐习惯和意识。 教学重点 1.在插图的帮助下理解故事大意，朗读故事人物对话； 2.在情境中询问对方或说明自己喜欢的食品。 教学难点 在语境下理解询问别人、说明自己喜好句型的语用功能和意义。 教具准备 配套教学光盘，自制课件，教学卡片。 教学过程 GetReady 7 / 19 1.猜饮料 （ 1）教师出示几种饮料的图片，让学生看图说词汇。 （ 2）出示上述饮料的图片和单词，让学生图文匹配。 2.复 习故事 （ 1）复习故事（ I）中的人物对话。呈现插图，删除部分人物对话，让学生根据提示补全对话。 （ 2）完整播放故事（ I）动画，让学生跟读或模仿表演。 ListenandRead 1.导入故事 利用插图复习故事（ I）的最后一幅图，让学生预测他们要去哪里、要干什么。T:Wherearetheygoing?Whataretheygoingtodo? 2.学习故事 （ 1）让学生完整看一遍连环画，确定他们的猜测是否正确。 （ 2）让学生回忆故事中 mocky 吃饭时遇到了什么问题、为什么会被 烫着。完整播放故事动画，让学生说一说。 （ 3）呈现插图 10，让学生注意 mocky 的表情并模仿他的语气读出句子，呈现词汇 hot。 （ 4）让学生想一想遇到这种情况该如何处理，回忆故事中谁帮助了 mocky、是如何帮助的，呈现 cold。 （ 5）让学生回忆故事中每个人喜欢什么食物以及为什么。播放故事动画，根据学生的回答，把相应的食物图片贴在人8 / 19 物旁边。结合内容，呈现 fresh 等词汇。 （ 6）让学生看连环画故事，利用人物及食物图片，展示故事的主要过程和情景，贴在黑板上。 3.模仿表演 （ 1）播放故事动 画，让学生观看动画并逐句跟读。 （ 2）播放录音，学生边度边之人物和对话。 （ 3）学生独立阅读故事内容。让学生说一说为什么 mocky会被烫着，他们对 mocky 有什么建议。 （ 4）让学生分角色狼队对话或选择喜欢的插图朗读或者表演。 TalkTogether 1.呈现情景 呈现插图，让学生说一说插图中的人物和所表现的情景。然后，告诉学生这是故事开始时， mocky 和 Bobby 在讨论各自喜欢的食物。 2.学习表达 （ 1）让学生看人物对话并听录音，说一说 mocky 最喜欢什么水果。 （ 2）放录音 ，让学生模仿对话。 （ 3）让学生看右边的插图，说一说都有哪些类别的食物。 （ 4）利用热茶、水、苹果、牛奶、萝卜等呈现 hot， cold，sweet， healthy， fresh 等词汇。 9 / 19 3.练习运用 （ 1）调查活动，把学生分成小组相互询问、说一说他们最喜欢的水果、蔬菜、饮料和食物。 （ 2）把学生分成小组进行调查活动。在调查时，鼓励学生说出自己最喜欢的食品，并说明理由。 （ 3）叫几组学生进行展示。 X|k|B|o|m Let sSing （ 1）呈现图片，让学生说一说图中小朋友在哪里、他们想吃什么。 （ 2）让学生看插图周围的食品和饮品，猜一猜歌曲内容是关于什么的，然后看歌词。 （ 3）播放歌曲，让学生看动画、听歌曲。 （ 4）再次播放歌曲，让学生跟唱。 （ 5）播放歌曲，让学生尝试跟唱，边唱边做动作。 第三课时 教学目标 1.能结合插图听懂听力材料的内容； 2.能在活动或游戏中说出喜欢的食物以及食物的基本特征； 3.能在图片的提示下，模仿或表演故事主要情节或内容； 4.能在教师帮助下尝试归纳、总结本单元所学的主要句型。 10 / 19 教学重点 结合插图表演或朗读故事 人物对话。 教学难点 归纳、总结本单元所学的主要句型。 教具准备 配套教学光盘，自制课件。 教学过程 GetReady （ 1）播放本单元歌曲，引导学生跟录音演唱。 （ 2）随机拿出蔬菜、说过、食品、饮料等词汇卡片，让学生朗读。卡片贴在一起让学生分类。 （ 3）分别呈现 hot， cold， sweet， healthy， fresh， long，green 等形容词，让学生选择适当的词描述以上食品、饮料等。 ListenandNumber （ 1）呈现教材的图片，看一看途中小朋友分别在吃什么，并预测每种食品的特点是什么。 （ 2）完整放一遍录音，让学生边听边指相应的图。 （ 3）再播放一遍录音，每次一句，让学生给插图标上序号。 （ 4）放录音，每次一句，让学生重复录音内容，全班一起核对答案。 GameTime 11 / 19 （ 1）玩猜食物或饮料的游戏，没人选择一种食物或饮料，然后向其他同学描述，让他们猜一猜是什么食物或饮料。 （ 2）教师先示范，选择一种水果，通过描述让学生猜一猜。 （ 3）向学生说明插图中人物的对话，示范朗读。 （ 4）请两个学生到 前面示范、练习 （ 5）分小组玩猜谜游戏。 （ 6）全班竞赛。 ShowTime （ 1）引导学生回忆故事内容，利用故事中人物面具或插图组成故事主要情节示意图，复习故事。 （ 2）呈现故事插图，引导学生回忆人物对话。 （ 3）播放故事动画，让学生边听边跟读、模仿人物的语音和语调。 （ 4）把学生分成小组，选择喜欢的角色进行表演。 （ 5）提供人物面具，叫几组学生表演。 UncleBooky sBlackboard （ 1）呈现故事中的图 2、图 3、图 4、图 7、图 8，引导学生回忆人物对话。 （ 2） 让学生看图 2，问学生 Bobby 想要什么，他是怎样问的。将答句写在黑板上。利用同样方法学习图 3、图 4、图 7、图 8。 让学生看 UncleBooky sBlackboard 中的句型，带领学生朗12 / 19 读。 第四课时 教学目标 1.能询问某人是否拥有某物； 2.能跟随录音说唱歌谣； 3.能根据范例抄写单词，补全句子并且书写规范； 4.了解世界上的主要饮料。 教学重点 1.在情景中询问是否拥有某物； 2.根据图片的提示抄写或书写词汇和句型。 教学难点 在情境图的帮助下选择合适的 词汇补全或写出语句。 教具准备 配套教学光盘，教师卡片，学生卡片。 教学过程 GetReady （ 1）出示故事主要情节的插图，让学生看图回忆人物对话。 （ 2）拿出本单元词汇卡片，让学生看卡片读单词。 （ 3）让学生拿出自己的小卡片，选择其中几张在手里，然后回答教师的问题。 13 / 19 T:Doyouhaveanymilk? Actout （ 1）让学生看教材上的插图，读人物对话，看菜单的内容。让学生自己设计一个菜单，然后通过提问和交流找出每个人菜单上分别都有什么。 （ 2）让学生看对话，师朗读，学生 跟读、指认。 （ 3）让学生选择食品，设计、制定自己的菜单，请一名学生示范对话： T:Doyouhave?S:yes,Ido./No,Idon t. （ 4）全班活动，学生两人一组练习。 Let schant （ 1）先让学生观察歌谣插图，说一说插图中人物的感受，并猜一猜他们想要吃什么。 T:？ （ 2）让学生试着读歌词，然后说一说歌谣的内容。 （ 3）教师播放歌谣，让学生完整地听，教师结合插图说一说歌谣的大意。 （ 4）再次播放歌谣，鼓励学生跟唱。 （ 5）学生分组练习或独立模仿、跟唱。 （ 6） 分小组，让学生边听歌谣边尝试表演动作、模仿说唱歌谣。 14 / 19 TraceandWrite （ 1）让学生先看插图，说一说每幅插图的内容。 （ 2）让学生自己读一读文本框中的单词。 （ 3）让学生看插图 1 和 2，读一读人物对话，描出虚线的单词，补全句子。 （ 4）让学生看插图 3 和 4，根据人物手里的饮品说一说每个人物正在说什么。然后参考文本框中的词汇，补全这两句话。插图 5 和 6 同上。 （ 5）让学生朗读写出的句子，全班核对答案。 culturecorner （ 1）让学生说说他们喜欢喝什么饮品。想一想， 说一说他们知道哪些饮品。 （ 2）让学生看教材上的照片，尝试说一说是什么饮品，分别是哪个国家或地区的主要饮品。教师简要说明或解释。 （ 3）说一说比较典型的饮品，介绍相应的文化知识和背景。 第五课时 教学目标 1.能读懂小语篇，理解主要内容； 2.能正确朗读所学语音词汇； 3.能区别字母 f 和 v 在单词中的发音。 教学重点 15 / 19 1.读懂小语篇，理解主要内容； 2.区别字母 f 和 v 在单词中的不同发音。 教学难点 区别字母 f 和 v 在单词中的发音。 教具准备 配套教学光盘，教学卡片 。 教学过程 GetReady （ 1）学生听录音跟唱本单元歌谣。 （ 2）学生两人一组，说一说自己喜欢的食品，如：myfavoritefood/drink/vegetable/fruitisWhatisyourfavorite? Readandcheck （ 1）让学生看教材上的语篇以及标题，说一说短文内容是关于什么的。 （ 2）让学生开始浏览语篇，判断他们的猜测是否正确。 （ 3）让学生整体阅读语篇内容，找出人物的姓名及他们分别来自哪里。 （ 4）学生独立阅读，找一找每个人最喜欢的食品 是什么。 （ 5）让学生语篇下的插图，告诉学生需要根据语段的内容，并连线。 （ 6）让那个学生独立阅读，完成连线。 16 / 19 （ 7）全班一起核对答案。 ListenandRepeat （ 1）教师呈现 fish， family， fan 等词汇和图片，让学生试着说出名称，读一读单词。播放录音让学生跟读。 （ 2）让学生注意阴影标出的字母 f 在单词中的发音，并说一说 f 发什么音。 （ 3）让学生看书上的单词，注意这些单词的首字母 g 在单词中的发音，说说发什么音。 （ 4）用同样的方法学习 video， violin， vest 和 van。 （ 5）出示两张卡片，朗读单词，让学生判断两个单词中起始字母发音是否相同。并在读的过程中说明字母 f 和 v 在单词中的发音要点。 （ 7）任意拿出两个单词，让学生朗读，并判断其中起始字母的发音是否相同。 ListenforSounds （ 1）让学生看插图，试着读一读每个单词。 （ 2）放录音，让学生听录音，指相应的图。 （ 3）再放录音，让学生找出每组中阴影部分发音不同的一个单词。 （ 4）教师带领学生读单词，进行全班反馈。 ReadwithUncleBooky （ 1）让学生看 单词，试着自己读一读。 17 / 19 （ 2）播放每组前两个单词的录音，让学生试着朗读出其余的单词。 （ 3）教师放录音，每次放一个单词，让学生核对自己的读音是否正确。 （ 4）分组播放录音，让学生说一说每组单词中的字母 f 和v 分别发什么音。播放录音，让学生跟读。 第六课时 教学目标 1.能结合插图读懂 UncleBooky sStorytime 小故事； 2.能利用教材内容对本单元学习情况进行评价。 教学重点 回顾和整理本单元重点学习内容。 教学难点 读懂 UncleBooky sStorytime 的小故事。 教具准备 配套教学光盘，教学卡片，自制课件。 教学过程 GetReady （ 1）让学生看故事插图，回忆人物对话。 （ 2）出示