体育教研总结提升改进单

1 / 30 体育教研总结提升改进单 体育教学工作总结 李 胜 【案例介绍】：胡益稷是一名小学六年级的男生，不受纪律，行为散漫，上课期间很爱说话老爱动别人，学习习 惯不好的孩子，而且脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，经常惹事生非，欺负同学，同学都不愿跟他玩在一起。 【问题】：作为体育教师对该学生将采用什么方法进行教学？结合新课程改革，对这一现象的原因作一分析。主要是学生的心理在起作用，新课程改革是以学生为主体，鼓励培养学生终身锻炼的习惯。因此，作为体育教师重要的是减除他的心理障碍，通过一段时间的锻炼，在教学方法、教学手段、教学设计上，在课中多用鼓励表扬的口语给 予支持，相信他会改正自己的学习态度。 【案例分析】 2 / 30 1、个人因素。 通过观察发现胡益稷性格外向，下课后喜欢和同学一块玩，但易怒，有时同学的一句话，一个动作就会使他大发雷霆 。闹的不欢而散，上课总想引起同学老师的关注，因为学习成绩差，因此他常做出一些怪异的行为，有时故意做些搞笑动作来逗同学笑，有时又故意打一下旁边同学，想以此来达到被关注的心理满足。 2、学校因素 班级一些同学通过打小报告，以嘲笑高傲的语言实施关系欺负和言语欺负，对胡益稷的心理造成了严重的 伤害，这就导致他产生脾气暴躁等心理问题。加上该年级的老师常采取严厉训斥的方法对待他，使他有了逆反心理，常是老师越批评，他越做出一些令老师生气的事。还感觉洋洋得意。 经过分析，我总结出胡益稷同学的三大心理顽症：一是脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，经常惹事生非，欺负同学。二是对老师对父母有对抗心理。三是学习态度不端正，并会编谎言骗老师。 3 / 30 【辅导措施】循循善诱，以爱滋润 1、尊重帮助他消除对抗心理。教育上，尤其要注意方式方法。用朋友的方式平等地对待胡益稷，帮他克服心理障碍，消除对抗心理。做到亲其师信其道。学校，老师要经常和他谈心。多表扬鼓励，发挥他特长，及时发现他的优点并充分肯定优点，坚持正面教育为主。 多给他一些机会参加集体竞赛行动，或引导他多为集体服务，让他体验到帮助他人获得的乐趣和益处。 满足他的自尊需要，在体育方面他有特长能跑、会跳，让他参加校运动会，他为集体获得不少分数。几次获奖，使他在同学面前重新树立了形象，提高威望，这学期一开学我让他做小保管员，负责帮老师搬运体育器材。在这样的工作中，给他创造展示自己，跟同学交往的机会，工作干得很出色。 2、鼓励他，帮助他树立学习信心 孩子都有成就动机，你肯定他的一点成绩，他心里会产生新的成就动机，小的成绩会逐渐变成大的成绩。这就是激励的作用。一种新的教育观念是 失败是成功之母，成功更是成功之母。 欣赏孩子，激励孩子，就是一点一滴的在成功 4 / 30 上做文章。 3、培养良好习惯 良好的学习习惯是成功的一半 ，要让后进生真正得到转化，培养好的习惯才是源头。六年级上学期，我把他的位置调到排头，上课时我的眼光经常会注意到他，稍有走神等风吹草动，我便及时提醒，经常故意问他一个简单的问题让他回答。我要求他必须做到：老师讲课时眼睛看老师，不准溜号，同学回答问题时认真听。就这样，胡益稷糟糕的听讲习惯开始有了转机，他慢慢的对课堂感兴趣了，眼睛里也有了难得一见的光芒，不是故意留给他的简单问题偶尔也能回答了，同学们开始对他另眼相看，投诉他的少了。 下课了，我就和他一起收拾器材，然后聊聊天，拉近师生之间的距离，建立新型的师生关系。嘿，我们的关系现在也好很多了。 【辅导效果】 经过开学这段时间的努力胡益稷和以前完全判若两人，让老师同学对他刮目相看，体育课上他能认真听讲，和同学和睦5 / 30 相处，积极上进。这个学期，他的各方面表现和体育成绩已经有了很大的进步。 【教育反思】 从胡益稷身上引起了我的深思：教育的确是门艺术，当遇到后进生，在转化过程中，不可忽略种种心理因素。要以爱的教育为主线，从激发爱的情感入手，采取适当的方法，这样方能收到预想的教育效果。 提高体育课教学效果的几点心得 中 图 分 类 号 ： 文 献 标 识 码 ： a 文 章 编 号 ：1009-914x16-0196-01 体育教学中教师通过简明扼要、生动形象的语言进行讲解，标准优美的动作进行示范，能使学生了解动作技术的概念和练习方法，以及教师教学的意图，从而能够使学生对所要学习的动作技术产生初步的影响，再通过大脑的思维活动，就可上升到理性认识，这样，就可以为掌握动作技术打下良好的基础，促使学生运动技能快速形成与巩固。因此，体育课堂的教学中，如何采用科学有效的教学方法，及师生之 间、6 / 30 同学之间的见解与交流，对课堂的教学效果有着至关重要的影响。 一、兴趣的培养 1、在动作学习前，先使学生明确这个动作的锻炼价值 如某一动作它主要由身体哪几部分参与活动， 对身体素质会产生什么影响等。让学生认识到练习有用，才能使他们主动参与练习。 2、感官刺激 让学生观察真实的优秀运动员的动作、图片或视频，图片或视频会给学生产生强大的震撼，激发强烈的练习欲望。 3、采用的教学手段要富有挑战性，并能使学生不断体验成功 比如前滚翻的教学，后蹬用力很重要，初学时，我们可以设置看谁蹬地最有力的比赛；学生掌握用力蹬地后，团身抱腿、自然圆滑又突出出来，这时在设置看谁动作最自然圆滑的比赛，一系列的教 7 / 30 学手段给予了学生不断地挑战与成功的体验 。再比如篮球的投篮，先采用大蓝圈，设置看谁技术好的比赛；技术比较熟练后，用标准篮圈，再让学生比命中率，即能激发学生的兴趣又能很好地解决学生只关注命中率而忽略投篮动作的问题。 二、思考与交流的培养 1、学生思考并理解动作的原理 比如手倒立，他要有一个牢靠的支撑，五指分开大一些，支撑面就增大，相对支撑就会稳一些；再有，控制身体重心非常关键，立腰、含胸，尤其是俩脚并拢对控制身体重心很重要。再比如急行跳远，它的远度主要取决于初速度和腾起角，初速度又由水平速度和垂直速度决定的，这样水平速度对跳远的远度就显得极为重要。教学中学生明白动作的原理，就会更好地理解与分析动作要领，并能在练习中自我分析、检查动作的正确与错误；同时还应要求学生积极观察他人的动作，思考或与其他同学交流动作的优、缺点 ，问题出在哪？应如何解决等。 2、 过电 与记忆感觉 8 / 30 做动作之前，要求学生闭上眼睛，在脑中将技术动作的整个过程 过电 一次，特别是重难点的做法；练习中学生做出某一动作时，及时引导、提醒他们去体验身体各部位的感觉，尤其是主要支撑或用力部位的感觉，并在脑中形成记忆。实践证明这些方法都非常 有利于学生运动技能的快速形成。 三、自信心的培养 学生学习难度较大的技巧动作和进行单双杠等器械练习时，由于动作本身有一定的危险性，学生会产生害怕心理，教师可采用多种方法进行引导 ：首先教师初次示范时一定不要把动作做得过于完美，因为它虽然在一定程度上激发学生的练习欲望，但是更会加重学生的害怕心理；再者，练习中要加强保护与帮助，尤其是第一个学生的动作绝对不能失败，更不能出现危险，能帮助学生完成动作的全过程，以使学生获得整个动作的肌肉感觉，让他们感到动作原来也不难。此外，教师还可以将动作要领提炼成 精华 、突出动作重点的学习即进行有效地分解教学、及时的鼓励与表扬等，这些方法的配合使用，能很好的消除学生的害怕心理。 四、动作的教学顺序安排 9 / 30 在所教授的动作中，有些有相互促进的作用，而有些却相互干扰，安排教学时需要考虑他们的先后顺序：比如技巧手倒立对侧手翻有促进作用，先掌握手倒立能帮助学生解决侧手翻 空中倒立垂直面 的问题；再如后蹬跑对急行跳远有一定的帮助作用，能使学生快速掌握踏跳、蹬摆腿动作及完成腾空步；再比如双杠屈伸上动作与技巧 打挺 动作的原理有相似之处，可以进 行互补练习。 动作相互干扰方面：初学排球垫球动作时最好是俩人对垫，因为他们的用力方向是不一样的；台阶上的步频练习与现行的测试项目 台阶实验 不能进行前后安排，它们会因为形式相似二相互干扰；再比如手倒立与前手翻相继安排更会产生相互干扰。 五、技能评定的有效促进作用 任何一个动作技能的教学，都必须进行成绩评定，评定可分为总结性评定和过程性评定。总结性评定是指期末时对本学期的主要动作技能集中进行评定与总结；过程性评定是指根据动作技能形成过程的三个不同阶段，分别在每段进行评定，每段评定的内容各不一样。进行过程性评定能十分有效10 / 30 地促使学生掌握与巩固动作技能。 过程性评定的操作步骤 ： 1、粗略掌握动作阶段：学生这是做出的动作不协调，生硬而费力，评定时学生能够大体上完成整个动作的全过程，即可评定为及格，给予表扬，并在成长档案中记录，同时还不要忘记指出其动作的主要不足。 2、改进与提高动作阶段：在这段进行评定时，学生必须基本完成动作或在他人帮助下较好的完成动作，多 余的动作与错误的动作少，才能给予良好即 通过 。 通过 的学生在本节课可以有一段时间选择自己喜欢的运动项目进行自主活动，没通过的学生要继续练习。 3、巩固与运用自如阶段：这时的评定标准突出动作的准确、自然协调；可以分为多个小组累计评分，即一个小组内所有学生的分值或等级累计在一起，各个小组间进行比较。这种方法能使做得好的学生精益求精，做的稍微差一点的学生努力追赶，并能形成小组内互帮互助、协作学习的 好氛围。 体育课堂改进小结 2 篇 一、学会 自主 11 / 30 培养学生的自主性学习对实现学校体育目标，全面健身的普及，终身体育等均具有至关重要的作用。在不断深化教育 教学改革，全面推行素质教育的今天，如何引导学生科学地学习体育基本知识，掌握自主学练的方法，提高自主学练的能力，养成良好的体育自主锻炼习惯，已成为体育教学改革的当务之急。鉴于此，我有以下体会： 1.体育学习兴趣是形成自主性的关键 美国教育家布鲁纳曾说过 学习和最好刺激，乃是对所学材料的 兴趣 。学生如果对所学对象产生浓厚的兴趣，便会引起强烈的求知欲，产生惊人的学习热情，便会勤奋的去学习，去认识、理解和探索事物的本质。体育爱好者自主性的培养是多种方面相互促进的，必须从小学阶段抓起，同时运用学校体育中多种体育活动的优势，做到课的内外结合，只有具备了体育自主性学习的能力，积极参加体育锻炼，才能够尽可能的在生理、心理、社会适应方面达到完美状态。 2.适当改变传统体育课的整齐划一，有利于 自主性的培养 学生的 学 法是各异的，通过经常的讨论与交流，相互借12 / 30 鉴能纠正和的片面的认识，不断完善自己的学习方法，这是学生在协作学习中最大的好处。显然，整齐划一的队形并不利于学生之间的相互讨论、交流。而分组讨论时 乱 的队形则可使课堂气氛非常活跃，收到很好的效果。如在滚翻课的教学中，我准备好挂图引导学生去相互讨论，揣摩动作，在学习的过程中相互纠正。这样学生可充分体会到自主学练的乐趣，充分挖掘学生 的替能。最后我再整个动作的讲解、示范，从而使学生能够全身心地投入到学习中去。 二、学习 合作 合作学习非常重要，但只有建立在个人努力的基础上才能完成。在合作学习之前，要给一分 钟左右的时间让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题，这样做就避免了只有好学生动口、动手，困难学生没有独立思考机会而直接从好学生中获得信息的现象。合作学习要给学习有困难的学生提供思考、进步的机会。 另外，讨论的内容要有价值，避免走过场。在教学过程中，合理安排学生讨论、合作学习有很多好处，但也不能因此而滥用合作。合作学习的内容要有一定的难度，有一定探究和讨论的价值。无目的、无 针对性、无必要性的小组合作，学13 / 30 生毫无兴趣，甚至有时会趁机聊天，因此，要求教师在备课时要深入研究教材，明确教材所要体现的新理念。 此外力戒合作学习的 假 与 浮 。我们在听课时不难看到，有些课堂也采用了小组合作学习，而且看似很热闹，可是学生讨论才几十秒，有的学生刚投入，有的学生还没来得及阐明自己的观点，教师就拍手叫停，这种假讨论的现象是不可取的。另一方面，教师不能很好地驾驭课堂，让学生漫无边际地说 下去，浪费了宝贵的课堂时间，这种 浮躁 的讨论也不可取。教师要始终作为小组合作学习的设计者和引导者，教给学生小组合作的方法，提高小组合作的质量。 体育课堂改进小结： 一、 领导重视，目标明确。 我校领导十分重视体育工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。首先把它纳入学校整体工作计划之中，学期初在行政会议上听取体育工作计划，学期结束听取总结汇报，平时校长除了亲自挂帅以外，学期初协助教研组制订体育工作计划，学期结束帮助他们进行工作总结，学校领导还亲自督促全校 两操、一课 的进行，以推动学校的体育工作进一步14 / 30 发展。 二、 建立激励制度，搞活动体育教学工作。 学校长期以来，坚持把学生参加体育活动，体育训练作为评选文明班、优秀中队的重要依据，这样大大加强了班主任老师和任课教师对体育工作的重视，同样也促进了学校各项体育活动的开展。 三、 加强管理，促 进体育教学工作。 1、全面落实执行体育课程标准。 学校要求体育教师，根据体育课程标准，按照体育教学计划，认真上好每一堂体育课。学校主要抓了四个方面的工作；抓教学进度和备课；抓教研活动，每逢周二教研活动时，体育教研组进行自查、互查、集体备课，改进教学措施；抓常规纪律管理，在日常体育教学 中，有准备、授课、放松、小结活动；抓安全教育，在教学与体育活动时，都要强调安全教育，以防伤害事故发生。 学校要求体育教研组做到学期有计划，有总结；活动有分工，15 / 30 有措施；成绩有记录；资料有积累。分管领导定期检查。要求体育教师根据学校场地器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用 40 分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，有机地结合爱国主义和集体主义的教育。学校领 导定期和随机检查教案，随时进行听课和评课。坚决杜绝无教案上课和 放羊式 ，教学认真执行课程计划，上好每一堂体育课，提高课堂教学质量。 2、抓好学校教研组的教研活动 在教研组长会上，每学期布置学习内容，并要求组长每学期必须组织学习二 三次有关课改精神和学科理论的学习，教研 活动做到定时、定员、定点和定内容，也可结合主题开展说课、听课、评课等，努力提高教研活动质量，并及时积累资料，发挥中心教研组的示范和带头作用，引领全街道体育教学工作的开展。由于体育教研组活动突出，体育教研组长庄茂林老师被评为大连市 xx 期间学校体育工作先进个人。 3、进行体育教学研究 学校积极开展教学评优活动，体育教研组每学期开展一次组16 / 30 内研究课，进行体育教学方式改革的探索和研究，在此基础上，推荐参加区级以上的体育教学评优活动。 XX 年 12 月，徐朝海老师获得旅顺口区体育评优课二等奖； XX 年 5 月，庄茂林老师获得区 教学方式变革实效性 教学竞赛二等奖，潘明时老师参与研究的小学生自主学习能力的培养获得大连市教育科研一等奖，在街道课改研讨活动中获得二等奖。 四、开发与实施 太空网球 校本课程 本着 倡导全民健身，提高学生素质 的理念， 根据我们学校的实际和学生的实际需求，把 太空网球 作为学校课程开发的主要内容，以突出学校特色，创设 人人爱锻炼，人人会锻炼 的运动氛围。 太空网球运动是用网球拍隔网对击太空球的对抗性项目，网球运动具有动作舒展大方、娱乐性、观赏性、健身性强等特点，能培养速度、力量、耐力、灵敏等身体素质及判断反应等心理素质。本课程主要讲授太空网球基本知识、基本技术、基本规则，引导学生入门，初步掌握正反手击球技术、发球技术和比赛方法，使太空网球具有一定的锻炼价值和欣赏价值。 17 / 30 为此，学校领导多次召开会议研究实施方案，与教育局、进修学校主管体 育工作的领导研究制定具体措施、物品需求、形式内容等。学校先后制订了水师营中心小学 太空网球 特色学校实施方案，编写了 太空网球 教材，成立了水师营中心小学 太空网球 俱乐部，并把此项工作纳入到学校计划和规划当中。校领导在经费紧缺的情况下，舍得投资，投资三万余元购买了网球拍、按摩球等体育器材，为校本课程的顺利开展奠定了物质基础。 体育教师以新课程为依据，不断地进行研究，使 太空网球 得以很好地开发 和利用，创编出与此相关的、本校独有的、系统的、丰富多彩的健身运动、竞技运动和趣味游戏。 五、 大课间活动蓬勃发展 大课间活动，它是检验学校全体教师与学生精神面貌的一面镜子，是衡 量学校校风校纪的窗口，是提高学生身体素质的一个重要手段和方法。校领导对大课间活动一贯高度重视，早在 1998 年 9 月搬进新校舍前，学校因校舍、操场面积小、学生人数多，大课间活动的开展一直受到限制。搬进新校舍后，校领导多次进行研究、决策，下决心将大课间活动深入18 / 30 持久、扎实有效地开展下去，在规范中求创新，在创新中求突破。建立了校长负责制、班级教导小组负责制、体育教师负责制的 三结合 管理制度。校长对大课间活动进行宏观调控；班级教导小组由班主任和搭班科任教师组成，要求一律站在学生队伍的后面，整齐划一，在大课间的过程中要 同时配合体育教师组织安排好学生的每一项活动，切实做到：保证时间，保证人数，保证纪律，保证安全，保证质量；体育教师全权负责整个大课间的部署、安排与落实，按照制度进行严格管理、评估、检查，保证大课间活动的质量与效果。 我校发挥校本课程优势，在大课间中突出 太空网球 特色。 集体舞历来是大 课间活动的重要组成部分，它融思想性、艺术性和娱乐性于一体，认真组织和实施好集体舞，让学生在活动中创造美、感受美、体验美，受到美的教育，是开展好大课间的前提。随着全民健身的普及，各种新型的健身操已成为一种时尚，身为教育工作者，我们不追求时尚，但我们接受时尚，吸取它的精华，为我们教育工作服务，为我们学生充电，身为师者，我们希望所有的孩子在学习中向前冲，在生活中向前冲，在精神上向前冲，长大成材为了祖国向前冲，为缔造美好生活而努力学习。 19 / 30 大课间集体舞的编排与音乐制作由舞蹈教师承担，在舞蹈编排中遵循 规范与科学统一 、 自主与创新统一 、 健体与审美统一 的原则，结合我校 太空网球 的活动特色，创意出 动感太空 ，主题有来来来和 beauty up my life。所谓 动感太空 就是以舞蹈语言来表现我们的太空网球，孩子们双手持拍，随音乐尽情舞蹈，而且舞蹈动作大多是由网球的基本动作经过艺 术加工而来的，所以他们舞起来得心应手，且极具美感与协调性。舞蹈来来来轻快、活泼，学生们左手持按摩球，随着优美的旋律翩翩起舞。而 beauty up my life是一种节奏欢快热烈、动感极强的舞曲，把具有 校本培训总结提升改进单 注： 1.主题活动：本学期所参加的校本研修主题活动名称、内容、方式、时间、地点等。 2.主要收获：校本研修中收获最大一次主题 活动的过程与收效。 20 / 30 3.实施绩效：本学期校本研修活动对自己改进教育教学工作，提高质量，促进专业发展的绩效影响等。 4.效果评价：自己对本学期 校本研修活动的总体评价。 5.行动计划：对学校下一学期校本研修活动的意见、建议，以及自己的研修计划等。 阴平镇 2016 年教研工作计划 一、指导思想 紧紧围绕区教育局 规范办学行为，促进内涵发展，全面构建和谐教育 的总体工作思路，以素质教育推进和中小学特色品牌创建两大工程为核心，以深入开展 磨练合格课 、 规范管理 、 特色发展 为着力点，全面落实 十二五 教育规划纲要、峄城区教育局关于加强小学教学管理的指导意见和峄城区教育局 2016 2016 学年度全区中小学特色品牌创建工作现场会会议精神，不断探索与推进阴平教育内涵发展，加强特色培植与推广，全面推进素质教育，全面提高育人质量。 21 / 30 二、目标任务 1. 深化 学、查、纠 活动，加大教学常规管理工作力度，规范教师教学行为，深入开展以 读书 、磨课 、 教学基本功 为主要内容的教师技能活动。大力推行教师外出培训学习活动；继续推进音体美学科改革，促进学生全面发展。 2.组织好 合格课 验收和各类优质课评比活动，加强对教学能手的培养 ;加强网络教研、区域联合教研和课题教研力度。 3.树立多元化、发展性的人才观，建立科学高效的人才培养体系，明确分类推进、分层教学的责任主体，继续强化学生学习习惯养成活动，积极探索学生多元动态评价办法，加大过程检测力度，将 三率一平均 纳入对学校、教师评价之中。继续开展中 小学生实践与创新能力大赛，不断提升中小学生综合素养和创新能力，建立适合我镇实际的、特色鲜明的人才培养体系 4.提高学前教育入园率和义务教育实施水平，学前三年教育入园率保持在 90%以上；小学、初中适龄人口入学率保持在100%，巩固率分别保持在 100%、 98%。依法做好残疾儿童入22 / 30 学和弱智儿童随班就读工作，提高普及率。 三、基本思路 以学校内涵发展为统领，继续落实 六项 常规管理制度，突出抓好特色品牌创建工作和 教师全员磨练合格课 活动两项重点，坚持 以规范促高效、以特色谋发展 ，继续培植 六名 六特 品牌，养成学生良好的学习习惯，全面提升教学质量。 四、主要工作举 措 1.不断提高对学校内涵发展的认识，不断拓展学校内涵发展的新领域。学校内涵是学校管理水平、教育教学质量和办学效益的具体体现，是学校综合实力和竞争力的反映。所谓学校内涵发展，就是通过对人、财、物、时间、空间和信息的管理，使构成学校教育的诸因素发挥更大的作用，使学校的办学效益在原来的基础上，进一步得以提高。学校内涵发展包括以下八点：校长的内涵发展。教师的内涵发展。学生的内涵发展。课堂的内涵发展。课 程的内涵发展。管理的内涵发展。文化的内涵发展。特色的内涵发展。 23 / 30 2.深化课堂教学改革、提高教学质量。积极探索 异步教学 的方法途径，认真实施 两促 、 三磨 、 四为 、 七环节 整体推动策略，完善课堂教与学效能评价标准，积极建构绿色生态课堂，提高课堂教学 三度 ，让学生 自己走路 ；用 疑 激 思 ，把教学活动变成全体学生的 思维体操 ，用学生喜闻乐见的方式进行教学设计，使学生乐中求知、得知。 积极推行 六制三清三达标 策略。六制：一是学校教学质量 一把手 责任制，二是学校教学质量分管校长、教导主任直接责任制，三是年级教学质量责任制，四是学科教学质量责任制，五是班级教学质量以班主任为核心的教师集体责任制，六是教师个人学科质量责任制。 三清 ：即堂堂清、日日清和单元 (章、节 )清。 三达标 ：随堂达标检测、单元达标测验和期中 (期末、模块 )考试。严格单元达标过关检测，所有学科学完一个单元或章节必须进行达标过关考试。考试由各学科 (备课 )组长负责安排制卷，包级干部负责协调安排时间，班主任和任课教师组织考务 和监考，学科 (备课 )组及时阅卷反馈。对没有达标过关学生适时开展二、三次达标检测等，直至达标。班主任监考的过程就是对本班学科质量评估的过程，考试结果作为包级干部、班主任、课任教师诊断教情学情的依据。 3.打造 四全 精品课堂，提高教学效率。 四全 精品24 / 30 课堂 指的是课堂教学应增强目标引领，努力做到学习目标任务全员、全程、全方位、全面的高效落实，真正达到 低耗高效，减负增效 ，实现 堂堂清 的目的。 全员 ，指全体学生，抓落实面向全体学生，面向每一类学生，面向每一位学生，面向最后一名学生。 全程 ，指课堂全过程，从课堂每一秒钟计算，对每个教学 专题、教学环节、教学子目标，优化落实方法、程序、手段，惜时如金，追求落实效能最大化。 全方位 ，指学生、教师感官和教学用具等资源，导学上学生教 师综合利用手、口、眼、耳、腿脚和教师的教学用具等资源和阵地；学习上学生综合利用手、口、眼、耳及其书籍、资料、用具以及伙伴。落实教与学目标必须全方位，口头与书面表达整合统一，练习像考试一样，训练像考试一样，像考试要求一样抓规范落实。 全面 ，指 三维 教学目标，既要抓知识与能力、过程与方法的落实，也要关注情感态度价值观的建构。 4.创新育人质量管理、实施日常考试与评价督查机制。抓好关于规范全市中 小学考试，提高教学质量的指导意见的贯彻落实，加强学校教学质量的过程管理。小学注重学习习惯养成，提高学业考试合格率。要重点培养和形成一系列良好的习惯，如卫生习惯、读书习惯、写字习惯、礼貌待人习25 / 30 惯、按时作息习惯等。推动义务教育阶段改进单元章节检测、作业评价与日常考试办法，强化考试检测的诊断与改进功能。加强督查，开展日常考试与作业评价跟踪调研活动，发现和培植典型，引导学校实施评价改革，更好地发挥评价的诊断、激励、引导与改进功能。镇教研室进一步修订义务教育阶段教学质量评价方案，继续将 三率一分 作为衡量学校教学质 量的主要指标，以此促进教学质量大幅度、大面积提升。 5.继续深入开展教师 全员磨练合格课 活动，创新磨课方式，积极开展区域磨课和网络磨课。认真做好第三、四批合格课验收工作。本着 个人申报 学校验收 镇验收 区级验收 的原则，积极稳妥地做好第三、四批合格课验收工作。要完善课堂教与学效能评价标准，积极建构绿色生态课堂，提高课堂教学 三度 。引导教师牢固树立课程教学目标意识，强调课堂教学 三维 目标达成度；引导中小学校牢固树立 三环节 意识，使教师从理念、责任和实践的统一上，落实好教学目标。全镇推出 50 节优质课，培植出 5 优秀学科基地，推广一批高效课堂教学新模式，培植一批优秀学科基地。 6.科学落实教学工作 一二三四 制度。一是镇教委的年度26 / 30 教学工作会议。二是学校的教学会议制度，即教学专题研究办公会议制度和每学期教学总结分析会议制度。三是质量达标检测把关制度，即任课教师当堂检测把好课堂质量 关，做到 堂堂清 ；教研组长把好单元检测达标关，做到 段段清 ；教导主任把好期末考试关。四是教学工作责任制，即校长全面负 责制、分管干部直接负责制、教研组长包科制、以班主任为核心的任课教师班级集体负责制。目标管理是教育教学理念具体化的有效途径，是推进素质教育和提高质量的得力措施。教学管理和 质量目标是学校的中心目标，应包括基础性目标、发展性目标、增值性目标、前瞻性目标。各校要做到目标层层分解，落实到部门，教研组、班级和全体师生身上，层层有目标，人人有目标，层层有责任，个个有方向。各学校要创建落实教学工作责任制的有效体系，常做常新，进而形成高品位的教学文化。 7.认真执行 六项 制度，对教学常规实行全时段、全过程、全方位的监控，达到精细化的程度。 六项 制度是：由教研组长负责的教师教 案签字制度，由教导处负责的教师教案周抽查制度，由学校教学常规检查小组负责的教学常规月考核制度，由学校查课小组负责的课堂教学检查制度，由镇教27 / 30 研室负责的教学巡查制度，由区教研室负责的教学巡视制度。镇教委将组织每月一次的专项督查，并将结果纳入学校量化考核。 8.建立健全学生动态评价体系，尊重学生个性差异。在面向全体学生的基础上，要加强优秀生、特长生培养，对其实施跟进式指导。加强学生劳动实践基地建设，加 强学生综合实践能力的培养，开展第三届中小学生实践与创新技能大赛，组织参加省初中学生创新实验展评。加强作业教学研究，切实减轻学生过重课业负担，给学生更多的自主发展空间。加强对学生习惯养成、个性发展等诸因素的关注和培养，促进学生全面发展。抓好国家学生体质健康标准实施监测，确保 95%以上的学校达标。开足开齐体育艺术课程，扎实抓好阳光体育大课间活动，确保学生每天锻炼一小时，实施好 体育艺术 2 1 项目 ，举办中小学生篮球赛、田径运动会，小学生乒乓球、羽毛球比赛。推进学生社团和兴趣小组建设，丰富学生文体活动。做好国 防教育和校园疾病防控工作，逐步减少学生肥胖、近视和营养不良发生率，提