小班健康《小海龟历险记》

1 / 6 小班健康小海龟历险记 小班健康小海龟历险记 活动目标： 1.练习不同的爬行方式，提高动作的协调性和灵敏性。 2.体验情景运动游戏的快乐。 活动准备： 1.靠垫若干，多色隧道一个； 2.多媒体课件。 活动过程： 一、玩一玩，动一动。 师：今天我们背着靠垫来做游戏了，看看，靠垫背在身上像谁呀？（小海龟）现在呀，你们是海龟宝宝，我就是你们的海龟妈妈。海龟宝宝们，春天来了，草儿绿了，花儿都开了，我们睡了一个冬天了，你们想到大海去游泳吗？那我们赶快出来活动活动吧。 儿歌：点点头、伸 伸头、伸前腿、伸后腿、扭一扭、转一转、踢一踢、跳一跳、缩前腿、缩后腿、缩缩头、转一转。 （配合教师用幻灯呈现 PPT2，春天的背景图，同时播放诙谐有趣的音乐。） （在靠垫上缝两根橡皮筋做背带，让幼儿背上 “ 龟壳 ” ，增强幼儿的角色意识，调动他们参与活动的兴趣。在热身活动2 / 6 中边念儿歌边做动作，符合小班幼儿的年龄特点，运动顺序从上到下，让幼儿全身都运动起来。） 二、爬一爬，钻一钻。 1.慢爬 师：海龟宝宝们，你们看，路边的花儿真好看，跟着妈妈一起爬一爬，看一看路边有哪些美丽的风景。 （配合教师用幻灯呈现 PPT3 6，路边的美丽风景图，呈现远山、小花、蘑菇房子、树桩、蝴蝶、蜜蜂等，同时播放舒缓优美的音乐。） （手膝着地爬是小年龄幼儿最常用的爬法，为了激发幼儿爬的兴趣，教师创设优美情境，引导幼儿在与课件的互动中，自主爬行。） 2.快爬 （ 1）师：海龟宝宝们看，谁飞来了？（老鹰）我们应该怎么办？我们赶快爬到一个安全的地方去吧。 （配合教师用幻灯呈现 PPT7 8，空旷的草地，天空盘旋着老鹰，同时播放紧张刺激的音乐。） （老鹰的出现，增加了游戏的趣味性和刺激性，将活动推向高潮。） （ 2）师：刚才小海龟们爬得 真快，老鹰才没有抓到我们，你们真棒！海龟宝宝们有点累了，我们躺在草地上晒晒太阳吧。 3 / 6 （配合教师用幻灯呈现 PPT9，空旷的草地，老鹰已飞走，同时播放舒缓优美的音乐。） （动静交替，适当休息，高密度、低强度是幼儿体育活动开展的基本要求。） 3.倒爬 师：海龟宝宝们看，谁来了？（狐狸）狐狸来了，为了不让他咬到我们的尾巴，我们该怎么办？我们赶快退到一个安全的地方，把我们的头和四肢都缩到龟壳里，千万不能发出声音哦。 （配合教师用幻灯呈现 PPT10，森林小径，狡猾的狐狸走来，同时播放紧张刺激的音乐。） （如 今，体育活动不再是单纯的体能训练，必须是体能和智能相结合，促进幼儿的多元发展。在躲避狐狸倒爬的环节，幼儿大胆想象，增加了爬的方式，同时增加运动密度，提高运动量。） 4.钻爬 师：狐狸还不走，怎么办呢，让我们一起想想办法吧。你们看，那儿有一个山洞，我们从那里钻过去吧。 （配合教师用幻灯呈现 PPT11，山洞，同时播放轻松愉快的音乐。） （提升活动难度，在多色隧道里按顺序一个一个钻爬，获取多种爬行经验。） 4 / 6 师：刚才小海龟遇到危险会快快爬回来，还会将头和四肢缩进龟壳自我保护，可真聪明。 三、赏一赏，乐一乐。 师：海龟宝宝们真能干，一路上，我们躲过了老鹰、狐狸，安全地来到了大海边，大海好美呀，有金色的沙滩、飞翔的海鸥，听，还有浪花翻滚的声音，我们一边欣赏大海的美景，一边放松放松吧，伸伸前腿、伸伸后腿、扭一扭、敲敲腿，躺在地上蹬蹬腿，躺一躺。等你们休息好了妈妈就带你们到大海里去学游泳。 （配合教师用幻灯呈现 PPT12，蔚蓝的大海边，同时播放浪花翻滚的音乐。） （从运动高峰到放松环节需要有缓冲，所以放松环节增加“ 游泳 ” ，速度由慢逐渐停止。整个活动以爬为主线，幼儿的四肢和腰部最为吃力，所以 “ 游泳 ” 后，重点放松幼儿的四肢和腰部。最后躺一躺，龟壳靠垫好似靠背，幼儿朝天躺在地上休息，一幅小海龟大海边舒适晒太阳的景象，富有童趣。） 活动反思： 1.创设情景运动场景，激发幼儿参与兴趣。 合理地设计情景运动场景能引发幼儿探索的欲望，在游戏中我们让幼儿背上靠垫学做可爱的小海龟爬行，并设置精美的PPT 场景，画面色彩鲜艳，绘本形象生动可爱，不同的音乐5 / 6 背景起到了画龙点睛的作用，这也是本活动的一个亮点，区别于以往的体育活动中实物场景的创设。让幼儿学会遇到问题主动思考积极处理，这样就拓宽了此次健康活动的学习范围 ，也能增加活动的趣味性。另外小班幼儿思维的特点是具体形象，是以模仿为主要学习形式的。小海龟是幼儿比较熟悉和喜爱的小动物，这样在幼儿模仿过程中发现点就较多，易于幼儿模仿，能激发幼儿浓厚的学习兴趣。 2.游戏环节层层递进，充分发挥幼儿的主体性。 整个活动我设计了四个递进的游戏环节，并通过游戏的指令引导幼儿学习听指令行动，在情境中我还特别增加了音乐信号的内容，有效引导幼儿听音乐慢爬、快爬、倒着爬、钻爬，这对于进一步激发幼儿与同伴共同运动的兴趣，提高幼儿听辨不同音乐信号的能力具有积极作用。 在活动中，我充分发 挥幼儿活动的主动性、积极性和创造性。用启发性的问题和鼓励幼儿的语言，激发幼儿学习的愿望和探索爬法的兴趣，在幼儿互相观察和联系的基础上，逐渐使动作到位。能力强的幼儿发挥思维力，爬出多种花样。 3.以游戏情境贯穿始终，动与静相结合。 对于小班下学期的孩子来说，大多都已掌握了四肢着地协调地爬行方法，可是单一的爬行活动，很难激起他们长时间运动的兴趣。根据幼儿这一活动的特点，我设计了情境式的爬行环境，投放了