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文档简介
1 / 2 小班音乐活动米奇妙妙屋反思 小班音乐活动米奇妙妙屋反思 米奇妙妙屋是一部针对 2 5 岁幼儿的三维动画片，孩子们对它非常地喜爱，它在创造娱乐氛围的同时，强调了小朋友成长发展需要的知识，是一部寓教于乐的好玩、好动的动画片。一次在看过米奇妙妙屋的动画片后，我班孩子对动画片中出现的米奇、唐老鸭、高飞和布鲁托尤其喜欢，第二天就有好多小朋友还缠着我说： “ 老师，你再让我们看看米奇妙妙屋的动画片吧。 ” 于是，我就让他们又看了一遍。过后的几天里只要是一有空，孩子们就想看，因此就有了这个音乐游戏米奇妙 妙屋。 在这个音乐游戏中，我创设了去妙妙屋玩的有趣情境，在途中我们会遇到难关，闯过了这些难关才能到达妙妙屋，一个个难关在情境中变得趣味无比，在游戏的过程中逐步出现游戏规则，并时刻引导孩子跟着老师根据音乐信号做动作，使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪，真正做到玩中学、学中乐。孩子们在游戏中感受到了节奏的乐趣，感受到了节奏的快慢、强弱，玩得开心，学得快乐！ 但是，整个活动下来，过程很趣味，但在回应幼儿的方面我觉得还有待改进。比如在看图谱打节奏这一环节，大部分幼儿都能跟着老师打节奏，但有 2 名幼儿的参与度 不高，可能是换了教室，后面又有很多老师，给孩子造成了一定的压力，2 / 2 孩子可能会有点胆小，有点怯懦。但是我也没能及时回应，而是采取了置之不理的态度，现在想起来，可能我边拍手边轻轻地走到他的身边，引导他和我一起做，并给他一个鼓励的微笑，相信孩子不会再害羞，在老师鼓励的眼神下，他一定能和其他幼儿一起大胆表演。还有在提问 “ 你能夸夸米奇吗？ ” 这个问题，由于小班孩子喜欢模仿别人，一名孩子说了 “ 米奇，你真好 ” 后，后面的答案全是 “ 米奇，你真好 ” ，听了这样的答案，我想引导孩子们说说别的话 ，但却不知如何引导，这样的回应显然是不够的，其实想想孩子们说 “ 你真好 ” 时我应该继续问： “ 好在哪里呢？ ” 如果当时能结合幼儿的生活，引导幼儿说说叔叔阿姨来你家做客时，会怎么夸你呢？让幼儿联系自己的实际生活想想别人会怎么夸自己，再引导幼儿夸夸米奇，这样的回应能够引导孩子们更好地回答教师提出来的问题。 教师要公平地对待幼儿，首先要真正尊重幼儿。在师幼互动的过程中，教师不能流于提问的形式，再精心设计的提
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