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1 / 3 教育随笔：晨诵之我思 教育随笔：晨诵之我思 一、教学回顾 每天利用晨诵课 15 分钟学一篇日有所诵，到学期末正好把日有所诵上完每一篇日有所诵都要求学生能够背诵，较简单的内容，大部分学生能够在 15 分钟晨诵课内完成背诵，较复杂的内容，需要学生晚上回家背诵。每天在学新课之前，先让学生齐背一遍前一天所学的日有所诵，然后花 3 分钟左右的时间抽查学生背诵。有时候是开火车背诵，有时候是指名背诵（大多数是指名后进生背诵），对于学生的背诵情况做到心中有数。同时在班上划分了语文学习小组，每组大约有 4 个成员，安 排了学习组长，要求每天利用课余时间找组长背诵前一天所学的日有所诵，我也会利用课余时间抽查学生的背诵情况。 我认为日有所诵的文章可以分为以下几类： 1、内容的动作性比较强，课文内容适合学生加上动作朗读、背诵，加上动作之后，学生很容易就能背下来。 2、如果只是我讲解，内容不容易理解，讲解内容的时候适合借助图片，低段学生基本没有抽象思维，形象思维比较发达，我经常借助图片，让学生形象感知，有助于理解、背诵。 3、内容适合学生拓2 / 3 展，这样的文章可以让学生接着创编，争当小诗人。 在日有所诵教学中，我也定期举行日有所 诵背诵比赛，每组 4 人，随意抽一篇文章，如果组中的 4 个成员都会背诵，且能够正确、流利地背诵，这一组就被评为优秀小组，以此来激发学生学习日有所诵的兴趣，鼓励学生背诵日有所诵。 日有所诵的朗读形式多样化，要把日有所诵的知识与现实生活相联系，不能脱离生活这个大环境 日有所诵中的很多文章富有童趣，让学生在快乐中学习。 二、取得的成效： 1、让学生在日有所诵中认识汉字，扩大学生的识字量。 2、让学生读儿歌，喜欢读富有童趣的课文，激发了学生阅读的兴趣。 3、让学生创编，充分锻炼了学生的思维，激发了学生创作的兴趣。 4、拓展了学生的视野，扩大了学生的知识面。 三、存在的问题： 1、比赛的次数较少。 2、没有真正把日有所诵当课上。 3、日有所诵的一些讲解没有与孩子的生活实际相结合，学生只是会背诵，可能对意思的理解不够透彻。 四、改进的措施： 3 / 3 1、把日有所诵课当成真正的语文课来上，认真备课。 2、提高对日有所诵重要性的认识，正确看待日有所诵这门课程。 3、定期开展背诵比赛，评选
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