2019-2020年四年级数学上册 多位数的读法 1教案 北京版.doc

2019-2020年四年级数学上册 多位数的读法 1教案 北京版教学目标： 1借助数位顺序表形成“数级”的概念，掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。2运用竖线分级，加深对“数级”的概念的理解，学会并掌握按级读数的规律，提高读数的能力。3.引导学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。教学重点：掌握“四位分级”的读数方法和读数规律，能正确地读多位数，培养类推迁移能力。教学难点：能正确的按级读数：及时地加上“级”的单位，数级开头有0的多位数的读法。教学过程：一、复习铺垫：1读下面的数：1234 6080 5002 3900 2说说你读数的方法是什么？导入：教师板书。“12341234”这样大的数怎样读呢？你会读吗？（揭示课题多位数的读法）二、新知学习，迁移探究：1“12341234”看到这个数，你想到了哪些有关的知识？（位数、数位、数级及表示的含义）2根据学生的回答，追究学习。（1）数位：在每一位数的上面分别标出它们所占的数位。指名板书，其他同学写在本上。（2）数级：用竖线给这个数分级，它含有哪几级？每级上各表是多少？（万级表示多少个万，个级表示多少个一。）你会读哪一级上的数？这个数表示多少？“ 1234 1234”这个数怎样读？3教师再出示几个多位数请学生读364837 165291374讨论：万级上的数应该怎样读呢？（学生试读，教师板书。）启发发现：万级上的数的读法与个级上数的读法的联系和区别。学生小结：读万级或亿级上的数时，就按照个级数的读法来读，只要在每一级的后面加上相应的级的单位就可以了，也就是在亿级数的后面加读单位“亿”，在万级数的后面加读单位“万”。5齐读“1234 1234”一千二百三十四万一千二百三十四。6练习：（加强分级级线的书写，要注重加级的单位。） “12340000”这个数应该怎样读？指名说说方法。（个级的“0”的读法） xx200 60003647扩展到亿级的读法，知识的类推、迁移。“1234 1234 1234”和“ 1234 0000 0000”你会读吗？怎样读？（板书读法） 亿 万 亿8.练一练：读出下面的各数。1325698702 5600000000 3860000 说说你是怎样做的？9.引导学生小结读数的方法：分级，从高位起逐级读，每一级上有多少就读多少，读出每一级上的数，再加上这个级的级称（单位）。每一级末尾的0都不读，中间有几个0都只读一个“零”。三、巩固练习：1.说出下面各数组成的数。（每级上各是多少）三千万、四百、五十、二四十万、三万、八百、六十2读出横线上的数。（1）我国的长城长约6700000米，是世界历史上的伟大工程之一。（2）京津塘高速公路全长142690米。（3）1996年，我国粮食总产量达到490000000吨。（4）马里亚纳海沟是地球上的最低点，从海平面到沟底深11034米。（5）阳村小区的建筑面积是1000170平方米。3你是怎么读这些数的？49 305 6002 7080 820 1050 802490000 3050000 600xx0 70800000 8xx00 10500000 80xx0学生观察每组的两个数，说说相互之间有什么联系和不同的地方。4读出下面各数，并说出各数的组成。14380000 658xx 358247962四、总结法则。 说说对于多位数，你是怎样读的？你有什么经验要告诉大家？附送：2019-2020年四年级数学上册 多位数的读法 1教案 西师大版教学目标：1利用万以内数的读法探索多位数的读法，会正确的读多位数。2结合读数培养学生类推能力和归纳概括能力，独立自主学习能力和勇于探索的良好品质。3感受数学与生活的密切联系，提高学习数学兴趣。教学重点：掌握多位数的读法。教学难点：掌握中间、末尾有0的多位数的读法。教、学具准备：多媒体课件、数位顺序表、一张纸。预习提示：1努力想一想万以内的数怎样读。2试着读一读这些多位数。3积极找一找多位数的读法有什么规律。教学方法：引导自学教学过程：一、引入新课：1复习：出示以下信息。我校师生积极参加向灾区捐款活动。全校师生共捐款6100元，老师共捐款1005元。其中捐款最多的是五（一）班，共捐款1070元，个人捐款最多的是赵时海同学，一人捐款524元。师：谁愿意把上面这一段话读一读。指名朗读后，让学生说一说怎样读上面材料中的5个数，引导学生回忆万以内数的读法。教师强调：读数时，末尾有几个零都不读，中间有一个或有两个零都只读一个零。2设境引入。师：从主题图中，我们看到了国家图书馆这个建筑群非常壮观、宏大，馆内的阅览室又是什么样子呢？（出示教科书第14页图片）这是其中一个阅览室的一部分，馆内的藏书量非常大。（出示下面文字）截至 xx年底中国国家图书馆藏中文图书约 59xx0册，外文图书约3280000册 。师指出：这段资料中出现了2个多位数。这节课我们学习多位数的读法（板书课题）二、探索新知。（一）教学例1（引导读）师板书上面文字中的2个数。1自学课本例1。 2师建议把这几个数依次写到简易的数位顺序表中，然后指名读、互读。 3引导学生交流总结这些数的读法。（先观察这些数有什么相同点，读法有什么相同点。） 4.阅读课本看书上的同学是怎样总结的？5.师生共同总结这些数的读法。 （1）先读万级，再读个级。（2）万级的数按照个级的数的读法来读，并在后面加上“万”字。（3）若个级上全是0，这些0都不读。师：为什么要读“万”字？（引导学生进一步认识万级上的数表示多少个万。）强调：初学读多位数时，可以照上面样子借助数位顺序表按照上面3点要求读数。（二）教学例2。1.出示例2。读一读。让学生根据上面的提示，读一读3050006和1000xx这两个数。（可采用个别读和全班齐读形式进行读数活动）教师及时引导点拨：亿级的数按照个级的数的读法来读，并在后面加上“亿”字。2.试一试。让学生尝试读307000490和8000xx0这两个数。 可以先让学生在小组内互读、互听、互议，然后教师组织学生进行全班交流,及时纠正错误的读法。 教师强调：亿级数的读法和个级数、万级数读法的异同点。3.议一议。让学生先在小组内议一议：上面的数，哪些要读，哪些不读。4全班交流总结。通过全班交流，教师引导学生归纳如下：每级末尾不管有几个，都不读.其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。5阅读课本与书上同学总结的进行比较。6说一说。说一说你对“每级末尾不管有几个，都不读.其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个零”的理解，你认为哪些词很重要？7教师强调小结。 三、课堂活动1.指导学生完成“课堂活动”中的第1、2、3题。第1题。指名读一读卡片上的数,并让学生说一说读法有什么不同。通过实例,引导学生认识每张卡片上两个数读法的不同。2第2题。先让学生读一读以下这几个数:90、501、7002、326,然后让学生在自己的练习本上写出分别在各数的后面添上3个0的数,再读一读,体会与原数读法的不同。3第3题。让学生按8位同学为一组,每人在卡片上写出一个数字,把它们组成一个八位数,再读一读,边读边议,互帮互学。四、全课小结。师生谈收获。师小结