物质的状态

1 / 5 物质的状态 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 年级八年级课题物质的状态 教学目标 知识与技能 物质的状态及物质是由分子和原子组成的 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解 初步认识物态变化 过程与方法 了解人类认识宏观世界和微观世界的过程 情感态度与价值观 通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的物 质观和世界观 重点和难点 重点 1、理解物质存在状态及物态变化 2认识物质是由分子和原子组成的难点固体、液体、气体的宏观微观特征 方法点拔 物质世界可以从以下三个层面研究：宇观世界：宇宙、银河系、地球等。它们的体积非常大，大多距离我们非常远，要2 / 5 借助天文望远镜观察和研究：宏观世界：地球上人类可以实地观察和研究；微观世界：物体尺寸非常小，要借助显微镜、电子显微镜观察和研究。 微观物质的尺度很小，人类肉眼无法直接观察。但是，分子也有结构，它是由原子组成的。 教学媒体 仪器与演示 多媒体课件、小 黑板 授课时数 1 课时 教学过程 前提测评 无 前面无相关内容 引入新课 课件展示图片，引导学生 主要教学过程设计 一、物质存在的状态 学生举例 总结：任何物质都是以固、液、气三种状态存在 二、物质是由分子组成的 举例：分糖、分醋着重帮助学生构建分子的物理模型和概念培养学生的想像能力和概括能力提出问题，指导学生3 / 5 阅读课本，引导学生推测原因培养学生建立物理模型的能力和推理能力 阅读课本，对 “ 任何物质都由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质 ” 进行讨论。 思考 ：水、冰、水蒸气都是由什么分子组成，为什么它们在物理性质上有那么大的区别呢 ? 学生思考，讨论，交流 阅读课本，学生描述插图 中的类比 三、固态、液态、气态的微观模型 1、学生交流课前观察蜡凝固时体积的变化。 2、问题：我们知道物质一般以固态、液态、气态的形式存在。物质处于不同状态具有不同的物理性质。从实验，我们看到物质在一般情况下由液态变为固态体积缩小，由液态变为气态，体积增大。物质由分子组成，那么，物质存在的形式与分子的存在状态是否联系呢？ 3、探究：先让学生说说他们在课堂上听课，课间在教室里活动时，课间在操场上自由活动时这三种情况下活动的状态和活动空间。 固体具有一定的体积和形状；液体没有确定的形状，具有流动性；气体具有很强的流动性。 4、结论：根据以上探究，可以认为物质存在的形式与构成物质的分子的运动状态有关。 4 / 5 四、物态变化 分析： 1、水的状态变化 2、高炉炼铁 学生举例：分组讨论 师生交流 课后小结 本节课你感兴趣吗？ 你今天尽力了吗？ 你有没有跟其他同学一起合作学习？ 你今天学到了什么？有什么收获？ 请你给自己打 分 （满分 100 分）（ 1）给自己打的分数：（） （ 2）扣分原因： 课堂作业 课本后练习 板书设计 第一节物质的状态 一、物质的状态 任何物质都是以固、液、气三种状态存在 二、物质的组成 1、物质是由分子组成的 2、固体内部分子紧密排列，固体有一定的形状和体积；液5 / 5 体内分部子活动范围较大，液体有一定的体积但没有一定的形状，具有流动性；气提内部分子可以自由移动，气体没有一定的体积和形状，具有流动性。 三、物态变化 同一种物质从一种状态变为另一种状态的过程 达标自测 理配套中的本节内容 。 课后小记 在教学中引导