2019-2020年二年级语文下册 滴水穿石1教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文下册 滴水穿石1教案 北京版教学目标：1.知识目标：（1）认识10个生字，认读7个字。（2）能正确读写课后练习中的词语。2.能力目标：学会默读，注意不出声，不动唇、不指读。4.情感目标：能结合课文说出“滴水穿石”的意思，初步懂得做什么事只要有恒心，不断地努力，就一定能成功的道理。教学重点：初步懂得做什么事，只要有恒心，不断地努力，就一定能成功的道理。教学难点：学会默读的方法教学用具：课件教学过程：一、导入。水滴图片：你能用哪些词来形容水滴？水滴给你什么样的感觉？板书：水力量小石头图片：你能用哪些词来形容石头？石头给你什么样的感觉？板书: 石坚硬柔弱的小水滴怎么能滴穿坚硬的大石头呢？现在我们就一起来学习这篇课文，解开你心中的疑问，验证一下你的想法是不是正确的。二、复习生字词，渗透重点词句。在解决我们心中的疑问之前，我们先来复习上节课学的生字，谁离开拼音帮助，还能读准？读词：你能读准吗？：滴水穿石、小坑、思考、读书、道理、坚持、变化年幼、搬来、板凳、砸出、研究、叭读句：你能读通吗？：出示文中带有生字的四句话，即本文重难点。孩子，这叫滴水穿石。别看小小的水滴没有什么了不起，可是日子长了，大石板上就会被砸出一个小坑。妈妈看竺可桢好像在思考着什么，读书，做事情，也是这个道理，只要坚持下去，就一定能成功。后来，他研究气象，天天坚持观察天气的变化，成为中国有名的气象学家。三、读文探究，感悟哲理。1.初读全文，了解课文内容：（1）同桌读：看来大家都通过了考核，现在就请你把滴水穿石这篇课文像讲故事一样讲给你的同桌听，可以加上合理的动作，比一比谁能用自己的语言和动作吸引听众。（稍做评价：动作、合作）（2）小组读：小组内读一读，比一比，大家给读的人打打分，谁读的最吸引人，哪儿吸引人，选出一位代表表演读。（你认为谁读的好，好在哪？声音洪亮、停顿合理、语调高低、语速快慢）（3）全班齐读：全班齐读课文，比一比男女生谁读的好。边读边想，通过读课文你知道了什么？（师评价）（4）交流初读感受：读完课文你知道了什么？（指名三四生：我知道滴水穿石就是，做事要，故事讲的是）你能有这样的收获，说明你在读的过程中认真思考了，非常好！2.精读课文，探究哲理（1）角色朗读，发现哲理师读母：这个故事中出现了谁？他们之间到底说了什么，谁愿意和老师分角色朗读一读？全班旁白同桌读：请你和你的同桌分角色朗读，看看谁说话的口气最像一位妈妈？之后在文中画一画让你感受最深的或者你认为最有道理的句子读一读。小组交流：和小组成员交流你画了哪些句子？你怎样理解这些句子？小组交流后我们还要和全班同学一起交流你的收获。（巡视）（2）交流感想，感悟“滴水穿石”精神谁想先来读读你画的句子，谈谈自己的想法。他很奇怪，就跑去问妈妈。妈妈说：“孩子，这叫滴水穿石。别看小小的水滴没有什么了不起，可是日子长了，大石板上就会被砸出一个小坑。”（生说想法）哪些同学也画了这句话？我们一起把这段话读一读（引读，出示文字：他很奇怪，就跑去问妈妈。妈妈说）请你猜一猜，竺可桢到底看到了什么，使他感到很奇怪？（生用自己的话说。他轻轻地数着问妈妈）雨滴正好滴在小坑里是凑巧吗？如果你就是竺可桢，你会问妈妈什么问题？（水滴滴落的地方为什么会出现小坑？）你真细心水滴这么柔弱，怎样滴，才把坚硬的石板砸出小坑的呢,竺可桢对这个现象充满了好奇心，妈妈说的话中，哪个词解开了竺可桢和你心中的疑惑？（“日子长了”）那我们该怎样读妈妈说的这段话？（指名两三）不管岁月如何沧桑变化，只要一下雨，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：（录音）滴，滴，滴绝不停止，绝不放弃，这就叫“持之以恒”，这是多么令人佩服的精神啊！你能把小水滴这种持之以恒的精神读出来吗？（引读：年幼的竺可桢）哪位同学还画了不同的句子？妈妈看竺可桢好像在思考着什么，又接着说：“读书，做事情，也是这个道理，只要坚持下去，就一定能成功。”猜一猜，竺可桢可能在思考什么？你们读了这段文字有什么感想？和小组成员交流交流（指名）小水滴力量虽小,但它靠着持之以恒、坚持不懈的精神，克服了困难，最终把石板砸出小坑，获得成功。（板书：滴坚持，穿石克服困难、成功）可见“滴水穿石”不仅仅是一种自然现象，还是一种精神，一种人生中不可或缺的精神。读书、做事情也要有这种精神。“滴水穿石”到底告诉我们一个什么道理，谁来读一读。你们猜猜，竺可桢懂了吗？他又是怎样做的？竺可桢记住了妈妈的话。后来，他研究气象，天天坚持观察天气的变化，成为中国有名的气象学家。竺可桢记住了什么？又是怎样做的？竺可桢是怎样从一个凡是都爱问为什么的小男孩，成长为中国有名的气象学家的？（欣赏竺可桢背景图片）是经过他多年来不懈的努力，克服了种种困难才取得事业成功，成为我国有名的气象学家，他为中国气象事业作出了伟大的贡献，他那“滴水穿石”的精神品质值得我们每一位同学去学习。竺可桢，1890年生，浙江上虞人。1910年赴美在伊利诺斯大学学农，后入哈佛大学学习气象学，获得博士学位，1918年回国，任武汉大学地理学和气象学教授。1920年任东南大学地理系主任。1936年以后任浙江大学校长。解放后，历任第一、二、三届全国人大常委、中国科学院副院长、全国科协副主席、中国气象学会名誉理事长、中国地理学会理事长等职。他是中国近代气象学和地理学的奠基人，曾发表数百篇科学论文，深受国内外学术界的推崇。想一想，你有没有天天坚持着在做某件事，有什么样的效果？（用“坚持“说句子）你身边有没有,通过自己坚持不懈的努力，在工作或者学习上取得成功的人？3.小结全文：竺可桢从小水滴中得到了启发，成为中国有名的气象学家，你有没有从课文中受到启发，懂得道理呢？（我懂得了力量虽小,但只要坚持不懈,就能克服困难而获得成功。）是啊，成功的道路上并不总是鲜花盛开，也常常会荆棘密布，我们要想获得成功就需要有“滴水穿石”的精神，只要目标专一，持之以恒，就一定能够实现我们美好的理想。那么，你的理想是什么呢？为了实现自己的理想，从现在开始你该如何去做呢？小水滴凭着它坚定的信念，持之以恒，滴穿了顽石，如果我们也像小水滴那样，还有什么事情做不成呢？四、扩展引深加深认识1.滴水穿石还有几个兄弟：绳锯木断、坚持不懈、持之以恒、锲而不舍、聚沙成塔、愚公移山、日积月累、滴水穿石，非一日之功；冰冻三尺，非一日之寒。只要工夫深，铁杵磨成针。2.古今中外也有许多凭着“滴水穿石“的精神取得成功的人。达芬奇画鸡蛋，司马迁用了18年写史记,李时珍用了20年写本草纲目,马克思用了40年写资本论,歌德用了整整60年写浮士德。五、作业：把你喜欢的句子抄写在采蜜集上。收集你身边“滴水穿石”的成功事例讲给同学听附送：2019-2020年二年级语文下册 滴水穿石教案 北京版教学目标： 知识与技能：1.认识10个生字，认读7个字。2.能正确读写课后练习中的词语。3.学会默读课文，做到不出声，不指读。过程与方法：在感悟语言文字的同时培养学生的朗读能力。情感态度与价值观：能结合课文说出“滴水穿石”的意思，初步懂得做什么事只要有恒心，不断地努力，就一定能成功的道理。教学重点：1.初步懂得做什么事，只要有恒心，不断地努力，就一定能成功的道理。2.结合课文内容理解“滴水穿石”的含义。教学难点：结合课文内容理解“滴水穿石”的含义。教学过程：一、导入：（播放水滴的音频）这是什么声音？1.板书“滴”同时介绍“滴”这个字2.相机出示石板图片，引导学生观察两者的不同。引出课题，并质疑3.读课题二、初读课文1.课前我们已经预习过了，课文都能读通顺吗？一会我们来比一比，看谁读得最好现在再给你一点时间，把课文多读几遍。不会的字请拼音朋友帮忙，不好读的句子多读几遍，好，开始吧！2.读好了吗？这篇课文共几自然段呀？3.你最喜欢哪个自然段？能做做最勇敢的孩子把你最喜欢的那一段，给大家读读（1）第一自然段：生评价（2）第三自然段：有一些字音读得不是太准确是吗？我们一起来看看。注意，哪个词朋友的小脸变红了，就请你叫出它的名字？（3）第二自然段：怎么没有孩子来读第2自然段呀？这一段是不太好读，不仅有很多生字，篇幅还很长呢！给同学们一点时间，再读读这些词，记住他们的名字。可以了吗？我们男女生来比比赛，看看谁读得最好？男同学先来。 “叭”是什么发出的声音？那么应该怎么读呢？我们都学学小雨滴的声音再读一遍。（2）同学们可真棒！很快就能把这么多生字朋友的名字记住了。那么把它们再放到句子里，你还能读准吗？自己先来试试，读读这两句话。（3）谁想来读读？瞧，他不仅把字音读准了，还能在读中注意必要的停顿，让我们听起来特别舒服！（同时出示：/）小竺可桢看着小水滴都发呆了，请你想象着竺可桢出神的样子，再来读读这两句。三、精读感悟1.同学们字音读得准、课文读的好，看来大家预习得不错！老师为你们竖两个大拇指。2.还记得吗？我们一开始上课时，有个问题难住我们了：什么叫“滴水穿石”？请同学们默读课文，从妈妈的话里找找答案。什么是默读呀？不出声、不动唇、不指读，好，开始吧！3.谁找到了？能读读吗？（1）这里有一个词能表示竺可桢此时的心情，是哪个呢？“奇怪”（2）他为什么会觉得很“奇怪”呢？联系上文找一找。4.小竺可桢不仅认真地观察到了，还仔细思考了呢！现在你们就是小竺可桢，看到水滴滴落到水坑里，他会问妈妈什么呢？ 孩子们，妈妈的话你们听明白了吗？ 你们都是爱动脑筋的孩子！妈妈看到了又对你们说什么了？找到了吗？我们一起读读。A.这个道理指的是什么？妈妈的话告诉你们什么？能用自己的话说说吗？板书：坚持、成功（竖着排列）B.原来是这样，像妈妈说的这样，你有没有坚持做过什么事，结果怎么样？能说说吗？ （4）看来，做任何事情，只有坚持下去，才能成功。妈妈的话多有道理呀，请同学们再来读读这几句话。5.你们记住妈妈的话了吗？小竺可桢呢？你从哪里知道的？让我们再来读读课文的第三自然段。四、总结全文滴水穿石这个故事，多有意思呀！想不想再读读？那就再给同学们一点时间，快速地读一遍课文。五、课外扩展1.词语积累2.名人介绍六、这“滴水穿石”的精神真是值得每一位同学去学习。如果能把这个词写好就更棒了！里面的“滴”字我们知道了它是左右结构的字，那么怎样记住它呢？1.好，打开语文书，执笔，一会儿我们描一个“滴”