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说课课件,雨说,作者:罗林军,请同学们齐声朗诵诗歌,请同学们回忆上节课所学内容，谈谈自己对这首诗的感悟。我的感悟：每天都给自己一个快乐和勇敢的理由等待往往是美好的开始风雨是大自然赐给我们的洗礼，是命运赐给我们的成长力量,诗中有画,画中有诗,杜甫：细雨鱼儿出，微风燕子斜。王维：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。韩愈：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,探究内在联系,请同学们就刚才回忆出来的诗句，从课文当中找到确切的对应诗句。,雨巷,撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘,戴望舒雨巷（节选）,作业,在古今中外的诗歌中，找出三首与雨说所表达的情感截然不同但又同样是写“雨”的诗歌。谈一谈你的体会。,诗是写给“二己”，一是“自己”，一是“知己”。诗人，当完成一首诗，常会在置笔的顷刻有些满足感，别人难以分享，这便是写给“自己”的初衷。但是一经对外发布，则必然引起反应。如有幸引起读者的共鸣便就是诗也是写给“知己”的原因了。郑愁予,课程结构,教材分析教学目的教学构想教学过程学生作业扩展总结,学生朗诵课文（约三分钟）,谈对诗歌的感悟（约六分钟）,描绘并欣赏诗中的画面（约六分钟）,寻找与画面相照应的其他诗歌（约十分钟）,探究诗
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