自制力与个人发展 讲评ppt课件.ppt

自制力与个人发展,1,以“自制力与个人发展”为题写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理。,2,自制力与个人发展,一、分析概念1.自制力2.个人发展二、论证关系自制力与个人发展,3,1.自制力所谓自制力，就是一个人控制自己思想感情和举止行为的能力。人区别于动物的根本点之一，就在于人是有思想的，因而可以按照一定的目的，理智地控制自己的感情和行为。既善于抑制那些不符合既定目的的愿望、动机、行为和情绪，又善于激励自己勇敢地去执行采取的决定。与之相反是任性。对自己持放纵态度，对自己的言行不加约束。任意胡为，不考虑行为、后果及事态带来的影响。,4,自：自己自发自觉制：压制控制（克制）制衡力：力量习惯精神力量,5,2.个人发展成为个体渴望成为的人；整合社会身份与自我认同。提高自我认识或确定优先事项、价值观念、生活方式或道德准则的选择。规划和实现梦想，愿望。发展潜力和专业技能。提高生活质量，包括在健康、财富、文化、家庭、朋友和社会等方面的个人发展。增强自我认知，取得个人生活的控制力和自我智慧的实现。,6,马斯洛需求层次理论,7,二、论证关系自制力与个人发展拥有自制力就是拥有了较为良好的习惯和精神力量，它能够保持个体的冷静、中立、能时时排除干扰，能保证个人的精神世界的纯洁，以助力于个人发展。个人发展与自制力个人发展高度的设定也决定了自制力的程度，个人发展方向的不同也决定了自制力、制什么的不同。,8,制的对象：行为、欲念、诱惑、环境氛围影响、统一的价值观等；何以能制：针对自我的理性判断是制的基础，针对个人发展的目标认定是制的源泉；如何制：存在着一个逐渐发展的过程，也是两种力量交织矛盾斗争的过程：从最初的自我压制，表现为巨大的抗拒力量，发展到自我的控制，即能够理智地掌控自己的行为，最后成为对自己思想、行为、价值观的制衡，即能够将外在的干扰和自己的个人发展目标进行比较，从而有所扬弃。,9,伴随“制的过程”，应是一段个人发展的过程，是一段自我精神的演进史，是一段走向成熟的过程。从最初的自己有意识去不得不压制自己，发展到自发自愿的自觉，最后形成无意识的自觉行为。这个过程是一个自我发现的过程。在这一过程中，力是一个发展的结果，自我阶段力是精神压制力量，源自对目标信仰迸发出的自我力量，这是有意识的状态，是一个挣扎的状态。最终形成的自制力是一种在自觉基础上的“习惯”，这是真正的精神力量，是一种强烈的自我肯定，是健康人格。,10,以“自制力与个人发展”为题写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理。,11,说明：没有题目，扣2分。错别字3个扣1分，重复的不计。,12,一类：一类上504948一类中474645一类下444342二类：二类上414039二类中383736二类下353433三类：三类上323130三类中2928三类下272625四类：240,13,一号文：一类上（48）符合题意，论点明确，有自己独立的思考。源于生活的启示立意，在幼年与长大的对比中，反思“制”的不同。以现实问题的抛出，提出自己的看法，认知真实深刻。接下来剖析“慎独”这一做法：分析原因强调自制力的作用，论述价值直陈自制力的艰难与可贵，有所拓展从个人层面上升到国家层面。且语言表达条理清晰，逻辑层次完整。收束部分与“国法家规”“他制力”对比，明确“自制力与个人发展”的关系。不足之处是分析论证角度稍有点单一。,14,二号文：一类中（47）对自制力内涵及其对个人发展的影响认知有深度、有高度，表达简洁、明了。论证自制力对个人发展的影响。按照个人发展的层级展开论证过程。条理清晰、逻辑层次严谨。合理地引用、使用文化经典中的相关论述，体现了较为厚重的积淀，并有一定的认知能力。惜乎，最后一个层次的排比段中，文天祥、近代觉醒者的论述思维路径有些简单、直接，影响了文章的整体效果。,15,三号文：一类中（45）“剥笋”式的论证结构：自制力自制力之难个人谋求发展个人发展离不开自制力自制力对于个人发展具有由浅入深的影响。层层展开，娓娓道来，且积极联系现实，“拖延症”“赖床族”针对性很强。在论述的力道上略逊于一号文，论述的丰富性上略逊于二号文。,16,四号文：一类下（44）文章按照自制力是什么，自制力之于个人发展的重要作用，如何拥有自制力，三个层面谋篇布局，具有一定的典型性。且在中间部分又从“自制力使一个个体的人逐渐走向完整”和“自制力决定了个人发展的程度”两个层面展开，逻辑严谨，论述到位。与一类上的文章相比，能使用文化经典，但文采上稍逊，尚有提升空间。,17,五号文：一类下（43）开头准确定义了自制力的概念，开篇警人。从“走向成熟”和“辨别取舍”两个方面展开论述。逻辑上有些简单，但体现了作者的努力思考，且行文中有与之相对应的、较好的论述。论证合理，论据较充实。语言结构上也符合要求。,18,六号文：一类下（42）符合题意，论点明确，论证合理。文章最大的特点是选取的例子都与学生自己的生活息息相关，能够生发出自己与题目间的重要关系，具有一定的典型性。且论述到位，情感真挚。,19,七号文：二类上（40）自制力解读合理，立意明确，对自制力的作用认知清晰。在论述自制力对于个人发展的作用时，强调“高的自制力不但封锁了弯路，封锁了邪路，还封锁了退路”，即完成了文章的逻辑建构，又加强了表达的形象性。但论证的能力相对一类文较弱。,20,八号文：二类上（39）自制力的界定清晰，符合题意，论述结合现实正反论述，行文结构合理。论据典型，结合论据的论述基本到位但针对性不够强，显得散。文章逻辑层次相对于一类有些简单。,21,九号文：二类中（37）立意符合题意，行文逻辑和论据合理。文章中论据罗列的感觉有点强，看得出来作者是在很努力地进行解读、分析。但有些停留在自制力的表层含义和基本作用上，平头正脸儿，二类“中等”的标杆文。,22,十号文：二类下（33）有效联系现实，同六号文一样，选取的例子都与学生自己的生活相关，能围绕这些论述自己的观点，但深度不够，论述缺乏力量，略有些随