（体育人文社会学专业论文）家庭体育对独生子女成长影响的调查研究.pdf

家庭体育对独生子女成长影响的调查研究 摘要 家庭是社会的细胞，家庭教育是人生接受教育的起点，是学校教育和社会教育的 基础。一般来说，人的一生都离不开家庭或受着家庭的影响，纵观当今世乔各国教育， 许多教育家都普遍认为独生子女的教育仅仅靠学校单方面的力量是难以完成的，必须 利用家庭教育来巩固与完善。国外研究指出：在教育成就影响源中，“家庭因素的重 要性几乎二倍于社区与学校两项因素的和。所以，家庭教育对独生子女的成长起着 至关重要的作用。独生子女是特殊的群体，是2 1 世纪受教育的主流，他们的健康成 长关系到民族的希望、国家的未来。因此，他们的教育问题不仅是每一个教师的责任， 每一位教育者的责任，也是社会的责任，更是每一位家长义不容辞的责任，所以家庭 教育更值得每一位家长的关注与重视。然而，青少年儿童( 独生子女) 是家庭体育最 活跃、最热心的参加者，因而家庭体育是达到家庭教育目的最直接、最有效的途径， 是教育独生子女的良好手段。在独生子女的成长过程中合理而科学地实施家庭体育教 育，形成家庭教育的良性循环，从而对独生子女形成正确的体育观，养成终身的体育 习惯，科学地进行体育锻炼以达到健康、和谐全面发展具有不可替代的作用，对体育 事业的发展也具有长远的意义。本文主要采用文献资料法、问卷调查以及访谈调查等 方法分别对家庭体育在独生子女的体育观念与习惯、身体、个性及心理特征和智力等 几个方面的影响进行调查与分析，了解目前独生子女家庭开展家庭体育情况及家庭体 育对独生子女健康成长的影响，分析独生子女在哪些方面受到家庭体育的影响程度较 明显，找出独生子女家庭实施家庭体育教育过程中的不足，分析其存在的原因等，最 后，针对实际情况对有效开展家庭体育提出了相应的对策，以便为体育教育主管部门 的政策制定和实施，为家庭教育者进行合理而有效的家庭体育教育提供一定的理论依 据和决策参考。 关键词：家庭体育；独生子女；成长；影响 r e s e a r c ho nt h ei n f l u e n c eo ft h ef a m i l ys p o r t st o t h eo n l yc h i l d sd e v e l o p m e n t a b s t r a c t f a m i l i e sa r et h ec e l l so ft h es o c i e t y ；t h ef a m i l ye d u c a t i o ni st h eb e g i n n i n go f e d u c a t i o nt h a te y e d 7 0 n em u s ta c c e p t ，a n di ti st h eb a s i so fs c h o o le d u c a t i o na n ds o c i a l e d u c a t i o n g e n e r a l l y , ap e r s o nc a n tl e a v eh i sf a m i l y , a r i di sa l w a y sa f f e c t e db yt h ef a m i l y i nh i sw h o l el i f c l o o k i n gt h r o u g ht h ee d u c a t i o no fe v e r yc o u n t r yi nt h em o d e mw o r l d m a n ye d u c a t o r sc o m m o n l yt h i n kt h a ti ti sd i 伍c u l tf o r t h es c h o o lt oc o m p l e t et h ee d u c a t i o n o ft h eo n l yc h i l dd e p e n d i n go n l yo ni t so w ns t r e n g t h ，a n di tm u s tm a k eu s eo ff a m i l y e d u c a t i o nt os t r e n g t h e na n di m p r o v ei t f o r e i g ns t u d yp o i n t so u t ：i nt h ei n f l u e n c ef a c t o r so f e d u c a t i o na c c o m p l i s h m e n t ，“f a m i l yf a c t o ri sa l m o s tt w i c et h ei m p o r t a n c eo ft h es u mo f s o c i e t ya n ds c h 0 0 1 ”h e n c e f a m i l ye d u c a t i o nh a si m p o r t a n te f f e c to nt h eo n l yc h i l d s d e v e l o p m e n t t h eo n l yc h i l di st h es p e c i a la s s o c i a t i o n ，a n di ti st h ep r i m a r ym e m b e r e d u c a t e di nt h e2 1 c e n t u r y t h e i rh e a l t h yd e v e l o p m e n tc o n c e r n st h en a t i o n a lh o p e c o u n t r y sf u t u r e a sar e s u l t , t h ep r o b l e mo ft h e i re d u c a t i o ni sn o to n l yt h er e s p o n s i b i l i t yo f e v e r yt e a c h e r ，e v e r ye d u c a t o r ，a n dt h es o c i e t y , b u ta l s ot h er e s p o n s i b i l i t yo fe v e r yp a r e n t ； h e n c ef a m i l ye d u c a t i o ns h o u l db ep a i dm o r ea t t e n t i o nt ob ye v e r yp a r e n t h o w e v e r ，t h e o n l yc h i l di st h el i v e l i e s t ，a n dh o t h e a r t e da t t e n d a n t , h e n c ef a m i l ys p o r t si s t h em o s t i m m e d i a t e ，e f f e c t i v ew a yi nw h i c hw ec a na t t a i nt h ef a m i l ye d u c a t i o no b j e c t i v e ，a n di ti s t h eg o o dm e t h o di nw h i c hw ec a ne d u c a t et h eo n l yc h i l d t h r o u g h o u tt h ed e v e l o p m e n to f t h eo n l yc h i l d ，p u t t i n gf a m i l ys p o r t si n t op r a c t i c er e a s o n a b l ya n ds c i e n t i f i c a l l yc a nf o r mt h e 9 0 0 dc i r c u l a t i o no ff a m i l ye d u c a t i o n ，w h i c hh a st h ei r r e p l a c e a b l ea c t i o nf o rt h eo n l yc h i l d t of o r mt h er i g h ts p o r t sv i e w p o i n t ，a n dt of o r mw h o l el i f cs p o r t sh a b i t ，a n dt od oe x e r c i s e s c i e n t i f i c a l l yf o ra t t a i n i n gh e a l t h 彤h a r m o n ya n dc o m p r e h e n s i v ed e v e l o p m e n t , a n dw h i c h h a st h el o n gs e n s ef o rt h ed e v e l o p m e n to fs p o r t sb u s i n e s s t l l i sa r t i c l ei n v e s t i g a t e sa n d a n a l y z e st h ep r e s e n tc o n d i t i o nt h a tf a m i l ys p o r t sh a v ei m p a c to nt h eo n l yc h i l d ss p o r t s v i e w p o i n ta n dh a b i t ，b o d y , p e r s o n a l i t ya n dp s y c h o l o g y , a n di n t e l l i g e n c eb ye m p l o y i n g t h em e t h o d so fd o c u m e n ti n f o r m a t i o na n dq u e s t i o n n a i r ea sw e l la si n t e r v i e w , i no r d e rt ot r y t ou n d e r s t a n dt h ep r e s e n tc o n d i t i o no ft h ep r a c t i c eo ff a m i l ys p o r t si nt h eo n l yc h i l d f a m i l i e sa n dt h ei n f l u e n c eo ff a m i l ys p o r t so nt h ed e v e l o p m e n to ft h eo n l yc h i l d ，a n dt o a n a l y z ew h i c hi n f l u e n c ei st h em o s to b v i o u s ，a n dt of i n do u tt h ew e a kp o i n t si nt h ew h o l e p r o c e s so fc a r r y i n go u tf a m i l ys p o r t sb yt h eo n l yc h i l df a m i l i e s ，a n dt oa n a l y z et h er e a s o n s f i n a l l y , i tp u t sf o r w a r dc o r r e s p o n d i n gm e a s u r e so nt h ee f f e c t i v ed e v e l o p m e n to ff a m i l y s p o r t si nl i g h to fa c t u a lc o n d i t i o n s i no r d e rt oo f f e rt l l e o r yb a s i sa n dd e c i s i o nr e f e r e n c ef o r p h y s i c a le d u c a t i o na d m i n i s t r a t i v ed e p a r t m e n tt ol a yd o w na n dc a r r yo u tp o l i c y , a n df o r p a r e n t st oc a r r yo u tp h y s i c a le d u c a t i o ni nf a m i l i e sr e a s o n a b l ya n de f f e c t i v e l y k e yw o r d s ：f a m i l ys p o r t s ；o n l yc h i l d ；d e v e l o p m e n t ；i n f l u e n c e 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下独立进行 研究工作取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容和致 谢的地方外，论文中不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过 的研究成果，与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在 论文中作了明确的说明并表示了谢意。 学位论文作者签名：茎堕丝日期：矽哞多月力日 学位论文版权使用授权书 本人完全了解武汉体育学院有关保留、使用学位论文的规定， 即：学校有权将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检 索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借 阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文，并编入有关数据库。 作者签名：羔塑导师签名：丝壹绍期：知，吁年月硝 家庭体育对独生子女成长影响的调查研究 2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 1 问题的提出 法国教育家福禄贝尔指出：“国民的命运，与其说操在掌权者手中，倒不如说掌 握在母亲手中。这句话充分说明了家长在一个家庭中的举足轻重的地位和作用。家 庭是一个人诞生后的第一个归属群体，是唯一贯穿人的一生、接受教育最早、内容最 广泛的场所，对孩子的教育影响很大。也就是说，人的一生都离不开家庭或受着家庭 的影响，因而家长不仅是孩子教育的启蒙者，更是孩子人生道路的“领路人，他们 的言行举止对孩子起着港移默化的作用。家庭教育是一个人生接受教育的起点，是学 校教育和社会教育的基础，她以其深刻的感染性、灵活的随机性、鲜明的针对性、影 响的全面性、教育的早期性和连续性、亲情和指导的优势等，在许多方面的作用比学 校教育和社会教育更为特殊。儿童教育家蒙台梭利说过：“儿童对于活动的需要几乎 比对食物的需要更为强烈 ，这说明在家庭教育中，家庭体育是一项不容忽视的内容 【l 】。要培养孩子的体育锻炼意识、技能与习惯等，家庭教育在其中起着特殊而极其重 要的作用。与此同时，现代家庭教育中实施家庭体育教育也具有潜在的优势：第一， 由于人们教育意识的普遍增强，大部分家庭把子女的教育成长摆在了优先发展的地 位，家长在对孩子进行其他教育的同时，也把孩子的身体健康摆在了同等重要的位置， 这就使得家庭体育教育在理念上有了一定的保障。第二，现代家庭的生活水平的提高 为家庭体育教育打下了坚实的物质基础。第三，实行双休日使家长有较充裕的闲暇时 间和精力来进行家庭体育教育。第四，由于学校较为普遍地实施了素质教育，学生作 业负担相对减轻，课余时间相应增多，1 这使得家长有更多的机会对孩子进行家庭体育 教育。尽管我国家庭体育教育存在着许多潜在的优势，但是并没有充分的发挥n ，。 “以人为本，健康第一 ，促进入的全面发展是一切工作的出发点和归宿，要求 体育部门努力提高社会健康水平，促进全民健身体系建设。当前我国居民家庭结构、 功能和家庭关系正发生重大变化，呼唤新型家庭教育形式的建立，家庭体育正逐渐成 为推进全民健身，促进社会全面发展的新型群众体育组织形式b ，。家庭教育的内容十 分丰富，由于家庭是儿童青少年长久生活的场所，儿童的身体素质如何，首先取决于 家庭体育。世界上许多教育家都主张把家庭体育放在第一位。如英国著名教育家洛克 就是“家庭体育首位”的倡导者，他说，“健康之精神寓于健康之身体 ，“我们要有 工作，要有幸福，必须先有健康 ，“健康是为我们的事业和我们的福利所必需的，没 有健康，就不可能有什么福利，有什么幸福。我国的陶行知先生认为：“健康是生活 的出发点，也就是教育的出发点。 毛泽东也有旬名言：“身体是革命的本钱。”，一 个人若没有健康的身体和良好的身心素质，将严重影响日后的生活乃至生命。所以， 家长在家庭教育过程中，要充分重视家庭体育教育，使孩子健康的成长、全面发展。 自2 0 世纪7 0 年代我国实施计划生育政策以来，我国社会的进步、生产力发展水 平的提高以及经济的快速发展，为独生子女的发展提供了良好的“土壤”，但同时也 带来了严峻的挑战。随着独生子女家庭的不断增多，独生子女成为2 l 世纪受教育的 主流：随着现代生活水平的日益提高，家庭教育的误区也随波而上，从而导致独生子 女“肥胖型 、“豆芽型等病态成长，每一位家长都不禁会为孩子的发展而担忧。因 【1 1 胡爱武家庭体育奠定儿童终身体育基础的研究川匕京体育大学学报，2 0 0 1 ，2 4 0 ) ：4 6 2 - 4 6 3 1 2 】张新安发挥家庭体育优势奠定终身体育基础啊肇庆学院学报，2 0 0 3 ，2 4 ( 5 ) ：5 7 1 3 】周传志我国新时期家庭体育的作用 j 北京体育大学学报，2 0 0 5 ，2 8 ( 2 ) ：1 5 8 1 5 9 1 j 朱国军我国家庭体育及其发展 j 焦作师范高等专科学校学报。2 0 0 5 ，2 1 ( 3 ) ：4 5 家庭体育对独生子女成长影响的调查研究 2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 此，研究家庭体育与独生子女的成长问题势在必行，这有利于我们的家长充分认识到 家庭体育对独生子女成长的重要性。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素 质教育的决定明确地提出我国学校体育教育要树立“健康第一”的指导思想，这也 是老一辈无产阶级革命家和许多教育家们的现代教育思想的一贯主张。“健康体魄是 青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现”，提高青少年 的健康水平具有重要的战略意义。教育部关于2 0 0 2 年学生体质健康监测结果的公 告指出：“当前应看到我国学生体质方面仍然存在一些不容忽视的问题，特别是部 分身体素质呈现持续下降的趋势，反映肺功能的肺活量继续呈下降趋势，超重及肥胖 学生明显增多，学生视力不良检出率仍然居高不下引舯；中小学中的“豆芽型和“肥 胖型 学生人数在增加，心理承受能力在下降，并有随着年级的增高而身心素质下滑 的趋势，而现代的学生都是以独生子女为主流，可见独生子女的体质不容乐观。另 外，独生子女本身存在的问题也刻不容缓：依赖性排斥了自主性和创造性，利己性排 斥了社会性和利他性，孤僻性排斥了集体性和合作性，反抗性和任性排斥了和谐性和 理智性 ，为了改变独生子女这些不容乐观的缺陷，家庭体育教育作为家庭教育的一 部分应不容忽视。但是，由于部分家长受传统教育思想、教育观念和教育方式的影响， 仍然存在重智轻体的家庭教育的误区，为了给独生子女的健康发展提供更广阔的空 间，需要呼吁家庭也担负起体育教育指导重任，坚持以独生子女发展为本，开辟育人 途径，培养其体育意识，养成体育习惯，让终身体育教育思想观念，家庭体育教育和 谐发展、科学发展和可持续发展。因此，家庭体育在独生子女家庭中的广泛普及与推 ；广，科学开展与实施尚待进一步研究，使家庭体育教育达到优化状态，从而有利于独 生子女健康、全面发展。 本文是在意识到家庭体育对独生子女成长影响的重要性和迫切性，并了解到目前 还没有关于家庭体育对独生子女成长影响较为系统研究的情形下，选取了家庭体育作 为研究对象，从家庭体育的视角研究其对独生子女成长的影响，如，家庭体育对独生 子女成长的哪些方面影响较大；怎样通过家庭体育教育促进独生子女的健康成长等 等。通过家庭体育对独生子女成长影响的调查研究，为我国独生子女家庭中广泛而科 学地开展家庭体育，为体育教育主管部门的政策制定和实施，也为家庭教育者合理而 有效地进行家庭教育均提供参考依据，这不仅有利于独生子女素质的提高，而且对于 促进体育教育改革，提高人才培养质量，实现人的全面、可持续发展都具有重要的意 义。 阁李建荣现代独生子女体育观念和体质健康因素探析【j 1 贵州师范大学学报( 自然科学版) ，2 0 0 4 ，2 2 ( 4 ) ：9 6 9 7 f l 苏伟丽从目前中小学生体质状况谈儿童家庭体育教育【j 】山东体育科技，2 0 0 0 ，2 2 ( 3 ) ：6 5 n 郑艳苹中国独生子女家庭教育存在问题浅析【j 科教论坛。2 0 0 4 ( 1 ) ：4 5 4 6 2 家庭体育对独生子女成长影响的调查研究2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 2 相关研究综述 通过文献检索，查阅国内外许多期刊及其有关专著，从家庭体育的视角来研究青 少年儿童教育的文献数量很少，涉及独生子女的研究更为鲜见。田雨普编著的独生 子女与体育研究，卢元镇编著的中国体育社会学，赵高彩编著的独生子女与体 育，李建国等编著的社会体育，孙长根编著的家庭体育指南，王道俊编著的 教育学，桑标编著的当代儿童发展心理学等专著为本课题的研究提供了有益 的思考和借鉴。 2 1 家庭体育研究概况 家庭是由婚姻关系、血缘关系或其他亲族关系所组成的社会最基本单位。在这个 单位里有丰富的亲属、亲族的亲情活动；有成员间共同的经济活动；有带有深厚情感 的社会性活动【8 】。家庭中各成员的健康和幸福，不仅关系到千家万户，而且关系到国 家的稳定和发展。近年来，随着国民经济的发展和人民生活水平的提高，余暇时间的 增加，人们对健康、娱乐、休闲、亲情往来的需求越来越强烈，家庭生活方式和生活 质量也越来越受到重视。体育活动作为一种特殊的活动方式，某种程度上能满足人们 对健康、娱乐、休闲和审美等方面的需求，开始进入家庭，成为提高家庭生活质量和 改善家庭生活方式的重要手段。因此，人们开始研究家庭体育，我国家庭体育研究始 于2 0 世纪8 0 年代【9 】。笔者通过查阅中国学术期刊网，以题名中含有“家庭体育 主题 词检索发现：1 9 9 7 , - - , 2 0 0 6 年，这十年来共收录论文1 0 9 篇，可见这一领域研究不够活 跃。 2 1 119 9 7 - 2 0 0 6 年论文发表情况 表11 9 9 7 2 0 0 6 年关于家庭体育发表论文统计表 年份9 79 89 9o o0 10 20 30 40 50 6 总计 每年数量 o01771 51 52 12 32 01 0 9 从表l 可以看出，有关家庭体育的研究大体上呈逐年递增趋势，由前5 年的1 5 篇文 章到后5 年的9 4 篇，这种骤然上升的趋势说明对家庭体育的研究越来越受到体育界乃 至整个社会的重视。但从数量、理论、实际指导意义等方面，尤其是实际指导意义方 面看，目前该领域的研究尚不能满足家庭体育本身发展的需要、家庭生活的需要以及 整个社会发展的需要。 2 1 2 有关家庭体育研究内容的分类情况 然而，1 9 9 7 - - 2 0 0 6 年，这十年来有关家庭体育研究内容又是如何呢? 具体分类情 况如下( 见表2 ) ： 表21 9 9 7 2 0 0 6 年家庭体育研究内容情况统计表 嘲卢元镇中国体育社会学【m 】北京体育大学出版社，2 0 0 4 ：6 6 - 6 8 嗍郭戈等我国家庭体育及其研究进展 j 体育学刊，2 0 0 5 ，1 2 ( 5 ) ：1 3 9 ，1 4 1 3 家庭体育对独生子女成长影响的调查研究2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 所占比例( ) 2 6 6 15 1 3 81 5 5 96 4 2 从表2 中可以看出，家庭体育的研究理论分析部分占论文总数的5 1 3 8 ，地域性 家庭体育的开展及消费等状况调查占2 6 6 1 ，这说明近十年来家庭体育的研究主要侧 重于理论和现状调查，对家庭体育与学校体育互动的研究所占比例偏低，少儿家庭体 育比例最低。当今社会的少儿是以独生子女为主体的，这就要求我们更加重视以独生 子女为主体的家庭体育的研究，需要相关主管部门和各广大研究者高度重视该领域的 研究。 关于现状调查研究方面，从地域分布来看，全国有大部分省市没有进行家庭体育 调查，已调查的省市大多数集中在直辖市、省会城市和经济发达地区，显得极为不平 衡。家庭体育理论性的研究主要围绕家庭体育的内涵、家庭体育的意义与作用、影响 家庭体育发展的因素以及家庭体育发展对策等几个方面：首先是关于家庭体育的界定 存在着多种解释，其中具有代表性的有两种。一种界定是从健身活动的对象、场所、 时间、内容、目标五个构成要素方面进行的。提出家庭体育是以家庭成员为活动对象、 家庭居室及其周围环境为主要活动场所，根据居住环境条件、成员的需要和爱好，自 由选择时间、选择健身内容和方法，达到增进身心健康的目的，以促进家庭和睦和社 会稳定发展的活动【l o 】。另一种界定涉及活动的动机、内容、组织形式等，认为家庭体 育是以家庭成员为活动主体，为满足家庭成员自身的体育需求，以两人或两人以上的 家庭成员为单位而进行直接或间接的体育活动【l l 】。无论哪种解释，都有两个共同点： 一是以家庭成员为主体，二是适合家庭开展的体育活动。其次是家庭体育的意义与作 用。陈济川认为，家庭体育能满足家庭成员健身、健心和健美的需要，满足家庭成员 文化、娱乐和审美的需要；家庭体育有利于人们养成终身体育的习惯【1 2 】。周传志认为， 家庭体育可以促进家庭成员的全面发展，促进家庭的健康和稳定，促进体育事业的发 展【1 3 】。高瞻等认为，促进全民健身计划的实施；增进家庭情感，改善家庭关系；为妇 女参加锻炼提供机会；促进儿童身心全面发展；有利于民族传统体育的发展；有力地 刺激体育产业的发展【1 4 】。王世哲认为，家庭体育是精神文明建设的需要，是培养体育 人才的摇篮，是学校体育和社会体育的支撑点；家庭体育可促进体育社会发展，是实 现人的社会化的一种基本方式【t s l 。这些研究从不同角度、不同的层面分析了家庭体育 的意义和作用，对于深入开展家庭体育具有重要指导意义。在影响家庭体育发展的因 素研究方面，谈晓矛认为，家庭成员的体育意识和体育价值观是重要影响因素之一。 家庭生活环境是另一影响因素，构成家庭生活环境的因素有家庭社会结构、家庭经济 状况和家庭成员之间的关系，这一切决定了家庭生活气氛、秩序和稳定程度。对家庭 体育的开展，也同样有很大的影响。家庭社会背景，不同程度地渗透到家庭生活中， 从而间接影响家庭体育的开展【- 6 】。蔡传明、黄衍存提出，影响家庭体育开展的因素还 包括宏观整体和微观具体两个方面：宏观方面包括经济水平、余暇时间、生活意识； 微观方面包括体育文化的影响、同龄群体和家庭成员的影响、社会传播媒介和舆论的 【l o 】叶展红关于开展家庭体育的构想m 广州体育学院学报，1 9 9 9 ，1 9 ( 2 ) ：4 5 - 4 8 p ”刘江南等穗、深、港家庭体育的比较研究阴体育科学，1 9 9 9 ，1 9 ( 7 ) ：7 7 舳，8 4 【1 2 】陈济川家庭体育实现全民健身运动可持续发展的落脚点【j 】成都体育学院学报，2 0 0 5 ，3 1 ( 2 ) ：5 1 - 5 3 】周传志我国新时期家庭体育的作用m 北京体育大学学报，2 0 0 5 ，2 8 ( 2 ) ：1 5 8 1 5 9 【州高瞻，焦友吉对我国发展家庭体育的意义的思考啊首都体育学院学报，2 0 0 4 ，1 6 ( 4 ) ：4 9 - 5 0 m 】王世哲全面建设小康社会进程中家庭体育的作用 j 山东体育科技，2 0 0 5 ( 2 ) ：7 1 1 1 6 】谈晓矛开展家庭体育、推动全面健身m 山东体育科技2 0 0 1 ，1 7 ( 2 ) ：7 1 4 家庭体育对独生子女成长影响的调查研究2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 影响等。操伊芬认为，经济因素、体育价值观念和体育意识，家庭规模和结构，学 校体育与家庭体育分离、社区体育发展程度不高、不同生活方式等均构成影响家庭体 育发展的因素【l s 】。在发展家庭体育的对策研究方面，操伊芬认为，发展家庭体育，要 提高生产力、发展经济；把体育健身消费纳入家庭消费计划；加强宣传作用，树立正 确体育价值观；构成多元化家庭体育服务体系；加强学校体育与家庭体育结合；崇尚 新的生活方式【t 9 】。郭戈等认为，发展家庭体育应制定出有益于家庭体育开展的法律法 规；建立完善的家庭体育组织机构、培训及服务体系；加大对体育公共设施投资建设 力度等例。 2 2 独生子女相关研究回顾 我国自1 9 7 9 年实俨计划生育政策以来，中国人口的出生率由1 9 7 0 年的3 3 4 3 降低到1 9 9 7 年的1 6 5 7 【：l 】，从此，独生子女作为一种特殊的群体成为社会的主体。 从理论研究的角度看，对独生子女的研究横跨了多学科的研究领域，例如，心理学、 教育学、人口学和社会学等。过去，已有两位学者分别对8 0 年代和9 0 年代上半年我 国独生子女研究的现状进行过分析。 ，第一位是南京大学社会学系的风笑天教授。他对1 9 8 0 年第1 期至1 9 8 8 年第6 期全国报刊资料索引所列文章的统计表明，我国独生子女研究以教育学、心理学 角度为主，研究的内容主要集中在独生子女与非独生子女心理特征和行为习惯的差异 比较、独生子女的教育问题及独生子女家庭研究等。研究的角度重点过多地局限于心 理和教育领域，研究之间缺乏借鉴比较和积累，以及研究方法上存在问题。 第二位是武汉大学社会学系的李学斌教授。他以风笑天教授的研究作为比较点， 他对1 9 9 0 - 1 9 9 6 年全国报刊资料索引所列文章的统计表明，我国独生子女研究以 教育学、心理学角度为主体的研究现状未发生根本转变，研究内容仍集中在独生子女 和非独生子女心理特征和行为习惯的差异比较、独生子女的教育问题，还有独生子女 的家庭特征、独生子女政策与计划生育之间的关系等，忽视了对独生子女身体素质的 研究，各研究之间缺乏积累、比较和借鉴，研究方法上缺乏“假设检验”的论证。 那么，自1 9 9 7 年以来，我国第一批独生子女已经成人，他们或是继续升学，或 是步入社会，他们目前的现状如何? 他们能否适应社会? 我国学者在这一段时间内对 独生子女的研究又是如何呢? 笔者将以中国科技期刊数据库所列的文章为基准， 对1 9 9 7 2 0 0 6 年这十年来我国对独生子女问题的研究进行了统计( 如表3 ) 。 表31 9 9 7 - 2 0 0 6 年不同学科角度研究材独生子女一问题统计表 从表3 可以看出，1 9 9 7 - 2 0 0 6 年这十年间我国对独生子女的研究仍然是以心理学 【1 7 】蔡传明等现代家庭体育的社会学分析 j 福建体育科技，2 0 0 1 ，2 0 ( 6 ) ：卜2 【l s 】【1 9 】操伊芬试论影响我国2 1 世纪家庭体育发展的主要因素与对策【j 】湖北体育科技，2 0 0 3 ( 4 ) ：5 2 4 5 2 8 【硼郭戈等我国家庭体育及其研究进展叨体育学刊，2 0 0 5 ，1 2 ( 5 ) ：1 3 9 ，1 4 1 【2 1 】汪晓萍独生子女大学生群体心理健康现状分析【j 】南京师范大学体育科学学院，2 0 0 1 ，1 5 ( 4 ) ：6 1 6 2 5 家庭体育对独生子女成长影响的调查研究 2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 和教育学为主，达到5 4 8 5 ，但从体育学角度对独生子女的研究有所增加。从不同 学科角度分类来看，我国独生子女研究的主要内容为：心理学角度侧重于研究独生子 女的心理特征和人格特征，如：汪晓萍在独生子女大学生群体心理健康现状分析 中用遇事的处理方式和遇坏人时的处理方式等两种方法，对大学生独生子女和非独生 子女进行了比较研究，得出了独生子女的意志品质较为薄弱的结论【捌、许华等在家 庭因素对独生子女人格社会化的消极影响一文中认为独生子女具有怯懦脆弱的意志 心理等嘲；教育学角度侧重于独生子女的心理健康、价值观状况以及家庭教育的研究， 如：孙云晓等在培养独生子女的健康人格中认为，由于独生子女家庭的条件相对 较好，独生子女家长把子女的教育放在重要的位置铮卅、郑艳苹的中国独生子女家 庭教育存在问题浅析一文，从当前中国独生子女家庭教育现状入手，分析家庭在教 育独生子女方面存在的弊病，造成独生子女的一些性格问题等嘲、郭翠菊在独生子 女家庭教育误区及其矫正一文中指出目前独生子女的家庭教育存在着诸多的误区致 使独生子女心理上出现“三无 问题等【2 6 】、朱瑛的浅谈目前我国独生子女教育的问 题一文，指出了目前我国独生子女家庭教育中存在的问题，不良的家庭教育对未来 的危害等【明；社会学角度侧重于独生子女的社会化和家庭研究，如：陈爱梅等在独 生子女社会化初探一文中指出，当前独生子女教育问题已引起社会的广泛关注，而使 独生子女接触社会、认识社会和了解社会，这对他们的成长具有十分重要的意义嗍、 欧阳晓明的独生子女的社会行为取向一文研究发现，中国城市独生子女的社会行 为取向与传统的中国相比发生了明显的变化等【冽；人口学角度侧重于研究独生子女政 策及独生子女群体的现状及其对社会的影响，如：陈自芳的独生子女与父母供求关 系的经济学考察等等；从体育学的角度主要对独生子女的身体素质教育进行了相关 的研究。这类研究的代表是：第一，田雨普等的我国学生的独生子女化与体育教学 的相应改革一文从体育教学的角度对独生子女与非独生子女在身体素质和心理品质 方面进行了比较研究，揭示了独生子女在身高、体重和速度等方面与非独生子女的差 异。第二，刁世家的小学生中独生子女体质状况的初步调查对独生子女与非独生 子女在身高、体重、胸围、力量、速度、耐力等方面进行了比较研究，得出了独生子 女在身高、体重、速度等方面与非独生子女的差异，在力量等方面不显著的结论。第 三，庞标琛等的广西汉族独生与非独生子女大学生体质状况分析大样本地对高校 城市独生子女与非独生子女在身体形态、机能和素质等方面进行了比较研究，客观地 揭示了我国独生子女大学生的体质差异及其存在的问题删。 【捌汪晓萍独生子女大学生群体心理健康现状分析阴南京师范大学体育科学学院，2 0 0 1 ，1 5 ( 4 ) ：6 1 - 6 2 】许华，陈义新家庭因素对独生子女人格社会化的消极影响阴重庆工业高等专科学校学 报，2 0 0 3 ，1 8 ( 3 ) ：1 2 8 - 1 3 0 ，1 3 6 【蚓孙云晓培养独生子女的健康人格天津教育出版社。2 0 0 0 【捌郑艳苹中国独生子女家庭教育存在问题浅析阴科教论坛，2 0 0 4 ( 1 ) ：4 5 - 4 6 【蚓郭翠菊独生子女家庭教育的误区及其矫治m 教育科学，2 0 0 0 ( 4 ) ：5 5 - 5 6 吲朱瑛浅谈目前我国独生子女的家庭教育的问题【j 】开封教育学院学报，2 0 0 3 ，2 3 ( 3 ) ：5 6 - 5 8 例陈爱梅，王文晶独生子女社会化问题初探明长春师范学院学报，2 0 0 3 ，2 2 ( 2 ) ：3 0 、 l e r i s k o n ec h i l d h o o da n ds o c i e t y , n e wy o r k ：n o r t o n , 1 9 6 3 驯庞标琛广西汉族独生与非独生子女大学生体质状况分析 j 体育科学，2 0 0 3 ，2 3 ( 3 ) ：1 1 3 一1 1 6 6 家庭体育对独生子女成长影响的调查研究 2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 2 3 独生子女与家庭体育研究现状 随着独生子女的成长和队伍的壮大，独生子女问题已经成为一个社会问题，涉及 到社会的方方面面。因此，仅从心理学、教育学、社会学或人口学的角度研究独生子 女问题是不够的，还应充分重视从体育学的角度去研究。 然而，从总体上看，独生子女与体育方面的专题研究并不多见，这类研究的代表 是：第一，赵高彩的独生子女与体育一书从体育教育的角度对独生子女的身体素 质、智力、特点、和家庭等方面进行了研究，揭示了独生子女及其家庭的特点与体育， 特别是竞技体育的关系；体育对独生子女教育的作用铮孔】。第二，田雨普的独生子 女与体育研究一书对独生子女与非独生子女进行了比较研究，得出了独生子女与非 独生子女多方面的差异 3 2 1 。但是，我国在这方面研究文章并非多见。笔者通过中国 科技期刊数据库检索发现：从1 9 9 7 - 2 0 0 6 年这十年来关于独生子女与体育的文章仅 仅5 5 篇( 见表3 ) ，其中大多数是从体育教育的角度分别围绕独生子女的身体素质、 人格、心理等方面进行相关的研究，研究的对象主要是独生子女大学生，如：陶跃农 的体育与独生子女素质教育；邹玉华等的体育教育与独生子女健康人格的培养 等等；从家庭体育的角度研究独生子女的文章极少，如：武国栋等的辽宁省城市独 生子女家庭体育社会化现状初探，通过对独生子女家庭体育参与问题的调查与分析， 揭示出独生子女家庭的孩子们参与体育运动的现实状况及其原因等【3 3 】。而从家庭体育 的角度对独生子女进行横向和纵向交叉研究却是空缺。国外对独生子女的研究已有近 百年的历史，早在1 9 世纪2 0 年代，美国和德国就开始了独生子女的研究，其中涉及 到独生子女的身体素质问题，随后相继出现了有关研究者的研究，但他们的研究大多 数是围绕独生子女的身体素质、人格素质等方面与非独生子女进行比较研究，分别得 出不同的结论，即有无显著差异的问题，至今并没有发现从体育的角度去探讨独生子 女的研究。 综合上述研究，除了从体育教育的角度研究独生子女的身体素质及其他素质外， 并没发现从家庭体育的视角对独生子女的素质进行全面的研究。从这个意义上说，本 文的研究即通过家庭体育教育手段来加强独生子女的素质教育，促进独生子女健康、 全面发展具有重要的现实意义。 3 f l 赵高彩独生子女与体育【m 】珠江出版社，2 0 0 5 2 【3 2 】田雨普独生子女与体育研究【m 】人民体育出版社，2 0 0 4 】武国栋等辽宁省城市独生子女家庭体育社会化现状初探 j 沈阳体育学院学报，2 0 0 1 ( 2 ) ：卜5 7 家庭体育对独生子女成长影响的调查研究 2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 3 研究思路与方法 3 1 研究思路 本文将在学习和借鉴上述有关家庭体育的研究和独生子女的研究以及家庭体育 与独生子女的研究成果的基础上，突破以前研究的局限，生要从家庭体育的视角，以 湖北省武汉、阳逻和随州三地区各随机抽取的小学、初中和高中三个阶段的学生及其 家长为调查对象，将参加家庭体育的独生子女与不参加家庭体育的独生子女进行比较 研究，综合运用文献资料法、问卷调查法和访谈法，融合教育学、社会学、心理学、 体育社会学等多门学科知识对家庭体育对独生子女成长影响的调查与分析，以了解目 前独生子女家庭开展家庭体育情况及家庭体育对独生子女健康成长的影响，分析独生 子女在哪方面受到家庭体育的影响程度较明显，找出独生子女家庭实施家庭体育教育 过程中的不足，分析其存在的原因并提出对策与建议将构成了笔者的总体思路。其具 体步骤如下： 第一，研究家庭体育，首先要弄清家庭体育的涵义。我国现阶段对家庭体育的涵 义的界定主要有两种意见，而这两种意见的主要区别在于家庭成员的数量以及进行体 育活动的地点和进行体育活动的目的。一种是以叶展红等人为代表的；另一种是以刘 江南等人为代表的。这两种定义均存在一定的缺憾，前者把家庭体育的活动对象定得 太广，与社会体育的活动对象区别不大，而活动的地点却又限制太死；后者虽然将活 动对象做了界定，但却弱化了家庭体育的目的性，认为只要满足家庭成员自身的体育 需要，直接或间接的体育活动都可以是家庭体育。本课题是将这两种定义综合带入研 究的主题之中。 第二，由于独生子女成长涉及的具体内容较多，首先要知道从哪些方面进行研究 才能真实地反映他们的健康成长受家庭体育的影响，其中研究的具体内容又是什么? 这里根据专家访谈和问卷得知，独生子女的体育观念与习惯、身体、个性及心理特征 和智力等几个方面基本能够反映独生子女的健康成长受家庭体育教育影响的状况。世 界卫生组织( w h o ) 对健康所下的定义为：“健康，不但没有躯体的缺陷，还要有完 整的生理、心理状态和社会适应能力。 这表明一个人只有生理健康是不够的，还必 须有心理健康。只有将健全的精神寓于健壮的身体之中，才能称为完全健康的人【卅。 因此，独生子女的体育观念与习惯、身体、个性及心理特征和智力是构成独生子女健 康成长的几个重要组成部分，属于独生子女健康成长过程中的四个重要而不可忽视的 方面，它们彼此之间是相互联系、相互影响和相互作用的，对独生子女的健康而言， 缺一不可。其中，体育观念与习惯是前提，身体健康是基础，心理健康和健全的智力 是关键，这几个方面之间不仅要保持和谐协调，而且要求各个方面本身也应处于和谐 协调发展状态，如果其中任何一个方面有问题，必然或多或少地影响到其它方面，从 而影响健康的全面性，最终必然影响到独生子女健康成长的良性运行，也就是说，要 保证独生子女健康成长，和谐全面发展，以上几个方面的良性循环是必备条件，这其 中最关键和最首要的问题是解决各自本身的和谐协调问题。因此，从家庭体育的视角 主要对独生子女以上各个方面分别研究就构成本文研究的主要内容。 第三，在明确具体的研究内容的基础上，设计问卷，然后根据所设计的问卷并结 合访谈等方法对家庭体育对独生子女成长影响进行调查与分析，同时也选取不参加家 【卅崔志刚体育与健康 m 北京：中国农业出版社出版，2 0 0 4 1 5 8 家庭体育对独生子女成长影响的调查研究 2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 庭体育的独生子女作为调查对象，并将二者的调查结果进行比较分析，以找出参加家 庭体育的独生子女在以上几个