（体育教育训练学专业论文）潍坊高中体育与健康课程标准的实施现状与效果分析.pdf

摘要 自2 0 0 1 年6 月教育部颁发基础教育课程改革纲要( 试行) 以来，基础教育课程 改革问题已经成为广大教育工作者普遍关注的焦点。体育与健康课程标准在我国体 育界也引起了广泛注意，许多专家、学者围绕新体育课程的目标、内容、评价以及新课 程的实施等展开了持续而广泛的探讨。2 0 0 8 年，山东省率先在全国实行素质教育改革， 这势必为体育与健康课程的改革提供了良好的运行环境，潍坊市作为素质教育改革的示 范地，对潍坊高中体育与健康课程标准的实施现状进行调查研究，不仅能够推进潍坊体 育新课改的良性运行，推动素质教育的可持续发展，而且对于整个山东省的体育课改以 及素质教育的开展都具有一定的借鉴意义。 本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、比较分析法等研究方法，对潍坊 各县市区的十八所高中体育与健康课程标准的实施现状进行调查研究。结果表明： 潍坊市教育局态度比较积极，出台了一系列体育新课标的文件和方案，但学校落实情况 较差，各学校实施新课标的成效不大。在调查中发现有6 4 3 的学校领导不够重视，各 学校教师、学生对体育新课标已经能够理解，但执行情况不容乐观。各类学校实施效果 参差不齐，各学校的师资配备比较均衡，场地器材等硬件设施总体较好，重点与普通差 异较大，发展不平衡。师资情况较好，但科研意识差，教师培训情况较差。特别是在应 试教育制度下，许多学校只重视学生的升学率，而忽视了学生的素质教育，加之体育 与健康被列入高考的影响，体育内堂与外堂的开课情况发生了较大的改变。本文针对 上述问题，提出了如下对策：紧跟高考招生录取制度，进行同步改革；加大宣传力度， 争取得到社会各界的广泛支持；从根本上转变学校领导和教师观念，改革教法；重视教 师培训，提高教师素质；深入开展课堂改革实践；重视教师培训，提高教师素质；进一 步完善学习评价体系；加强课外体育活动的督导。 关键词：高中体育与健康课程标准现状效果 i i i a b s t r a c t s i n c e “b a s i ce d u c a t i o nc u r r i c u l u mr e f o r mo u t l i n e ( p i l o t ) ”i s s u e db yt h em i n i s t r y o f e d u c a t i o ni nj u n e ，2 0 0 1 ，t h eb a s i ce d u c a t i o nc u r r i c u l u mr e f o r mh a sb e c o m eaf o c u so fag r e a t n u m b e ro fe d u c a t o r s “s t a n d a r df o rp ea n dh e a l t hc o u r s e a t t r a c t sa t t e n t i o nf r o mt h ef i e l do f p h y s i c a le d u c a t i o n ，m a n ye x p e r t sa n ds c h o l a r sh a v ec o n d u c t e das u s t a i n e da n de x t e n s i v es t u d y o nt h eo b j e c t i v e ，c o n t e n ta n dt h ei m p l e m e n t a t i o no ft h en e wc o u r s e i n2 0 0 8 ，s h a n d o n g p r o v i n c eb e c a m et h ef i r s tt op r a c t i c eq u a l i t ye d u c a t i o n ，a n dt h i sp r o v i d e sag o o dr u n n i n g e n v i r o n m e n tf o rt h er e f o r mo ft h ec o u r s eo fs p o r t sa n dh e a t h a st h ed e m o n s t r a t i o nf o rt h e q u a l i t ye d u c a t i o nr e f o r m ，t h ei n v e s t i g a t i o no ft h ec u r r e n ts i t u a t i o no fi m p l e m e n t a t i o no ft h e c o u r s eo fs p o r t sa n dh e a l t hi nh i g hs c h o o lb yw e i f a n gc i t yc a np r o m o t en o to n l yt h eg o o d o p e r a t i o no ft h en e w c u r r i c u l u mr e f o r m i ns p o r t sc o u r s eb u ta l s ot h es u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n t o fq u a l i t ye d u c a t i o n i ta l s oh a sr e f e r e n c em e a n i n gt os h a n d o n gp r o v i n c et h ew h o l e t h i st h e s i sd e v o t e st ot h ei n v e s t i g a t i o no ft h ec u r r e n ts i t u a t i o no fi m p l e m e n t a t i o no f “s p o r t sa n dh e a l t hc o u r s es t a n d a r d ”i n1 8h i g hs c h o o li nw e i f a n gb ym e a n so fl i t e r a t u r e c o n s u l t a t i o n , m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c s ，c o m p a r a t i v ea n a l y s i se t c t h er e s u l t ss h o w e dt h a tt h e i m p l e m e n t a t i o no ft h en e wc o u r s es t a n d a r di ns p o r t sa r en o te f f e c t i v e t h ee d u c a t i o n d e p a r t m e n to fw e i f a n gc i t yh a sap o s i t i v ea t t i t u d e ，i s s u i n gas e r i e so ff i l e sa n dp l a n s i ti s r e v e a l e di nt h ei n v e s t i g a t i o nt h a ta b o u t6 4 3 s c h o o ll e a d e r sd o n tp a ym u c ha t t e n t i o nt oi t t e a c h e r sa n ds t u d e n t sc a nu n d e r s t a n dt h en e wc o u r s es t a n d a r d ，b u tt h es i t u a t i o no f i m p l e m e n t a t i o ni sn o to p t i m i s t i c 。t h ei m p l e m e n t a t i o ne f f e c ti nd i f f e r e n ts c h o o lv a r i e sal o t ， t h eq u a l i f i e dt e a c h i n gs t u f fa r eb a l a n c e d ，h a r d w a r ef a c i l i t i e ss u c ha sp l a c ea n de q u i p m e n ta r e o nt h ew h o l eg o o d ，t h ed i f f e r e n c eb e t w e e ne m p h a s i sa n dg e n e r a li sg r e a t t h e r ei sg o o d t e a c h i n gs t a i f , b u tt h es c i e n t i f i cr e s e a r c hc o n s c i o u s n e s sa n dt h et r a i n i n go ft e a c h e r sa r ew e a k u n d e rt h ee x a m i n a t i o n o r i e n t e de d u c a t i o ns y s t e m ，m a n ys c h o o l so n l yp a ya t t e n t i o nt ot h e e n r o l l m e n tr a t e ，i g n o r i n gt h eq u a l i t ye d u c a t i o no ft h es t u d e n t s w i t h “s p o r t sa n dh e a l t h b e c a m et h ea p p o i n t e ds u b j e c to fu n i v e r s i t ye n t r a n c ee x a m s ，i n - c l a s s r o o ms p o r t sa n ds p o r t s o u t s i d et h ec l a s s r o o mc h a n g e dal o t a i m i n ga tt h e s ep r o b l e m s ，t h i st h e s i sp r e s e n t st h e f o l l o w i n gm e a s u r e s ：k e e pu pw i t ht h es t u d e n t st a k i n gc o l l e g ee n t r a n c ee x a m i n a t i o ns y s t e m ，a s y n c h r o n o u sr e f o r m ；i n c r e a s et h ep r o p a g a n d aa n dt og a i nt h eb r o a ds u p p o r to fa l ls e c t o r so f v t h ec o m m u n i t y ；f u n d a m e n t a l l yc h a n g es c h o o ll e a d e r sa n dt e a c h e r st h ec o n c e p to fr e f o r ma n d t e a c h i n gm e t h o d s ；a t t e n t i o nt ot e a c h e rt r a i n i n g ，i m p r o v et e a c h e rq u a l i t yi n d e p t hr e f o r mi nt h e c l a s s r o o mp r a c t i c e ；a t t e n t i o nt ot e a c h e rt r a i n i n g ，i m p r o v et h eq u a l i t yo ft e a c h e r s ；p e r f e c tt h e s y s t e ms t u d y i n gv a l u a t i o nf u r t h e r ；r e i n f o r c es p o r t sa c t i v i t i e sa f t e rs c h o o ls u p e r v i s o r k e yw o r d ：h i g hs c h o o l n e wc o u r s es t a n d a r df o rs p o r t sa n dh e a l t h c u r r e n ts i t u a t i o n e f f e c t i v e v i 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文潍坊高中体育与健康课程标准的实施现状与对策研究， 是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内 容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究 做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者( 签名) ：张l 习柘 7 o a 3 年1 2 , 97 日 指导教? 确认l ：签簟，：飞1 红队 棚年，v 月q 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河：i l n 范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在年解密后适用本授权书) 论文作者( 签名) ：苏i 习梅 加8 年协月7 日 u 指导教师( 签名) ：彳z 趴 卯驴年月，d 日 1 引言 当今社会，激烈的科技竞争、经济竞争和社会竞争都要求人们应具有强健的体魄， 平衡的心理以及较强的社会适应能力。人们对健康的理解提高到了一个新的水平，认识 到体育是真j 下能够增强人们身体健康的最重要的手段之一，通过体育锻炼可以减少甚至 消除现代生活给人们健康带来的不利影响，因此，体育教育的成败将对人类的健康起着 关键性的作用。n 1 1 9 9 9 年6 月，在全国第三次教育工作会议上，党中央国务院发布了中共中央国务 院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中明确提出：“健康体魄是青少年为祖 国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一 的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼的良好习 惯。2 0 0 1 年7 月制定推出了中小学体育( 1 - 6 ) 、体育与健康( 7 - 1 2 ) 课程标准。乜1 标准推出后，继而在全国各地进行试点实验，教学试验改革取得成效后，从2 0 0 4 年开始在全国普及。体育与健康课程标准确立“以人为本，健康第一 的教学理念， 课程目标从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域进行设置， 从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。口3 1 1 选题依据 2 0 0 4 年秋，山东作为全国首区四个试点省份之一率先实行普通高中新课改，0 4 年9 月，山东潍坊作为国家首批试验区所辖地市进入普通高中新课程试验。2 0 0 6 年，山东省 把体育与健康列入高考内容。在应试教育异常激烈的今天，如果提倡了体育理论高 考，势必导致体育的应试，可能会导致室外体育课的消失，如果出现这样的结果，是绝 对违背体育与健康课程标准原意的。n 1 那么在这个大环境之下，潍坊体育与健康课程标 准实施现状又是怎样的呢? 为此，本文依据有关体育课程改革的法规文件、文献资料、 青少年生长发育和认知规律等方面对潍坊各县市区的十八所高中进行调查研究，对制约 体育与健康课程实施的因素进行分析，提出对策与建议，旨在为体育新课标的深入健康 实施提供理论参考，同时为推进素质教育的可持续发展提供一定的实践依据；纵观中外 许多教育改革的成败，其主要原因不仅仅在强调既定计划的科学性与否，实施过程也是 至关重要的。因此，对体育与健康课程的实施现状进行调查，对制约其实施的因素进行 分析，提出对策并进行研究具有一定的现实意义。 1 。2 文献综述 1 2 1 国外研究现状 进入2 l 世纪，体育课程改革成为各国教育改革的重要组成部分，各国纷纷制订了 适合本国国情的体育课程标准。许多专家学者围绕体育新课程的目标、内容、评价以及 新课程的实施等展开了持续而广泛的探讨。美国心理学家加纳( g a r d n e r ) 在1 9 8 3 年提 出的多元智力理论对学习的评价产生了很大的影响。多元智力理论成为评价内容多元化 的思考依据，它提出人们注意学生的个体差异和发展的不均衡性，同时强调每一个学生 的独特价值，主张尽可能构建有助于促进个体价值实现的个体化评价指标，它还从新的 角度提供了设计学生评价方法的新思路，如教学中开放型的设计思路等，为建立促进学 生全面发展的评价体系提供了依据 2 2 o 大多数欧洲政府都致力于通过立法对学校体育作 出规定，但在法律条文里，特别是关于体育课程的时间分配，体育学科和教师的地位， 经费、材料( 设施和设备的供应) 的不足，合格的师资人才资源的质量和高质量、相关的 体育教育课程上是有所欠缺的嘲1 。目前国外研究体育课程及课程标准实施现状的学者很 少。j e s s i c al f r a s e r t h o m a s 和c h a r l o t t eb e a u d o i n 编著的推行体育课程：以两位 老师的经验为例、d e a l 和t a m ib e n h a m 等著作的怀俄明州体育课程标准运动：努力建 立伙伴关系、h a r d m a nk e n 编著的承诺还是现实? 欧洲学校体育、j e r e m yd o r o v o l o m o 和j o h nh a m m o n d 撰写的斐济中学体育现状及其对高等教育课程发展等在体育课程 的实施经验、如何制定和实施体育新课标、中学体育现状等几个方面进行了理论探讨和 开拓性阐述。论述了欧美等国实施体育课程标准和推行体育与健康课程的现状，指出了 影响各国体育课程发展的因素，同时提出了针对性较强的建议和意见。 1 2 2国内研究现状 2 l 世纪，我国启动了新一轮的基础教育改革。体育作为基础教育的一门重要课程在 本轮改革中推出了体育与健康课程标准。1 9 9 9 年6 月，在全国第三次教育工作会议 上，党中央国务院发布了中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 中明确提出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命 力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握 基本的运动技能，养成坚持锻炼的良好习惯。 2 0 0 1 年7 月制定推出了中小学体育 ( 1 - 6 ) 、体育与健康( 7 1 2 ) 课程标准。乜1 标准推出后，继而在全国各地进行试点 实验，教学试验改革取得成效后，从2 0 0 4 年丌始在全国普及。体育与健康课程标准 2 确立“以人为本，健康第一 的教学理念，课程目标从运动参与、运动技能、身体健康、 心理健康和社会适应五个领域进行设置，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作 用。口1 国家基础教育课程改革实验区开展体育与健康课程标准实验以来，取得了显 著的成绩，但在实施过程中还存在一些认识“误区 。体育新课标实施以来，许多学者 对体育课程改革以及体育新课标的实施进行了广泛的研究，从不同角度、不同内容提出 了很多有关改革方面的对策或建议1 。 综观近几年研究，广大体育教育工作者对体育新课标的探索从未停止过，并以极大 的热情巨大的努力，从许多方面对体育新课标的研究取得了较大的进展。黄一飞编著的 影响( 体育与健康课程标准) 实施的主要因素及其对策、季浏编著的的( 体育与健 康课程标准) 实施过程中应注意的几个问题、刘吴航编著的体育与健康课程的价值 本质、徐振鹏编著的浅高中体育课程改革与学生体育意识的培养等站在我国体育 教学改革的高度，以现在教育观念为指导，对我国学校体育体育与健康课程标准存在的 问题、改革的目标和评价方法等进行了理论探讨和开拓性阐述；从宣传、师资的培训、 教材建设、科研投入等角度提出了相应的对策措施。 新一轮的体育课程改革及体育与健康课程标准带来了全新的观念，促使教育实 践发生了重大的变化。蒋新国编著的新课程标准理念下体育教学原则的补充与完善、 t 傅建霞编著的 苏北地区中小学体育教师新课程理念与资质的调查研究都对新课标理 念下体育与健康课程的实施情况做了较为系统的研究和探讨。 体育与健康课程标准推出后，国内对体育健康课程标准的实施现状进行调查研究的 比较多，季浏，汪晓赞编著的( 体育与健康课程标准) 实验后的现状调查与分析、邹 利民编著的武汉市初中体育与健康课程标准实施现状与对策研究、陈秀华、倪胜勇 的南通市体育与健康课程实施的现状及问题，王淑清编著的长春市初中体育与健 康课程实施现状调查及影响因素分析、宋益刚编著的对体育与健康课程标准实施现 状的研究、李福祥的长春市八所重点高中实施体育新课标的现状与对策的研究、陈 华卫，潘绍伟编著的对我国实施中学体育与健康课程标准现状的调查研究等等，都 以体育与健康课程及课程标准的实施现状为调查点，研究和探讨了近几年来体育与健康 课程标准的实施情况。 综上所述，体育新课标实施以来，各地方区域的反响都比较大，针对各自的实施情 况从不同的角度对体育与健康标准进行了研究，对于体育与健康课程标准的实施现状的 研究比较多，研究表明，体育与健康投入实验以来体育课程已经发生了积极性的变化。 3 无论从课程设计理念、学习领域的划分还是课程目标体系、目标统领内容都得到了完善。 对于体育新课标实施过程中出现的问题和面临的困难，都提出了相应的对策与建议。那 么对于潍坊地区四年前李瑞军对潍坊市中学体育与健康课程实施现状进行了调查研究， 对于实施过程中出现的问题提出了相应的对策。2 0 0 4 年秋，山东作为全国首区四个试点 省份之一率先实行普通高中新课改，0 4 年9 月，山东潍坊作为国家首批试验区所辖地市 进入普通高中新课程试验。2 0 0 6 年，山东把体育与健康列入高考内容，潍坊高中体 育新课标实施四年来，实施情况如何，效果如何，还需要进一步调查，本研究的目的也 在于此。本研究的结果主要说明0 4 年9 月至0 8 年3 月潍坊高中体育新课标的实施现状， 并对其效果进行分析。 4 2 1研究对象 2研究对象和方法 本文从潍坊各县市区的6 8 所高中选取1 8 所，其中重点高中9 所，非重点高中9 所， 把1 8 所高中作为研究对象。 2 2研究方法 2 2 1 文献资料法 利用潍坊学院图书馆，进入清华同方数据库，输入检索词“体育与健康标准”、“体 育与健康”、“体育新课标从2 0 0 4 年到2 0 0 8 年，共获得相关记录8 1 6 条，对其中相关 文章进行分析，写出文献综述，为本研究的顺利进行打下理论基础。同时收集了有关体 育课程改革的文件和各高中体育课改的文件等资料，为本文提供理论依据和方法论。 2 2 2 调查法 2 2 2 1 问卷调查法 根据本文的研究内容和目的，遵循体育科研方法关于问卷设计的要求，在有关专家 指导下主要从文件的落实、场地器材、体育师资、领导的重视程度、体育教师和学生对 体育新课标的执行情况以及学生课外体育活动情况等几方面设计了“潍坊高中体育与健 康课程标准的实施现状的调查问卷，并对问卷进行了效度和信度检验。 问卷发放对象：采用分层抽样的方法选取调查对象，每县市区随机抽取一所重点 高中和一所普通高中，共计9 所重点高中和9 所普通高中，每所高中按年级( 高一、 高二、高三) 随机抽取一个班为调查对象，共计5 4 个班，对学生取班级的3 0 发放调 查问卷。每校抽取体育教师( 包括兼课老师) 5 名发放调查问卷。 问卷的发放与回收：0 8 年1 月2 4 同，本人充分利用潍坊学院学生资源，根据调 查学校抽调该县区的大学生帮助现场发放调查问卷，当场发放当场回收。0 8 年2 月 1 8 日由大学生回原调查班取已调查对象的2 0 再次发放调查问卷，当场发放当场回收。 问卷的整理：问卷回收后，本人对回收的问卷进行了分类整理，对于空白、没有 完成、前后矛盾等的问卷进行了剔除，共有无效问卷3 4 份( 学生3 1 份、老师3 份) 。 问卷发放与回收情况见表1 、表2 、表3 5 表l 学生问卷的回收情况统计表 表3 问卷的发放回收情况统计表 问卷的效度、信度检验情况 问卷的效度检验是为了确保问卷设计的有效性，笔者采用了逻辑分析的方法对问卷 所设计问题进行了逻辑有效性分析。对学生问卷、教师问卷及相关领导的访谈纲要进行 “有效、基本有效、无效”三个层次的评价。为了提高检验的可靠性，根据逻辑分析的 要求，笔者分别将调查问卷和访谈纲要呈送给1 1 位体育教育界专家学者以及一线的体 育教师( 专家有：山师大的刘涛教授、于涛教授；聊师大的谢国栋教授、张雪临教授、 林琳教授；潍坊学院的杜林英教授、李禄田教授、王涛博士等) ，请他们对调查问卷、 访谈纲要进行评价，专家反馈的基本情况见表4 、表5 、表6 。 6 表4 效度评价表发放和回收情况 表5 专家对教师调查问卷的评价 表7 问卷重测信度检验表 问卷的信度检验采取了再测法，即采用同一份问卷，对同一受试者，在不同时间， 前后两次发放调查问卷，求出前后两次的相关系数。分别选取教师和学生的2 0 进行了 再次调查，时间间隔为2 5 天，回收后计算两次调查结果的相关系数，计算出相关系数 为r i = o 8 5 ，r 2 = o 8 7 ，见表7 ，表明调查问卷的内容基本符合本课题的要求，老师和学 生问卷均具有较高的信度。 2 2 2 2 专家访谈法 访问有关专家、学者、体育管理者，以及长期从事体育教学的专家教授，就调查问 卷的设计进行咨询，听取他们对目前高中体育与健康课程实施现状与效果的分析，未来 的展望和面临问题的见解。( 访谈提纲见附件三) 2 2 3 数理统计法 对收集的文献资料和回收的问卷进行分类整理，采用国际通用软件m i c r o s o f t e x c e l ，s p s s l 2 0 进行统计学处理，文章中表格的数据都是各选项的人数与总人数的比 其中学生的总人数是9 4 3 人，老师的总人数是8 4 人。 7 2 2 4 比较分析法 通过对不同学校( 重点高中、普通高中) ，不同年级( 高一、高二、高三) 实施体 育与健康课程的实施情况进行比较，依据体育新课标的要求、“健康第一的指导思想 和高中生身心发展规律，分析比较结果。 8 3 结果与分析 3 1 文件落实情况 为了贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定，我们必 须大力发展基础教育，实施国家出台的新体育课程标准。为了更好的保证体育与健康课 程的顺利实施，必须制订并有效地落实各项文件。 表8 各校文件落实情况问卷统计表 _ - 个学校的教育开展首先决定学校领导，学校领导要摆正高中体育教学在推进素质 教育中的地位，认清体育教学的重要性，一改以往只重高考，而忽略素质教育的应试教 育思维模式。调查中，潍坊市教育局及各县市区都有关于体育课程改革的文件，对体 育与健康课程标准的实施做出了较为详细的部署和指导，在教师和领导的问卷调查中 ( 表8 ) 显示，有正式文件落实体育新课标的学校占9 8 8 。有1 0 0 的被调查教师表示 学校有体育与健康课程的教材和参考书。但在访谈中发现，许多落实了文件的学校，在 具体实施中并没有完全按文件的要求和精神去实施。体育与健康课程实施力度与领导的 态度密切相关。有些领导不了解体育，对实施新课标干预过多，调查显示，在执行体育 新课标过程中有6 4 3 的学校领导不积极；有2 0 2 的学校领导积极；只有1 5 5 的学 校领导非常积极。看来有的学校执行情况还不够理想。 3 2师资情况 体育教师作为学校体育教育、课外业余体育活动的组织者和执行者的同时，任何先 9 进的教育理念、教学思想要想有效的灌输到教育实践中都得依靠体育教师来实现，因此， 师资情况是体育与健康课程实施的一个重要保证。 从表9 可以看出，潍坊高中体育教师6 1 9 拥有本科学历，专科学历为2 5 ，基本 符合高中体育教学的要求。重点高中本科与专科体育教师比例分别为7 2 7 和2 7 3 ； 而普通高中本科与专科体育教师比例分别为5 0 和2 2 5 ，学历低于专科的体育教师比 例却达到了2 7 5 ；由此看来重点高中的体育师资明显高于普通高中。从体育教师男女 比例上来说，男体育教师占8 2 1 ，女体育教师仅占1 7 9 ，此比例不适合选项课的要 求。 表9 教师问卷情况统计表 卜2 年3 1 0 年1 0 年以没有1 篇2 篇3 篇 上 以上 重点 1 51 21 73 6512 3 4 1 1 4 3 3 8 6 8 1 8 1 1 4 2 3 4 5 普通 1 71 01 33 0730 4 2 5 2 5 3 2 5 7 5 1 7 5 7 5 0 总计 3 22 23 01 61 242 3 8 1 2 6 2 3 5 7 7 8 6 1 4 3 4 8 2 3 从表1 0 可以看出，从工作年限和职称结构来看，无论是重点高中还是普通高中体 育教师队伍都呈现出年轻化的趋势，没有明显差距。从新课程标准实施后发表论文情况 看，发表过文章在3 篇以上的仅占2 3 。素质教育的大力实施为教育科研提供了机遇， 但新课程标准实施后，有7 8 6 的体育教师没有发表过论文，这足以说明科研意识的淡 薄，体育教师应给予足够的重视。 1 0 3 3 场地器材情况 场地、器材是实施课改方案的物质保证，是体育新课标实施过程中的客观因素即硬 件条件。“巧妇难为无米之炊 ，体育教师再有能耐，缺乏基本的体育设备器材，对于开 展合理有效的体育教学无从谈起，更不用说培养优秀的体育人才。 表1 1 体育场地器材情况统计表 课程标准指出：体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学 生健康的物质保证。各地学校应争取有计划、有步骤地逐步配齐，并在原有地基础上逐 步改善。n 1 从表1 1 中可以看出，总体上潍坊高中拥有体育馆的比例为3 9 5 ，而重点高 中体育馆的比例为7 7 8 ，而普通高中体育馆的比例仅为1 1 。总体上田径场地塑胶的 占5 0 ，碳渣的占3 3 3 ，泥土的仅占1 6 7 。而重点高中塑胶田径场占到8 0 ，而普通 高中还有3 7 5 的泥土田径场。球类场地比较齐全，重点高中与普通高中差距较大。由 此可见重点高中与普通高中体育器材无论在质量还是在数量上差距都较大，重点高中体 育器材基本能够满足体育课的要求，而普通高中体育器材严重不足，不能保证正常的体 育课的开展。潍坊各重点高中体育器材较充足，学校体育教学开展较正常，受经济水平 制约，普通高中经费不足，体育设施情况总体较差，不容乐观，场地器材不足是困扰普 通高中体育教师开展体育教学的一个现实障碍，这对于开展选项教学提出了严峻亡勺考 验。 表1 2 潍坊市高中体育场地器材调查情况统计表 从表1 2 中可以看出对本校的体育场地器材的满意度调查，总体上有2 0 3 的教师对 体育器材表示不满意，而重点高中仅有9 1 的体育老师表示不满意，普通高中体育老师 表示不满意的去达到了3 2 5 。教师对场地器材“满意”和“基本满意”的百分比分别 为4 5 2 和3 4 5 ；学生这两项的百分比分别为4 1 3 和3 0 8 。调查中发现，普通高中 体育场地器材情况不是很乐观，普通高中体育教师对场地器材“满意”和“基本满意 的百分比分别为2 0 和4 7 5 ；学生这两项的百分比分别为1 8 6 和4 2 5 。从总体上来 说，潍坊重点高中场地器材比较充足，基本能够满足体育新课标的要求，而普通高中应 该加强体育场馆的建设和体育器材的购买。体育教师应充分发挥现有体育设施的作用和 功能，并对现有器材进行改造和添加，这应当引起各教育主管部门的重视。 3 4 体育与健康列入高考后体育新课标实施情况 3 4 1体育与健康列入高考后对体育重视情况 只要是教育，只要是学校，都必然会有考试，一切教育手段都得围绕着高考展开。 山东省教育厅齐涛厅长指出：高中教育具有两种功能，一种是升学预备功能，另一种是 就业预备功能。升学预备功能是指对高考进行的预备教育，和大学教育相衔接。高考的 最终方向是“多考和多取 ，2 0 0 6 年，山东省将基本能力列入高考，其中体育与健康 占有一定比例，在当今应试教育盛行的今天，无论是学校领导，还是体育教师和学生对 体育的态度都发生了变化。 表1 3 体育与健康被列入高考后对体育重视情况统计表 从表1 3 中不难看出，有2 7 4 的学校领导对体育不重视，而对高考内容重视的比例 高达5 4 8 ，体育教师与学生的比例分别为6 4 3 和8 9 6 。然而都重视的比例分别为 1 7 8 、2 0 2 、1 0 4 。调查中发现，受高考体育加试影响，有的学校只注重体育加试 内容，别的不管，这对体育新课标的实施产生了负面影响。由此可见，高考是指挥棒， 轻松地控制着各学校的高中体育应当教什么和如何教。体育与健康被列入高考后， 一一_ - ， 这在很大程度上促使各地教育局提高了认识，学校领导和学生对体育都有所重视，并在 一定程度上改变了体育教师的授课观念，体育课的学科地位有了一定的提高。 3 4 2 体育与健康列入高考后开课情况 体育新课标要求高中每周两课时的体育外堂课。体育与健康被列入高考后体育 1 2 课的开课情况发生了一定的变化。 表1 4 体育与健康被列入高考后开课情况统计表 从表1 4 中不难看出，总体上能够开满两节外堂课的仅占1 1 0 7 ，高一、高二、高 三所占比例分别为1 8 0 8 、1 4 0 9 、o 。总体上体育内堂的开课率为4 9 9 4 ，高一、 高二和高三体育内堂的开课率分别为3 4 6 2 、4 3 7 9 和7 1 8 4 。而体育外堂的总体开 课率为4 4 7 5 ，高一、高二和高三体育外堂的开课率分别为7 9 8 1 、7 0 5 0 和1 7 4 7 。 总体上说体育内堂与外堂的开课率都比较高。高一、高二外堂的开课率大于内堂，然而 高三外堂的开课率仅为1 7 4 7 ，高三内堂却达到了6 1 8 。访谈中了解到，有的学校领 导要求重点在高三年级开展体育与健康课程，潍坊高中体育内外堂的开课率有较大 程度提高，这在很大程度上促进了新课标的实施。绝大部分学校只重视了高三年级的课 程开展，高一高二年级并没有完全贯彻实施新课标对于模块教学的要求。应试教育模式 的影响根深蒂固，各地学校对于教育模式大都换汤不换药，并没有把素质教育的理念落 到实处。由此可见，潍坊高一、高二体育外堂开课情况比较乐观，高三体育外堂开课情 况不够理想，从年级上来看，外堂课又呈现随年级升高开课率递减的趋势，这是应试教 育所产生的必然结果。 3 5 教师执行体育新课标的情况 3 5 1 体育教师对新课程标准的认知情况 体育教师是体育新课标的执行者，教师对体育新课标的掌握程度和认知态度对体育 新课标的实施至关重要。 表1 5 高中体育教师对新课标的了解情况 从表1 5 可见，潍坊高中体育新课标实施4 年来，大部分体育教师对体育新课标了解较 深，还有近2 0 的被调查体育教师不太了解体育新课标，这反映了部分学校体育教学的 盲目性，学校领导不够重视，当然也有体育教师自身的原因，应改变教师的教学理念， 从多渠道使体育教师了解、学习新课程标准，不断提高他们的施教水平。 表1 6 体育教师对实行新课标的认知态度 由表1 6 可见，体育教师对实行新课标的认知态度表示积极的占2 1 4 ，比较积极的 占4 6 4 ，而不积极的占3 2 2 ，这部分体育教师对体育新课标缺乏应有的认识，观念没 有转变过来，体育教师要想提高自己的地位必须自重、自强。 3 5 2 教师培训情况 2 0 0 4 年4 月2 8 日在全国基础教育课程改革实验工作电视电话会议上，时任教育部 部长陈至立强调“搞好新课程师资培训工作对新课程实验推广工作至关重要。实施新课 程要坚持先培训、后上岗；不培训，不上岗的原则。4 ，n 们师资水平是教师对新课程 标准精神正确领会与有效实施的基本保证。从表1 7 中不难看出，国家、省、市各教育 主管部门都组织过教师培训，由此说明各级教育主管部门比较重视；在新课程实施过程 中，总体上有4 6 4 的体育教师参加过体育与健康课程的培训和学习，重点与普通高中 参加的比例分别为5 8 3 和3 0 6 。总体上没有参加过任何形式的培训和学习的体育教 表1 7 教师培训情况统计表 师比例为5 3 6 ，重点高中与普通高中没参加的比例分别为4 1 7 和6 9 4 ，重点与普通 高中学校组织培训情况比例分别为3 1 3 和1 3 9 。由此可见，潍坊高中体育教师新课 善 标培训情况不够理想，本校组织培训的也较少，只有2 3 8 ，重点高中明显高于普通高 中。这说明学校领导对新课标的实施不够重视。由于教师受传统教学的影响根深蒂固， 加上教师的继续教育和知识更新的滞后，教师现有知识、技术、技能及教学方法和手段 1 4 已不能适应体育新课标的需要，对于新教学目标的完成比较吃力，不能满足学生的需求， 如果教师不经过培训学习，对于新标准的领会、贯彻就会有一定的难度。访谈中发现， 在培训工作中仍存在诸多问题，例如培训的盲目性与培训力度不够等。这不符合体育新 课标的实施原则，有关领导应该引起足够重视。0 8 年6 月，山东省教育厅加大了对于素 质教育的贯彻实施力度，并对各地高中学校的办学进行严格监督与考核。要求各地教育 主管部门和学校校长、教师充分认识体育与健康课在实施素质教育中的重要作用， 制定切实有效的措施和实施计划并努力付诸于行动中，这将对潍坊高中体育新课标的实 施起到推动作用。由于新课标的实施没有现成经验可以借鉴，大型培训活动组织较少， 部分学校领导仍然受应试教育思维模式限制，从而导致高中体育教师对于新课标的理解 仅局限于理论层次，不能将新的课程理念应用于教学实践。甚至有部分教师对于体育新 课标了解极少，对于选项教学也不能准确理解。今年8 月份潍坊市对全体老师进行二次 素质教育培训，深入开展素质教育思想动员与培训工作，但思想理念的灌输并非一日之 功，各高中学校对于教育的回归还停留在一个较为肤浅的层次，首先需要学校领导转变 观念，摆脱应试教育思维模式的束缚，使传统的应该教育回归到素质教育的正轨模式。 3 5 3 教师的态度 教师是学校的中坚力量，是教育教学得以很好实施的保障与核心。也就是说，新课 程能否很好的得以实施，教师对新课标认识与理解将起到非常重要的作用，体育教师的 态度对新课标的实施也是至关重要的。 表1 8 教师对实施体育新课标的态度统计表 从表1 8 可见，当问及教师对实施体育新课标的态度时，有1 3 1 的体育教师表示能 够主动尝试，等待培训的和仍是系统教学的比例较大。由此可见，大部分体育教师对于 体育新课标持观望态度，创新能力较差。体育教师应该改变传统的教学理念，在课改的 大潮中感觉到应有的压力，相关领导也应引起重视。当问及是否经常研读体育新课标时， 有1 7 9 的体育教师表示经常，2 5 的则表示偶尔，有5 7 1 的体育教师根本不研读体育 1 5 新课标。经过访谈了解部分教师虽然研读了新课标，但对其的理解仅局限于理论层次， 不能将新的课程理念应用于教学实践。甚至有部分教师对于新课程标准了解极少，对于 选项教学也不能准确理解。教师的课程理念已经发生了较大的转变。素质教育的大力实 施为教育科研提供了机遇，但体育教师科研意识的淡薄。 3 5 4 教学方法与组织形式 课程标准的实施建议指出：体育与健康课程是以目标的达成来统领教学内容和教法 的选择的。新的课程标准下有教师积极创新体育教学方法，改变以往的固定讲解示范教 学模式，将传统的传授教学方法变为“启发式、“发现式”教学方法。从表1 9 中不 难看出，体育新课标实施以来，体育教师采用的教学方法发生了一定的变化，仍然有 4 1 7 的教师采用固定讲解示范教学方法，有2 7 4 和3 0 9 的体育教师采用了启发式教 学方法和发现式教学方法。这部分体育教师顺应了体育新课标的要求。已改以往教师“居 高临下 的教学行为模式，以学生为中心，注重启发学生的情感体验和价值观的培养， 提高学生的运动兴趣，例如：课堂中多采用启发、鼓励、表扬、鼓掌等教学方法，充分 发挥学生的能动性和积极性，在传授运动技术和技能时，先引导学生完成解决问题的能 力，再让学生进行思考和练习，最后教师进行纠正和总结，来共同完成解决问题 能力。【1 7 1 表19 教师教学方法与组织形式情况统计表 体育教师队伍素质的高低，对于贯彻执行体育新课标是至关重要的。体育教师作为 体育教学工作的施教者，要求体育教师必须更新教学观念，转变教育思想，更新知识结 构，提高自身素质。从表1 9 可以看出，教学中能做到以学生为主体，尊重个体差异的 1 6 体育教师为2 1 4 ，有时能的为2 9 8 ，不能的高达4 8 8 。当问到体育教师是否按照体 育新课标上课时，按照、部分按照与不按照的比例分别为1 7 9 、4 4 、3 8 1 。由此可 见潍坊高中体育教师在执行体育新课标中，按照新课标上课方面形式并不是很乐观。从 体育教师的谈话中了解到，虽说体育教师对新课程的基本理念、表示理解和认同，但在 具体的教学实践中究竟如何操作还没有准确的概念，因此实施起来有一定的困惑。 教学组织形式是联系