浅析当代教师应具备的教学能力.doc

思想政治教育学原理作业（2010届）春 风 化 雨 润 物 无 声 浅析当代思想政治教师应具备地教学能力 学 院 政 法 学 院 专 业 思想政治教育 年 级 2010级（一）班 学 号 12010245881 姓 名 王 怀 金 导 师 李 吴 银 2011年 12 月 6 日 浅析当代思想政治教师应具备地教学能力摘要 在当今这个竞争日趋激烈的知识型社会，教师作为知识的传播者，扮演着日益重要的角色，随着社会主义市场经济的不断发展，对人才的综合素质有了更高的要求，对人才的培养者教师的要求也越来越高。作为一名教师，除了具备基本的专业知识之外，还应具备更多的、综合性的教学能力。关键词思想政治 教育 教师 教学能力 教学方法AbstractIn todays increasingly competitive knowledge-based society, teachers as disseminators of knowledge, play an increasingly important role, with the development of socialist market economy, the comprehensive qualities of talents with higher demands for talents training, teachers who are increasingly high requirements. As a teacher, in addition to basic professional knowledge, but also should have more, comprehensive teaching ability.Keywords Ideological and political Education teachers teaching ability teaching method目录引言.3一、研究剖析教材的能力.3二、设计教学的能力.3三、组织教学的能力.3 （一）驾驭课堂的能力.4（二）课堂激励的能力.4（三）机智应变的能力.4(四)运用现代化教学手段的能力.4四、教学监控和评价能力.4五、要有严谨踏实的科研能力.5（一）刻苦扎实的治学精神.5（二）科学严谨的治学方法.51、勤读书.52、勤积累.53、勤总结.5附件.6引言作为一名教师，作为传道授业解惑之人，必须要有足够的素质和能力，这样才能在教学过程中充分发挥自己的主观能动性，更好的传授知识。而作为新时期的政治教师，要求更高，对于政治教师而言，除了具备基本的专业知识，还应具备较好的教学能力，如研读教材的能力，设计教学的能力，组织教学的能力等。一、研究剖析教材的能力作为一名教师，能否深入地钻研教材，直接影响着他的教学质量和效率。研读教材，就是要把握教学大纲，熟悉整套教材，做到明确大纲要求，掌握教材体系。具体地说，应该做到“了解整套”、“熟悉当册”、“把握单元”。在接到教学任务以后，就要抓紧时间，浏览乃至通读整个学段的政治教材，明了整套教材的体系，各册教材的重点，单元设置的特点。这样，才能清醒地把握所教一册在整套教材中的地位和作用，明确教学的任务。大致思路如下：首先，应认知和把握教学目标及具体要求。其次，应认知和把握训练程序及练习安排。全册的练习设计有一个比较全面而系统的程序，题量丰富，题型多样，角度灵活。教师要通过深入解读和分析，对教材的主要教学任务、教学内容及数量、单元组合的方式、知识教学与能力训练的比重了如指掌。二、设计教学的能力教学设计主要是指对一单元或一课时的教学要求、教学过程、教学方法进行的预设，它是教学计划的具体化。教学设计是一项复杂的具有高度技巧的创造性活动。“教学有法，但教无定法”，一切因文而异，因人而异。关键在于一个“活”字。一堂课的最佳教学方案，应该是教师创造力的最大发挥。在进行教学设计的时候，既不可简单地模仿和重复别人的做法，要不断探索和创新，又要形成自己具有个性特色的教学模式。政治教学设计包括确定教学目标，突出教学重点，设计教学程序，组合教学内容，选用教学方法等。三、组织教学的能力要有效的组织课堂教学，需要多种能力，如驾驭课堂的能力，课堂激励能力等。（一）驾驭课堂的能力课堂教学是教学的基本形式，能否采取行之有效的方法对课堂实施控制，使课堂上的形势朝着有利于教学的方向发展，进一步调动学生的学习积极性，达到最佳的课堂教学效果，是对每一位政治教师组织教学能力的重要检验。教师要能够对教学内容、教学节奏、教学方法、教学手段、课堂教学秩序、课堂教学气氛等进行不断的调节，达到有效的控制。（二）课堂激励的能力要十分注重课堂激励艺术，用信念激励。信念是成功的重要保证，它能产生强大的牵引力和推动力，使人主动地克服困难奋发向上。巧设情境，使学生获得“成功”的信念。民主与信任也是一种激励，师生的言论权始终平等，教学过程处于民主、宽松、自然、和谐的氛围中，师生互相信赖，交流融洽。目标激励，目的性是动机和意志的源泉。目标明确也是一种课堂激励。善用小组比赛，男女比赛，趣味激励，寓教于乐，生动活泼，情趣盎然。（三）机智应变的能力课堂教学是教与学的组合体，在教学进程中，教与学的矛盾，教师与教材的矛盾，学生与教材的矛盾，教学内容与教学时间的矛盾等等时有发生，政治教师要善于调控，妥善处理多种矛盾，使教学秩序井然，教学目的实现。其中尤以教与学的矛盾为多，教师须具有教育机智，善于应变。学生学习积极性调动，思想高度集中，会对教材的思想内容与语言文字提出种种疑难，会对教师的讲解、同学的看法持不同意见。教师应充分认识到这是课堂教学中闪光的所在，应把握时机，充分肯定正确的意见，把学生组织到讨论的热潮之中，促使学习深入，促使课的质量提高。(四)运用现代化教学手段的能力随着国民经济的发展，现代化信息技术已经日益普及和发展，政治教师决不能站在一边当旁观者，应当跟上时代发展的步伐。为适应政治教学课程改革的需要，政治教师一定要努力学习，认真提高自己运用多媒体技术和制作课件、教具的能力。四、教学监控和评价能力教学监控与评价是相辅相成的，评价是监控的一种手段，但监控又不能完全依靠评价。所谓教师教学监控能力，是指教师为了保证教学的成功、达到预期的教学目标，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为思考的对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。这三种能力主要可分为三大方面：一是教师对自己教学活动的事先计划和安排；二是对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈；三是对自己的教学活动进行调节、矫正和有意识的自我控制。教学研究过程中的自我反思和调节教学中的反馈矫正是教学监控在教学过程中的重要体现。五、要有严谨踏实的科研能力（一）刻苦扎实的治学精神政治教师首先是政治教学的实践者，同时应该是政治教育科学的研究者，教师成为研究者是指教师从反思和研究的视角对自身的教育教学行为进行思考和探究，以发现和解决教育实践过程中的实际问题，改进教育教学实践，从而促进教师和学生共同发展的探究活动。科研，是政治教师修养发展的最高境界，是政治教师学者化的必由之路。教学质量提高的根本出路在于提高教育科学研究的能力和水平。政治教师要有自强不息的奋斗精神，要有钻研、思考、总结的习惯，要逐步系统地研究材料才能不断地提高教育科学研究的能力和水平。 （二）科学严谨的治学方法1、勤读书，选择多种类型的书籍，丰富自己的视野，扩大知识面，这样才能在教学中更好的把握。2、勤积累，资料需要日积月累逐渐掌握。积累资料没有什么固定的方法，只要简便、实用，不管什么方法都可以。比如：归类存档，制作卡片等。勤思考，孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学和思是紧密相连的，有意识地带着问题去读书，把读书和探索结合起来，慢慢地就会获得一种发现的喜悦，感到读书是一种乐趣。3、勤总结，政治教师写总结的过程，也是学习和提高政治教学基本功、锻炼自己分析问题、解决问题的能力的过程，更是积累教学经验，提高业务水平的过程。可以写心得体会，一种教法成功了，把成功的原因写出来，作点概括，这对整体研究很有好处。写心得体会可以一事一议，也可以一事多议。也可以写教学后记，教学后记，是教学随笔，内容不求集中，只需紧扣教学，还要准确及时地记录实情。这些材料足以作为写科研论文的论证材料。 作为一名政治教师，具备以上的几种能力还远远不够，我们只有在各个方面不断地的充实自己，才能够在教学过程中不断地成长，不断进步。以上是我对当代思想政治教师应具备何等教学能力的几点粗浅认识，其中所涉及的观点和事例难免有不妥和片面之处，敬请老师给予批评和指正。附件浅析当代思想政治教师应具备地教学能力张振敏同志访谈简录访 谈 地：育才中学勤行校区教务处访谈对象：张振敏 （育才中学勤行校区教务处主任）访 谈 者：王怀金（宁夏大学学生） 问：张老师，请问您怎样看待当代教师一职？答：在当今这个竞争日趋激烈的知识社会，教师作为知识的传播者，扮演着日益重要的角色，对社会主义建设具有不可估量的作用。 问：那您对当下中学教师的能力有何要求或看法？ 答：作为当代教师我认为应具有深入解读和研究教