（发展与教育心理学专业论文）不同自尊水平留守儿童的社会比较效应.pdf

目三置 目习 摘要i a b s t r a c t i i i 1 问题提出l 1 1 研究背景及意义l 1 1 1 研究背景l 1 1 2 研究意义1 2 研究回顾3 2 1 社会比较的概念及相关理论3 2 2 社会比较的类型3 2 3 自尊对社会比较效应的影响4 2 4 是否群体成员对社会比较效应的影响5 2 5 留守儿童的社会比较6 2 6 已有研究的不足6 2 6 1 忽视了留守儿童群体内部社会比较的研究。6 2 6 2 自尊作为调节变量对社会比较效应的影响存在争议，并且目前此类 研究几乎没有涉及群际比较7 2 6 3 研究手段难以有效考察社会比较效应，忽略调节变量的影响一7 3 研究设计。8 3 1 本研究拟探讨的问题8 3 1 1 考察不同自尊水平留守儿童的人际社会比较效应。8 3 1 2 考察不同自尊水平留守儿童的群际社会比较效应二8 3 2 研究思路8 4 实验一不同自尊水平留守儿童的人际比较效应9 4 1 实验目的9 4 2 实验假设9 4 3 研究方法9 4 3 1 研究设计9 4 3 2 被试9 4 3 3 实验材料9 4 3 4 实验程序1 0 4 4 结果分析1o 4 4 1 实验工具有效性分析 4 4 2 不同自尊水平儿童人际比较正确率分析1 1 4 4 3 不同自尊水平儿童人际比较反应时分析一1 2 4 5 讨论13 5 实验二不同自尊水平儿童群际社会比较效应1 5 5 1 实验目的。15 5 2 实验假设l5 5 3 研究方法15 5 3 1 实验设计1 5 5 3 2 被试1 5 5 3 3 实验材料16 5 3 4 实验程序l6 5 4 结果分析。16 5 4 1 实验工具有效性分析1 6 5 4 2 不同自尊水平儿童群际比较正确率的分析1 7 5 4 3 不同自尊水平儿童群际比较反应时分析1 9 5 5 讨论2 0 6 总讨论2 3 6 1 自尊对儿童社会比较效应的影响。2 3 6 2 不同群体对儿童社会比较效应的影响一2 3 6 3 对留守儿童教育的启示2 4 6 4 本研究的创新之处。2 5 6 5 总结和展望2 5 7 结论2 7 参考文献2 8 附录3 3 j 舌记3 6 研究生期间科研成果3 7 两南人学硕十学位论文摘耍 不同自尊水平留守儿童的社会比较效应 发展与教育心理学专业硕士研究生瞿斌 指导教师陈旭教授 摘要 社会比较是指把自己的处境和地位( 包括能力、观点、身体健康状况等) 与 他人进行比较。自我类别理论认为社会比较可以分为人际比较和群际比较。人际 比较是指把自己和他人作为单独的个体进行比较，群际比较是指一个人根据各自 的群体成员身份在自己和他人之间进行比较。在社会比较过程中，自尊作为调节 变量之一对个体自我评价变化的认知产生了重要影响。自尊是个体对自我能力和 自我价值的评价性情感体验，对个体的认知、动机、情绪及社会行为、心理健康 和个性发展有着重要的影响和预测作用。目前，关于自尊对社会比较效应的影响 研究仅仅局限于人际比较并且还存在争议，本研究不仅考察了自尊对人际比较效 应的影响，并且还把这一研究拓展到了群际领域，以期形成更为准确充分的结论。 由于家庭功能缺失，留守儿童存在不少心理和行为问题，这些问题已引起研 究者的广泛关注。但是目前关于留守儿童的研究只是把留守儿童和非留守儿童在 自我意识、人格等方面进行了定性和定量的比较分析，进一步的深入研究则没有 涉及。社会比较可以使个体获得关于自己的较为准确和稳定的评价，并进行自我 完善，获得自我满足。这一过程可以帮助留守儿童达到一个协调的社会适应状态。 本研究选用留守儿童作为被试，在把留守儿童和非留守儿童自我评价的变化 进行比较的同时，也对留守儿童内部的社会比较进行了研究。本研究包括两个实 验，采用t r e i s m a n 和p a t e r s o n 的“错觉合取效应作为实验材料，分别探讨了留 守儿童的人际和群际比较效应。综合两个实验的结果，得出如下结论： 1 高自尊留守儿童在上行社会比较中倾向于产生同化效应，其自我评价得到 提升，低自尊留守儿童在下行比较中会提升自我评价，倾向于产生对比效应。 2 高自尊非留守儿童在人际上行比较和外群体下行群际比较中产生了同化效 应，在人际下行比较中产生了对比效应。 3 低自尊非留守儿童在人际下行社会比较中产生了对比效应。在群际比较中， 内群体上行社会比较信息令其产生同化效应，内群体下行社会比较信息令其自我 评价提升，外群体下行社会比较信息则对其自我评价不产生影响。 两南人学硕十学位论文摘要 4 自尊对留守儿童具有保护作用。 5 群体差异对儿童的自我评价的变化产生了影响：在人际下行比较中，高自 尊非留守儿童产生了对比效应，高自尊留守儿章的自我评价降低；在人际上行比 较中，高自尊非留守儿童自我评价提升的幅度高于高自尊留守儿童：在外群体群 际下行比较中，低自尊留守儿童自我评价提升的幅度高于低自尊非留守儿童；在 外群体群际上行比较中，来自留守儿童的社会比较信息提高了高自尊非留守儿童 的自我评价。 关键词：留守儿童自尊社会比较社会比较效应 两南大学硕十学位论文a b s t r a c t e f f e c t so fs o c i a lc o m p a r l s o n so nt h e p e r f o r m a n c e o fl e f t - b e h i n dc h i l d r e nw i t h d i f f e r e n ts e l f - e s t e e m p o s t g r a d u a t eo fd e v e l o p m e n t a la n de d u c a t i o n a lp s y c h o l o g y ：q ub i n s u p e r v i s o r ：p r o f c h e nx u a b s t r a c t s o c i a lc o m p a r i s o n sr e f e rt ot h ep h e n o m e n at h a ta l li n d i v i d u a lc o m p a r e sm e i r s i t u a t i o na n ds t a t u s ( i n c l u d i n ga b i l i t y , v i e w , p h y s i c a lh e a l t h , e t c ) w i mo t h e r s s e l f - c a t e g o r i z a t i o nt h e o r ys u g g e s t s t h a ts o c i a l c o m p a r i s o n s c a nb ed i v i d e di n t o i n t e r p e r s o n a lc o m p a r i s o n sa n di n t e r g r o u pc o m p a r i s o n s i n t e r p e r s o n a lc o m p a r i s o n s m e a na ni n d i v i d u a lc o m p a r e sh i m s e l fw i t ho t h e r sa ss e p a r a t ei n d i v i d u a l s c o m p a r i s o n s b e t w e e ng r o u p sa l ec a r r i e do na c c o r d i n gt ot h e i rm e m b e r s h i p s e l f - e s t e e m , w h i c h i n f l u e n c e si n d i v i d u a ls e l f - e v a l u a t i o na sam o d e r a t o r , i se m o t i o n a le x p e r i e n c ea b o u ta n a s s e s s m e n to fs e l f - w o r t ha n ds e l f - a b i l i t ya n dp r e d i c t si n d i v i d u a lc o g n i t i o n , m o t i v a t i o n , e m o t i o n , s o c i a lb e h a v i o r , m e n t a lh e a l t ha n dt h ed e v e l o p m e n to fp e r s o n a l i t y b u t r e s e a r c h e so nh o ws e l f - e s t e e ma f f e c t ss o c i a lc o m p a r i s o ne f f e c t sh a v eb e e nc a r r i e do u t b e t w e e ns e p a r a t ei n d i v i d u a la n dt h ec o n c l u s i o n sw e r es t i l lc o n t r o v e r s i a l o u rs t u d yn o t o n l yi n v e s t i g a t e dt h ei m p a c to f s e l f - e s t e e mo ni n t e r p e r s o n a le f f e c t s ，b u ta l s oe x t e n d e d t h er e s e a r c ht oi n t e r g r o u pa r e at om a k eam o r ea c c u r a t ea n ds u f f i c i e n tc o n c l u s i o n a sl e f t b e h i n dc h i l d r e nc a n tl i v e 、i mt l l e i rp a r e n t st o g e t h e r , t h e i rm e n t a la n d b e h a v i o r a lp r o b l e m sa r es os e r i o u st h a tm a n yr e s e a r c h e r sf o c u so nt h i sg r o u p b u tt h e c u r r e n ts t u d i e so fl e f t - b e h i n dc h i l d r e no n l yc o m p a r e dt h e m 谢mn o nl e f t b e h i n d c h i l d r e ni ns e l f - a w a r e n e s s ，p e r s o n a l i t y , e t c a n dm a d eaq u a l i t a t i v ea n dq u a n t i t a t i v e a n a l y s i s ，f u r t h e rr e s e a r c hw a sn o ti n v o l v e d s o c i a lc o m p a r i s o n sc a nh e l pi n d i v i d u a l s k n o wa b o u tt h e m s e l v e sm o r ea c c u r a t l ya n ds t a b i l yw h i l em a k i n gt h e ma c h i e v e s e l f - i m p r o v e m e n t a n ds e l f - s a t i s f a c t i o n l e f t - b e h i n dc h i l d r e n ，w h o p e r f o r ms u c h a c t i v i t i e s ，c a nt a k eo n ac o o r d i n a t e ds o c i a la d a p t a t i o ns t a t e t h i ss t u d yt o o kl e f t - b e h i n dc h i l d r e na ss u b j e c t s w h i l em a k i n gac o m p a r i s o n b e t w e e nt h e c h a n g e s i nl e f t - b e h i n dc h i l d r e na n dn o nl e f t b e h i n dc h i l d r e n s 1 1 1 两南大学硕十学位论文a b s t r a c t s e l f - e v a l u a t i o n , w ea l s oi n t e r e s t e di n g r o u pc o m p a r i s o n sb e t w e e nl e f t b e h i n dc h i l d r e n t i l i s s t u d yc a r r i e d o u tt w oe x p e r i m e n t sw i t ht r e i s m a na n dp a t e r s o n i l l u s i o n c o n j u n c t i o ne f f e c t e x p e r t i m e n t 1 e x p l o r e dt h ei n t e r p e r s o n a lc o m p a r i s o ne f f e c t so n l e f t - b e h i n dc h i l d r e na n de x p e r i m e n t2p r o b e d l e i ri n t e r g r o u pc o m p a r i s o ne f f f e c s c o m p r e h e n s i v er e s u l t so ft w oe x p e r i m e n t sw e r ef o l l o w i n g ： 1 m a k i n ga l lu p w a r dc o m p a r i s o nt e n d e dt or e s u l ti n a l la s s i m i l a t i o ne f f e c to n l e f t - b e h i n dc h i l d r e nw i m 量l i g hs e l f - e s t e e ma n dm a k i n gad o w n w a r dc o m p a r i s o nt e n d e d t or e s u l ti nac o n t r a s te f f e c to nl e f t - b e h i n dc h i l d r e nw i t hl o ws e l f - e s t e e m 2 a na s s i m i l a t i o ne f f e c tc o u l db eo b s e r v e da m o n gn o nl e f t b e h i n dc h i l d r e n 、历l l l i 曲s e l f - e s t e e ma f t e re x p o s u r et ot h ei n t e r p e r s o n a lu p w a r dc o m p a r i s o ni n f o r m a t i o na n d t h ed o w n w a r d c o m p a r i s o n i n f o r m a t i o nf r o m o u t g o u p m a k i n g ad o w n w a r d i n t e r p e r s o n a lc o m p a r i s o nr e s u l t e di na nc o n t r a s te f f e c to nt h e m 3 ac o n t r a s te f f e c ta r i s e dw h e nn o nl e f t - b e h i n dc h i l d r e nw i t hl o ws e l f - e s t e e m m a d ea ni n t e r p e r s o n a ld o w n w a r dc o m p a r i s o n m e i lc o m p a r i s o n sp r o c e e d e da c c o r d i n g t o l e i rm e m b e r s h i p ，a na s s i m i l a t i o ne f f e c tc o u l db eo b s e r v e da m o n gt h e mw h i l et h e y m a d ea ni n g r o u pu p w a r dc o m p a r i s o na n dt h ed o w n w a r dc o m p a r i s o ni n f o r m a t i o nf r o m i n g r o u pe n h a n c e d t h e i rs e l f - e v a l u a t i o n ,b u tt h ed o w n w a r ds o c i a l c o m p a r i s o n i n f o r m a t i o nf r o mo u t g o u ph a r d l yh a da ne f f e c to nt 1 1 e i rs e l f - e v a l u a t i o n 4 s e l f - e s t e e mw a so fap r o t e c t i v ee f f e c to nl e f t - b e h i n dc h i l d r e n 5 t h ed i f f e r e n c e sb e t w e e nl e f t - b e h i n dc h i l d r e na n dn o nl e f t - b e i n dc h i l d r e n i m p a c t e du p o nt l l e i r s e l f - e v a l u a t i o n ：a f t e r e x p o s u r e t o i n t e r p e r s o n a ld o w m w a r d c o m p a r i s o ni n f o r m a t i o n , l e f t - b e h i n d c h i l d r e nw i mh i 曲s e l f - e s t e e md e v a l u e d t h e m s e l v e sw h i l eac o n t r a s te f f e c tc o u l db eo b s e r v e da m o n gn o nl e f t - b e h i n dc h i l d r e n w i t hh i 曲s e l f - e s t e e m a f t e r e x p o s u r et oi n t e r p e r s o n a lu p w a r ds o c i a lc o m p a r i s o n i n f o r m a t i o n , t h es e l f - e v a l u a t i o no fn o nl e f t - b e h i n dc h i l d r e nh a dag r e a t e rp r o m o t i o nt h a n l e f t - b e h i n dc h i l d r e na l t h o u g h 廿l e yw e r eh i g hs e l f - e s t e e m a f t e re x p o s u r et ot h e d o w n w a r ds o c i a l c o m p a r i s o ni n f o r m a t i o nf r o mo u t g r o u p ，t h es e l f - e v a l u a t i o no f l e f t b e h i n dc h i l d r e ni n c r e a s e dm o r es i g n i f i c a n t l yt h a nn o nl e f t - b e h i n dc h i l d r e na l t h o u g h t h e yw e r el o ws e l f - e s t e e m a f t e re x p o s u r et ot h eu p w a r ds o c i a lc o m p a r i s o ni n f o r m a t i o n f r o mo u t g r o u p ，t h es e l f - e v a l u a t i o no fn o nl e f t - b e h i n dc h i l d r e nw a se n h a n c e d k e yw o r d s ：l e f t - b e h i n dc h i l d r e n ；s e l f - e s t e e m ；s o c i a lc o m p a r i s o n ；s o c i a l c o m p a r i s o ne f f e c t s i v 两南人学硕 ：学位论文 1 问题提f l ： 1 问题提出 1 1 研究背景及意义 1 1 1 研究背景 留守儿童( 1 e f t - b e h i n dc h i l d r e n ) 是指因父母双方或一方外出而被留在户籍所在 地，不能和父母双方共同生活在一起的未成年孩子( 陈旭，谢玉兰，2 0 0 8 ) 。全国 妇联的调查显示到2 0 0 9 年我国农村留守儿童的数量约为5 8 0 0 万人不少研究认为 由于缺乏父母关爱，亲子关系疏离，这一群体存在不少心理和行为问题，如情绪 消极、内心失衡、乐群性低、抑郁压抑、冲动任性、紧张焦虑( 范芳，桑标，2 0 0 5 ) ， 并且与非留守儿童相比，留守儿童的社会适应能力差( 刘明兰，陈旭，2 0 0 8 ；崔 丽娟，2 0 0 9 ) ，在与社会环境相互作用的过程中不能很好地调整自己的身心状态， 使之与环境和谐。目前留守儿童存在的问题已引起研究者的广泛关注( 李文道， 邹泓，赵霞，2 0 0 3 ；莫艳清，2 0 0 6 ；张才国，汪丽娜，2 0 0 9 ) 。 在现有的研究中，研究者常常将留守儿童和非留守儿童进行比较，以获得关 于留守儿童的准确信息。但现有研究仅仅描述了留守儿童的客观情况，还没涉及 到较深层次自我意识变化方面的探讨。留守儿童在生活常常会接收到来自留守和 非留守儿童以及其他群体的信息，并自觉或不自觉地进行比较。所谓社会比较 ( s o c i a lc o m p a r i s o n ) 就是把自己的处境和地位( 包括能力、观点、身体健康状况 等) 与他人进行比较( g i l b e r t ，1 9 9 5 ) 。它是一种普遍存在的心理现象，是人类在 相互作用过程中不可避免的( 邢淑芬，俞国良，2 0 0 5 ) 。虽然父母不在身边，但 是留守儿童仍然会通过社会比较获得关于自己的较为准确和稳定的评价，并进行 自我完善，获得自我满足。这一过程可以帮助留守儿童达到一个协调的社会适应 状态，有助于留守儿童问题的解决。 1 1 2 研究意义 1 1 2 1 理论意义 丰富了留守儿童的比较研究。已有研究只是把留守和非留守儿童进行一般的 比较，并没有深层次考察留守儿童自我评价的变化，更没有探讨某些调节变量， 如自尊，对留守儿童社会比较前后自我评价变化的影响以及不同自尊水平的留守 和非留守儿童面对相同社会比较信息时自我评价的变化是否不同。 1 1 2 2 现实意义 通过研究不同自尊水平留守儿童的社会比较效应并与非留守儿童社会比较前 后自我评价的变化相比较，不仅可以揭示留守儿童在面对上行和下行社会比较信 两南大学硕十学位论文 1 问题提 曼曼皇皇曼蔓曼曼曼曼皇曼曼! 曼曼! 笪曼i 一一一； i 笪曼曼鼍曼曼曼皇曼曼舅曼! ! 曼曼! 曼! ! 蔓苎! 兰! ! ! ! ! 璺 息时对自己能力和地位等等变化的评价及原因，还可以结合非留守儿章的实证结 果探查其根源，对留守儿童的教育具有实际的指导意义。 2 两南人学硕十学位论文2 研究同顾 2 研究回顾 2 1 社会比较的概念及相关理论 f e s t i n g e r ( 1 9 5 4 ) 首次提出了社会比较的概念及理论，即经典社会比较理论。 该理论认为个体有评价自己能力和观点的动机。当不能通过客观的手段检验个体 的观念正确程度和能力水平时，个体将会把自己与其他相似个体进行比较，为主 观上获得正确的自我评价提供信息。 s c h a c h t e r ( 1 9 5 9 ) 将情绪概念引入社会比较理论中，认为当个体处于一种新 的或者模糊的情绪状态时，又无法用生理、经验的线索判断自己的情绪状态时， 个体就有可能通过社会比较来对自己的情绪进行评判，定义情绪的“质 。 g o e t h a l s 和d a r l e y ( 1 9 7 7 ) 把归因理论引入了社会比较中，认为社会比较是个 体总是试图与能力、行为表现相关的特定属性( 性别、经验、努力程度等) 相似 的他人进行比较，以此获得有关自己的最好的行为标准。 b u u n k ( 1 9 9 4 ) 认为社会比较不仅是对自身的评价，同时也是一种情感推理。 g i l b e r t 等人( 1 9 9 5 ) 对社会比较进行了归纳，认为社会比较就是把自己的处境和 地位( 包括能力、观点、健康状况、学业成绩等) 与他人进行比较的过程，这一 过程是自动的、自发的、无需人的主观努力的，并且是相当普遍的。 2 2 社会比较的类型 社会比较的类型可以从以下三方面来进行分析：比较取向、比较方式和比较 结果。 根据社会比较的取向不同，可以分为高社会比较取向和低社会比较取向。研 究者认为，由于个体社会比较的需要不同，同一比较信息对于不同的比较者的重 要性也不同，因此，不同的个体会有不同的社会比较取向。高社会比较取向是指 个体使用社会比较来评定自己各方面属性的频率较高。低社会比较倾向是指个体 使用社会比较来评定自己各方面属性的频率较低。 根据社会比较的不同方式，可将社会比较分为上行社会比较、下行社会比较 和平行社会比较。 w h e e l e r ( 1 9 6 6 ) 提出上行社会比较概念，即个体倾向于与比自己能力、观点 及某方面特性好的他人进行比较。w h e e l e r 认为，个体为了发现自身与他人的差距， 获得自我提升以及改善的信息，会寻求与比自己强的人进行社会比较。 h a k m i l l e r ( 1 9 6 2 ) 提出下行社会比较概念，认为当个体的自尊受到威胁时， 会倾向于和比自己差的人迸行社会比较。 两南大学硕十学何论文2 研究同顾 f e s t i n g e r ( 1 9 5 4 ) 等人认为，平行比较是指个体倾向于与自己能力及观点相似 的他人进行比较。由此，f e s t i n g e r 提出了相似性假说，认为个体想了解自己的观 点和能力，现实生活中往往没有直接、客观的手段，这时个体就会倾向于与他人， 而且与自己能力和观点相似的他人进行比较，因为相似的他人可以提供更多真实、 有效的信息。 大量研究表明，社会比较会产生两种相反的结果：同化效应( a s s i m i l a t i o ne f f e c t ) 和对比效应( c o n t r a s te f f e c t ) 。 对比效应是指个体面对社会比较信息时，其自我评价水平背离比较目标的现 象，即个体面对上行比较信息时会降低其自我评价水平，或面对下行比较信息时 会提升其自我评价水平( b l a n t o r t , 2 0 0 1 ) 。t h o r n t o n 和m o o r e ( 1 9 9 3 ) 的研究发现， 当被试面对一个貌不惊人的比较目标时，其对自己外表的评价会提升，当被试面 对一个外貌出众的比较目标时，其对自己外表的评价会降低。m a r s h ( 1 9 8 4 ) 提出了 大鱼小池塘效应，认为具有相同能力的学生，当他们与更高能力的同伴进行比较 时，就会具有较低的学业能力的评价，当他们与能力较低的同伴进行比较时，就 会有较高的学业自我评价。 尽管社会比较会产生对比效应，但在许多情境下我们也会看到与之相反的现 象一同化效应。所谓同化效应是指当个体面对社会比较信息时，其自我评价水平 朝向比较目标的现象，即个体面对上行比较信息时会提升其自我评价水平，或面 对下行比较信息时会降低其自我评价水平( b l a n t o n ，2 0 0 1 ) 。s e a t o n , w h e e l e r , m a r s h ( 2 0 0 4 ) 的研究发现，当面对上行社会比较信息时，被试对其智力具有较高的评 价，当面对下行社会比较信息时，被试对其智力具有较低的评价。v a n d e r , o l d e r s m a 和b u u n k ( 1 9 9 8 ) 的研究发现癌症病人会花更多时间阅读其他病人的积极内容，而 且此类内容阅读越多，病人就会产生越多的积极体验。此外，获知其他病人的恶 化信息会降低病人应对疾病的信心。 由此可见，无论是面对上行比较还是下行比较，个体既有可能产生同化效应， 也有可能产生对比效应，还有可能同时产生两种相反完全相反的效应。m u s s w e i l e r 和s t r a e k ( 2 0 0 0 ) 的研究发现当面对同一社会比较目标，如果让被试对毒品消费进 行绝对数量的自我判断，被试会产生同化效应。如果让被试对自己的消费进行主 观判断，被试会产生对比效应。那么究竟是什么因素对被试上行和下行比较的自 我评价产生了影响? 2 3 自尊对社会比较效应的影响 自尊是个体对自我能力和自我价值评价性的情感体验( 田录梅，李双，2 0 0 5 ) 。 作为自我意识组成部分之一的自尊对个体的认知、动机、情绪及社会行为、心理 4 两南大学硕一 ：学何论文 2 研究同顾 健康和个性发展均有着重要影响和预测作用( l e a r y & m a c d o n a l d ，2 0 0 5 ) 。自我保 护是自尊的首要功能，自尊能使个体通过自我保护而免受焦虑和恐惧。自尊水平 高可以使个体免受外在的干扰，积极调试自己，维持心理健康。 自尊作为社会比较的调节变量之一会对个体自我评价变化的认知产生重要影 响。a s p i n w a l l 和t a y l o r ( 1 9 9 3 ) 的研究发现，高自尊者在上行比较中倾向于产生同化 效应，其自我评价得到提升，因为上行比较能够产生希望；而低自尊者则在下行 比较中会提升其自我评价，产生对比效应。w i l l s ( 1 9 8 1 ) 认为下行比较能使低自 尊者的自我评价得到提升。s m i t h 和p e t t y ( 1 9 9 5 ) 、b l m n e 和c r o c k e r ( 1 9 9 3 ) 的研 究发现，高自尊个体比低自尊个体更倾向于寻找机会提升自己的价值，最大限度 地降低对自己的威胁。而c a m p b e l l ( 1 9 9 0 ) 则认为高自尊个体在进行上行比较的时 候，自我评价会更低。b a u m e r s t e r 等人( 1 9 9 6 ) 也认为高自尊个体往往容易被本我 带来的威胁所困扰。m u s s w e i l e r , g a b r i e l 和b o d e n h a u s e n ( 2 0 0 0 ) 的研究表明高自尊 个体在上行比较中会采用求异的方式加工比较信息，寻求自己和比较目标之间的 不同之处。 2 4 是否群体成员对社会比较效应的影响 自我类别理论自我类别理论认为可以运用社会同一性和自我同一性来描述人 类自我( 邢淑芬，俞国良，2 0 0 6 ) ，据此，可以把社会比较分为人际比较和群际 比较两大类。人际比较是指把自己和他人作为单独的个体进行比较。群际比较是 指一个人依据各自的群体成员身份在自己和他人之间进行比较，或者从总体上把 内群体和外群体进行比较，这时一个人把自己看作是一个群体的“可相互替换的 样例”而不是一个单独的个体( 付中国，张承芬，2 0 0 7 ) 。研究表明个体作群际 比较时只有来自外群体的向上社会比较信息才会降低其自我评价，而来自内群体 的向上社会比较信息则会提升其自我评价( t a j f e l & t u r n e r , 1 9 7 8 ；t u m e r , h o g g , o a d e s ， r e t h e , & w e t h e r e l l 1 9 8 7 ) 。付宗国和张承芬( 2 0 0 4 ) 以大学生作为被试研究群际情 境下上行社会比较信息对自我评价的影响，结果发现，对于多数派群体成员，来 自内群体的上行社会比较信息会提升其自我评价，产生同化效应，而来自外群体 的上行社会比较信息会降低其自我评价，产生对比效应；对于少数派群体成员， 无论上行社会比较信息来自内群体还是外群体，都对其自我评价不产生影响。 b r e w e r 和w e b e r ( 1 9 9 4 ) 的研究发现当群体外成员对个体的自我评价几乎不存在影 响时，群体内的人际比较会对个体的自我评价产生对比效应；当同一性从我转变 为我们时，内群体比较会产生同化效应，而外群体比较则会产生对比效应。m a t i n o t ， r e d e r s d o r f f , g u i m o n d 和d i f ( 2 0 11 ) 的研究发现劣势群体作群际比较时，来自内群 体的上行比较信息会提升其自我评价，产生同化效应，来自优势群体的上行社会 5 两南大学硕十学何论文2 研究亓l 顾 比较信息会降低其自我评价；优势群体作群际比较时，来自内群体的上行社会比 较信息会降低其自我评价，来自劣势群体的上行社会比较信息对其自我评价不产 生影响。b l a n t o n ，c r o c k e r 和m i l l e r ( 2 0 0 0 ) 的研究表明劣势群体在从事内群体群际 比较时会产生同化效应，在从事外群体群际比较时会产生对比效应。s t a p e l 和 k o o m e n ( 2 0 0 1 ) 的研究发现当个人同一性被激活时，个体采用求异的社会信息加 工模式，寻找自我与他人的不同之处，产生对比效应；当社会同一性被激活时， 个体采用“求同或整合 的社会信息加工模式，以使自我隶属于某一社会单元， 产生同化效应。 2 5 留守儿童的社会比较 社会比较对留守儿童具有重要意义，研究表明留守儿童的自尊( 郝振，崔丽 娟，2 0 0 7 ) 和心理健康( 刘欣，陈清萍，2 0 0 9 ) 显著低于非留守儿童。研究者认 为这是由于留守儿童的歧视知觉显著高于非留守儿童( 申继亮，2 0 0 9 ) 。n y b o r g ( 2 0 0 3 ) 的研究发现，歧视与抑郁症状、心里烦恼、无助感、低自尊等消极心理 存在显著的正相关。e d w a r d s ( 2 0 0 8 ) 等人通过研究证实美籍墨西哥青少年的歧视 体验与自尊呈显著负相关。歧视知觉本质上就是一种自我意识，留守儿童可以通 过上行比较或下行比较提升自我评价进行自我完善或获得自我满足，从而缓解甚 至消除自身的歧视知觉，达到一个协调的社会适应状态，因此，社会比较有助于 留守儿童问题的解决。 但是现有的关于留守儿童的研究大多数是把留守儿童和非留守儿童在自我意 识、人格等方面进行了定性和定量的比较分析。进一步深层次的社会比较研究则 没有涉及。如前所述，社会比较所产生的效应对解决留守儿童的问题具有重要意 义。在社会比较的过程中，自尊作为调节变量之一会对个体自我评价变化的认知 产生重要影响。青少年时期是社会化发展的关键阶段，随着生理和智力发生的一 系列变化及生活范围的扩大，青少年的自我意识得到了进一步发展。自尊是自我 意识的组成部分之一。但是研究表明留守儿童的自尊显著低于非留守儿童。因此， 我们是否可以认为当面对相同的社会比较信息，非留守儿童的自我评价提高，留 守儿童的自我评价降低，或者高自尊留守儿童自我评价提高，低自尊留守儿童自 我评价降低? 目前研究尚无涉及，而这正是本研究关注的焦点。 2 6 已有研究的不足 2 6 1 忽视了留守儿童群体内部社会比较的研究 在以往对留守儿童的研究中，研究者常常将留守儿童和非留守儿童进行比较 分析，但却忽视了留守儿童群体内部的社会比较。本研究沿用了以前的方法，同 6 两南人学硕十学位论文2 研究同顾 时因为留守儿童同辈群体具有很强的封闭性，同辈群体成员具有高度的相似性并 且同辈群体成员交往时间长等特点( 潘璐，叶敬忠，2 0 0 9 ) ，这对留守儿童身心 的健康发展具有重要意义，所以本研究在把留守儿童同非留守儿童进行社会比较 的同时也对留守儿童内部的社会比较进行了研究。 2 6 2 自尊作为调节变量对社会比较效应的影响存在争议，并且目前此类研究 几乎没有涉及群际比较 如前所述，部分研究者认为高自尊个体在上行比较中倾向于产生同化效应， 低自尊个体在下行比较中会产生对比效应，而另一部分研究者认为高自尊个体在 进行上行比较时，其自我评价会更低。但是这些研究结论多数是在人际比较的基 础上得出的，目前几乎没有研究探讨自尊作为调节变量对个体群际社会比较效应 所产生的影响。 那么不同自尊水平留守儿童在面对内群体( 留守儿童) 和外群体( 非留守儿 童) 上行和下行社会比较信息时其自我评价会产生怎样的变化? 目前尚无这方面 的研究，但是研究者们认为，个体在进行群际比较时存在本群偏好，即个体对本 群的认知和评价比外群高的倾向( 田录梅，张向葵，2 0 0 7 ) 。并且许多研究发现， 高自尊者的本群偏好比低自尊者更为明显。c r o c k e r , b l m n e 和l u h t a n e n ( 1 9 7 6 ) 高自 尊者倾向于对自己群体做积极评价，低自尊者倾向于对其他群体