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文档简介
4.繁星,同学们,你们观察过夜晚的天空吗?夜空中有什么?(星星)星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着智慧的光芒。同学们,你爱看天上的繁星吗?每当你凝望那充满神奇色彩的星星时,你的心情如何?今天,我们来共同学习文坛巨匠巴金对繁星的观察和感受。,导入新课,巴金,原名李尧棠,字芾甘。四川成都市人。代表作有新生、爱情的三部曲(雾雨电)、春天里的秋天、激流三部曲(家春秋),他的文字带有强烈的感情色彩,产生了重大的社会影响。,初读课文,整体感知,1.自由朗读课文,读准字音,模,m,m,模型、楷模,模样、模具,2.查字典理解词语,摇摇欲坠:,形容非常危险,就要掉下来或垮下来。,半明半昧:,昏暗。一会儿明亮,一会儿昏暗。,密密麻麻:,又多又密(多指小东西)。,研读课文,体验作者情感,1.默读课文,完成填空。,根据表格概括课文的主要内容。,2.为什么三次看星空情况和感受会不同?,明确:之所以不同,是因为随着作者年龄和阅历的增长,对星空的观察和感知逐步深入精微了。,第一次“望着星天母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的,表达了依恋之情。,第二次“星光在我们的肉眼里和我谈话一样。”表达了与星之亲密,投机的伙伴之感。,第三次“我望着那许多现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受,以及与星的知心之情。,拟人句我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。排比句海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。,作者运用排比的修辞手法,依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙,营造出童话般的意境,给人一种梦幻般的美感,使读者受到强烈的感染。,仿写排比句:我们的生活是的,是的,是的。,快乐,温馨,幸福,1.仿写:,在作者的笔下,繁星点点,胜似仙境,美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境,是因为文章既有对星空真实的描绘,也有作者自己丰富的联想,这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法,按照句式也写一段这样的话。,渐渐地,我仿佛看见,我仿佛听见_,我觉得。,我想起了家人和故乡,故乡的美景,家人的声音,我就像在故乡里和家人聊天,欢欢乐乐的,(1)我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受,我们还从作家那儿学到了许多方法,收获真不小。其实,我们看过自然界许多事物,像太阳、月亮、大海等等,看了都会产生这样那样的心情,这样那样的感受。现在我们就用刚学到的作家写事物的方法再进行一次语文活动,“看大海(月亮、太阳、蓝天)”看谁写得快,写得精彩。,(2)画一幅星空图,并写上几句话。,拓展,一、在带点字的正确读音后打上“”。,二、根据意思写词语。1.又多又密(多指小东西)。()2.抬头看。(),半明半昧(miwi)坠落(duzhu),密密麻麻,仰望,三、仿写句子。,1.星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。2.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。,春风虽然有些凉意,然而没有了冬天寒风的刺骨。,冬日的阳光是明亮的,是温暖的,是亲切的。,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想:依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点:面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则:以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源
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