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,情境导入,活动探究,课外活动,数学好玩,拓展延伸,数图形的学问,情境导入,小鼹鼠遇到了一个难题,你们能不能帮帮他。,活动探究,有多少条不同的路线呢?画出示意图。,A,B,C,D,用字母给洞口做好标记。,画示意图,提升:按顺序数出不同的路线,做到不重复、不遗漏。,数路线(线段),1、数最短的。,AB、BC、CD。,2、数比较长的。,AC、BD。,3、数最长的。,AD。,3+2+1=6(条),答:一共有6条不同的路线。,提升:按顺序数出不同的路线,做到不重复、不遗漏。,数路线(线段),1、从A开始数。,AB、AC、AD。,2、从B开始数。,BC、BD。,3、从C开始数。,CD。,3+2+1=6(条),答:一共有6条不同的路线。,不管用那种方法,都是为了做到不重复不遗漏。,我们按照上面的步骤进行思考。,1、画示意图。,2、按顺序数出路线。,4+3+2+1=10(种),答:一共要设置10种不同的单程票。,拓展延伸,如果汽车站时6个呢?7个呢?试一试。,画示意图。,6个车站:,5+4+3+2+1=15(种),答:一共要设置15种不同的单程票。,拓展延伸,如果汽车站时6个呢?7个呢?试一试。,画示意图。,7个车站:,6+5+4+3+2+1=21(种),答:一共要设置21种不同的单程票。,4+3+2+1=10(种),5+4+3+2+1=15(种),6+5+4+3+2+1=21(种),发现:每增加一个点,线段增加的条数与原来的点数相同。,在实际生活中找一找,看有没有其他的发现。,课外活动,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。(一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。(二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。(三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。(四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念:(一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。(二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活延伸。(三)加强了教材编写的科学性,编研结合。(四)贴近当代学生生活,体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点:(一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。(二)单元结构创新更加灵活的单元结构体制,综合性更强。(三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。(四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。(五)把课外阅读纳入教材体制。(六)识字写字教学更加讲究科学性。(七)提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识
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